青岛版（六三制2017秋）四年级科学4.13.不同环境中的植物 教案

14不同环境中的植物
【教学目标】
科学知识：1.通过观察实物、阅读资料等，说出仙人掌的形态特点，并能结合沙漠环境，用自己的话解释它是如何适应干旱环境的。2.利用学习资料卡、结合生活经验，通过小组合作探究，说一说莲能够在水中生存的原因。
科学探究：1.在教师引导下，在探究沙漠中、水中植物在外部形态上对环境的适应的过程中，形成探究活动的大致思路。2.能将植物形态特点与环境的适应和动物形态特点与环境的适应进行横向联系，并归纳生物形态特点与环境相适应的规律。
科学态度：通过对不同环境、不同植物的探究，初步形成对现象发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
科学、技术、社会环境：尝试运用生物形态特点与环境的关系解释更多的自然现象或社会问题。
【教学重难点】
1.通过观察实物、阅读资料等，说出仙人掌的形态特点，并能结合沙漠环境，用自己的话解释它是如何适应干旱环境的。
2.尝试运用生物形态特点与环境的关系解释更多的自然现象或社会问题。
【教学过程】
一．导入并提出问题
1.出示干旱和多水环境下的植物枯萎的照片，让学生说一说植物枯萎的原因。
2.出示沙漠中的仙人掌和水中的莲图片，提出问题：为什么沙漠中的植物能在干旱的环境下生存？为什么水的里植物能在多水的环境下生存？今天我们就一起来学习不同环境中的植物。
二．新授过程
环节一：师生合作 ——探究沙漠植物形态特点与环境的关系
1.观察（1）观察仙人掌的茎和叶的结构有什么特点，完成记录单。（2）学生汇报：叶子是针刺状，仙人掌的茎很肥厚，有一层滑滑的外皮。
2.作出假设结合刚才观察到的茎和叶的特点以及这两个导引问题进行猜测：仙人掌的茎和叶对于在沙漠中生存可能有哪些作用。学生汇报猜测。
3.搜集证据播放视频资料，引导学生验证猜测。
4.得出结论除了茎和叶的特点，从视频中欧能能够你还发现了仙人掌的哪个器官也有利于它在沙漠中生存？（根），思考：仙人掌形态的共同目的是什么呢？（学生：水或是更好通过观察，能说出仙人掌茎和叶的形态特点，并结合生存环境对形态特点的作用进行合理的猜测，用自己的话说出仙人掌是如何适应环境的。的生存等）总结：因为沙漠中缺水，仙人掌生长在沙漠中，它的形态特点必须有利于它获得生存所需要的水，这样它才能存活下去，这是就是植物对环境的适应，即适应环境。（板书）
5.总结方法提出问题——作出假设——搜集证据——得出结论（板书）这就是科学家们进行探究的过程。
环节二：自主探究 ——探究水生植物形态特点与环境的关系
1.认识莲通过图片及实物莲藕，师生一起认识莲，特别是莲的地下茎。接下来就请同学们观察老师给同学们的图片并结合生活经验对莲为什么可以生活在水里进行探究。
2.学生进行合作探究 .（1）拿出任务单（2）结合生活经验和学习资料卡，对生长在水里的莲进行探究。（3）学生自主学习，教师巡视指导
3.交流汇报4.拓展认知通过刚才同学们的探究，我们知道了莲的形态可以利于莲得到空气，让它在水中生存下去，这就是莲对环境的适应，接下来我们在通过视频更清晰的了解莲对环境的适应。能依据探究单，小组合作探究出莲在水中生存的秘密。
环节三：自主应用 ——说说探究其他植物形态
1.出示不同的环境和不同的植物，学生思考它们可能分别生长在什么环境中呢 为什么？
2.引导学生课后进行探究。能够将植物的形态特点与环境关联在一起，正确说出植物特点与环境关系的思路请同学们课下在家长的帮助下查阅资料来搜集证据。生存的环境，并能做出解释。
（三）总结提升
1.本节课我们一起探究了沙漠中的仙人掌和水中的莲适应环境的本领，你有什么收获呢？学生说收获
2.举例说明动物的形态特点与环境相适应。
3.总结：自然界中的形态各异的生物他们的形态特征都可以帮助他们适应环境。
4.课外拓展：查阅资料了解：要在我们青州种植香蕉，需要创造怎样的环境呢？