初中语文 七年级上册16《猫》教学设计

七年级上册《猫》教学设计
学习目标：
1.概括文章的主要内容，比较三只猫的不同特点和命运，梳理作者的情感变化历程。（重点）
2.通过分析文本的心理描写，体会作者对第三只猫死亡的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。（难点）
教学重难点
1.概括文章的主要内容，比较三只猫的不同特点和命运，梳理作者的情感变化历程。（重点）
2.通过分析文本的心理描写，体会作者对第三只猫死亡的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。（难点）
教学过程：
导入：
今天老师想请大家猜一个动物谜语，请看题，这个小动物是谁呀？嗯，对了，就是我们可爱的小猫咪，那大家家里有没有养过猫呀？好多人都养过呀，那你们养猫的感受如何啊？这位同学说，他家里的猫就是在小区里收养的流浪猫，虽然不漂亮，但是很可爱，很活泼，给他们家带来了许多的欢乐，真棒呀，为爱猫的一家人点赞。那郑振铎一家呢？也是爱猫的一家人，但是最终却永不养猫，这期间发生了什么事情呢？今天就让我们一起走进这一家人与猫的故事。
任务一：预习检测
1．(1)作者介绍及郑振铎，笔名西谛，福建长乐人，是我国新文化运动的倡导者之一。代表作有短篇小说集《家庭的故事》，专著《中国俗文学史》，散文集《海燕》。
(2)写作背景：本文写于1925年，他深受“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念;表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道;弘扬公道、民主、博爱的思想。
2．(1)读一读字音
(2)写一写字词
任务二：再读课文，梳理文章。
1.快速浏览课文，请用简洁的语言概括一下文章的主要内容。
明确：文章讲了我三次养猫又三次失猫的故事。
任务三：活动任务
2.活动一 走进猫，了解经历
请同学们选择一只猫头饰，以猫的口吻介绍一下自己。“我是主人的第（ ）只猫，我（ ），主人对我的结局感到（ ）。”
要求：1.语言简洁，力求形象。
2.时间不超过三分钟。
提示：1.可先给每只猫取个小名。
2.从来历、外形、性情、在家中地位、结局来介绍。
那通过以上几位同学声情并茂的展示，我们对三只小猫也有了更深入的了解，那大家对哪一只小猫印象更深刻呀？
预设：第三只猫。
活动二 品读猫，理解感情
1.为什么第三只猫的死亡让“我”更难过？
2.合作探案 研读寻因
小神探们请默读17-29段，还原一下“芙蓉鸟被害案”。
生明确：
案发现场情况：
1.鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。
2.一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
犯罪嫌疑人：第三只丑猫。
犯罪嫌疑人作案证据：
（一）案发前的表现：
1.那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
2.隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
（二）案发后的表现：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。
对犯罪嫌疑人的惩罚方式：“我”拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，最后病死了。
那我们来看一下，现场各人的态度怎样？
生：我的态度，首先反映的是一定是猫，一定是猫。
师：那文中的我说这句话时带有怎样的情绪呢？
生：愤怒的，对厌恶的，生气的
师：他们哪些可以作为法庭上的证词，为什么？
生：因为张妈和三妹说的话都是客观描述，是他们亲眼所见的，可以作为证词，但是呢，这个证词没有办法指向凶手。
生：我和妻子的话带有强烈的主观色彩，带着对第三只猫的偏见，不能作为证词。
师：那综合以上分析，请各位神探写下你的探案结论。
师：老师看到大家一致认为这是一桩冤案，那又是谁造成了这场冤案呢？
生：那又是谁造成了这场冤案呢？
师：我妻子、三妹，还有在场的其他人。
生：请说出你的断案依据。
师：因为他们都讨厌第三只猫，不喜欢第三只猫的样貌和忧郁的性格，所以他们带着偏见和主观武断来判的案。
师：那在这里面大家判断一下谁是弱者，谁是强者。
生：猫是弱者，人是强者。
活动三 感悟猫，探究哲理
1.替猫发声，如果你是被误杀的小猫你会说些什么？
示例：作为小猫，我想说，感谢主人的收留，曾给了我一个温暖的家。但你不应该因为我的忧郁、丑陋、懒惰就诬陷我，甚至剥夺我的生命，只希望你以后能够理性一些，多关怀弱者。
2.面对因自己的错误导致死亡的猫，作者说了些什么？
示例:我的心里十分难过，我的良心受了伤，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物，我自责，我悔过。自此，我家永不养猫。
师：那我相信文中的我和小猫的内心独白也给我们大家带来了很大的触动。那文中的猫是因为自己不会说话，不能为自己辩解，无法证明自己的清白。其实呀，郑振铎写猫亦是写人，那大家思考一个问题，在文中面对质疑和批评的时候，有没有人像第三只猫一样被冤枉、被误解呢？
3.文中有像第三只猫一样无法为自己辩解的人吗？
明确：张妈、李妈、周家丫头.......
4.文中的“我”的身边有这样一只猫，一个人，同学们，你的身边呢？你看到那只猫、那个人了吗？
生举例分享生活感悟。
师：嗯，同学们分享的事例都让人感到心酸，你们都有一双敏锐的双眼。在我们的生活当中，还有更多贫苦弱小的底层百姓。过着第三只猫一样的人生，不被人关爱和理解，在偏见当中苟活，被冤枉了，连辩解的资格都没有。这是人性不完美的地方，甚至是人性的丑陋。如果不改变人性当中的丑陋，那么我们每一个人都有可能成为那只可怜的、被人冤枉而无言的猫。同学们，为了避免冤案以及此类悲剧的再次发生，我们该怎么办呢？
总结升华：我们应该在反思中成长，保持美好，关爱呵护那些弱小无辜的人和物，放下偏见和主观臆断，彼此尊重，敬畏生命。
作业设计：（二选一）
1.走近生活，去寻找并关爱那些可怜的小动物，然后把你们组的爱心瞬间用美篇记录下来并转发班级圈。
2.完成一篇题为《如果我碰到一只流浪狗》的小作文。