七年级语文上册 第20课《罗布泊，消逝的仙湖》学案（无答案） 鲁教版

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七年级语文上册 第20课《罗布泊，消逝的仙湖》学案 鲁教版
学习目标：
1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。
2、掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。
重难点:
重点：了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。
难点： 了解环境遭受破坏的深层原因，明确我们在以后的开发中应吸取哪些教训。
学习过程
一、积累运用
1、注音并解释：
（1）萧瑟（ ）： （2）和煦（ ）：
(3)干涸（ ）： (4)吞噬（ ）：。
(5)裸露（ ）：- (6)沧海桑田：
二、自主探究
1、问题：罗布泊曾是一个怎样的 ( http: / / www.21cnjy.com )仙湖？什么时候消逝的？现在的罗布泊又是什么样子？罗布泊为什么会消逝？它的消逝带来了怎样的恶果？同样的悲剧还有哪些？
2、开始写的是（ ）的罗布泊，接着 ( http: / / www.21cnjy.com )过渡到写（ ）的罗布泊，接着就写（ ）。最后又举出两个例子-----( )和（ ），作为进一步的证据。
三、讨论交流，合作释疑
1、说说变化的过程。
罗布泊过去怎样？现在又变成了什么样子？请用“罗布泊过去……现在……”的句式进行概括表述。 21·cn·jy·com
2、探探变化的原因。
①绿洲是在什么时候变成荒漠的？仙湖是在什么时候消逝的？
②“被斯文 赫定赞誉过的这片水域于 ( http: / / www.21cnjy.com )20世纪70年代完全消逝。”绿洲与沙漠，天堂与地狱，沧海与桑田般的变化，没有千年的洗礼，仅是几十年的瞬息。天壤之别，原因何在？（是什么原因让罗布泊消逝的？） 21cnjy.com
③齐读课文第12、13自然段，同桌讨论：造成罗布泊消逝的罪魁祸首是谁？（哪个原因主要----谁盲目----人类为了什么） www.21-cn-jy.com
3、思思变化的教训。
（1）胡杨诉衷肠 。
由于人们的贪婪与盲目 ( http: / / www.21cnjy.com )，仙湖般的罗布泊消逝了。罗布泊上生长着一种号称千年不死，死后千年不倒，倒后千年不朽的树，那就是生命力极强的胡杨树，请看他的勃勃生机。可就是这样的树，面对人们无知和无尽的对水的掠夺，今天他成了什么样儿了？
（2）罗布泊的消逝带来了怎样的恶果？
（3）今天，我们喝的是自然甘露；明天，我们喝的将是人类的最后一滴眼泪！请以罗布泊的消逝为例，分组讨论人类应从中吸取什么教训。21教育网
四、拓展延伸
1.文章第23段说：“罗布泊还能重现往日的生机吗？”请发表自己的看法。（为罗布泊构画未来发展的蓝图） 2·1·c·n·j·y
2.文章的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是直抒胸臆，有的是引用数据，找出几个这样的句子，体会一下他们的作用。 21·世纪*教育网
五、达标测试
1．根据汉字写拼音。
萧瑟( ) 和煦( ) 干涸( ) 吞噬( ) 裸露( )
戈壁( ) 栖息( ) 无垠( ) 罗布泊( )
2.指出下列各句所用的表达方式。
（1）在遥远的过去，那里却是牛马成群，绿树环绕，河流清澈的生命绿洲。（ ）
（2）到了20世纪还有1000多平方公里水域。（ ）
（3）号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。（ ）www-2-1-cnjy-com
（4）此时此刻，我们停止了说笑。（ ）
（5）这出悲剧的制造者又是人。（ ）
3.阅读下列语段，完成习题。
号称千年不死的胡杨林啊，在忍受 ( http: / / www.21cnjy.com )了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求援之手！【来源：21·世纪·教育·网】
再向前，我们到了罗布泊的边 ( http: / / www.21cnjy.com )缘。同来的同志告诉我，再也不能向前走了。（a）进入罗布泊，（b）要有两辆汽车，（c）备足食品和水。我们只得钻出汽车，将目光投向近在咫尺的罗布泊。2-1-c-n-j-y
站在罗布泊边缘，会突然感到 ( http: / / www.21cnjy.com )荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外农，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。　　21*cnjy*com
罗布泊还能重现往日的生机吗？我问自己。
此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大 ( http: / / www.21cnjy.com )的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。30年在历史的长河中只是一瞬。对年前那片胡杨茂密、清水盈盈的湖面就在这瞬间从我们的眼中消失了。21世纪教育网版权所有
这出悲剧的制造者又是人！
1．选文第一段运用了什么修辞方法和表现手法？有什么表达作用？
________________________________________________________________。
2．请为第2段的括号内的a、b、c，选择恰当的词语，并说说它的表达作用。
A假如；B设若；C就；D那么；E必须；F若想；G一定；H至少。
a（ ）b（ ）c（ ）
表达作用：
3．如何理解文中画线句子中“我们个个心情沉重”？
4．结尾句“这出悲剧的制造者又是人”，为什么用“又”？这句话表达了怎样的思想感情？
5．文中第五段说“罗布泊还能重现往日的生机吗”，请你谈谈自己的看法。
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