七年级语文上册 第三单元 17 下棋导学案 鲁教版五四制

17 下棋
课文学习设想 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过 ( http: / / www.21cnjy.com )夜半,闲敲棋子落灯花。你能否从诗中看出诗人约客的原因 下棋。梅雨时节，窗外青草芬芳，蛙声断续，于田边 ( http: / / www.21cnjy.com )茅草房中，置一方棋盘，静候对手，真不失为高雅之事，不仅赵师秀有这份雅兴，大诗人李白也曾写过“青山不厌三杯酒，长日惟消一局棋”的诗句，足见古人爱棋、好棋之心。凡好棋者都知道，引人入胜的对局，构思精巧的排局，其魔力不亚于一曲动听的音乐，一幅绝妙的图画，而你可曾注意过沉迷其中的奕者？今天，就让我们随现代散文作家梁实秋先生，去看看他笔下的棋人棋事是怎样的一番妙趣横生。
前置预习 1，字实秋，一度以秋郎、子佳为笔名 ( http: / / www.21cnjy.com )。1915年秋考入清华学校。在该校高等科求学期间开始写作。散文代表作《雅舍小品》从1949年起20多年共出4辑。30年代开始翻译莎士比亚作品，持续40载，到1970年完成了全集的翻译，计剧本37册，诗3册。晚年用7年时间完成百万言著作《英国文学史》。
第一课时
学习目标 知识与能力：1、学习重点词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，分析、品味文章的棋人棋事。3、 揣摩本文生动诙谐而生动的语言。过程与方法：学习作者对人物的描写方法，揣摩本文生动诙谐而生动的语言。情感态度价值观：以文中人物的类型为镜子，反观自己的言行，树立良好的个人形象。
重难点 1、抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。2、揣摩本文生动诙谐而生动的语言。
课堂流程 学 习 内 容 学法指导
一目标认定2分钟 知识与能力：1、解决生字词。做到会读、会写、会解释；2、学习理解课文刻画人物所用的方法，分析小说中的主要人物性格特点，以及作者在他身上所寄托的思想感情。 过程与方法：抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。情感态度价值观：通过朗读、讨论、交流等方法，培养良好的阅读的方法和习惯。 学生齐读目标，抓住关键词，例如：阒（qù）不见人、排闼（tà）、嗤之以鼻等字词，理解目标。
二自主学习18分钟 熟读课文，解决生字词。注意课后读一读，写一些。哪些同学喜欢下棋？下棋有哪些乐趣？《弈喻》告诉我们什么道理？ 文章列举了哪些棋人棋事？ 学生熟读课文，结合问题进行思考。
三展示交流点拨升华20分钟 小组展示：1、课后“读一读，写一写”中的字词展示；结合课文解释几个重点词语意思。2、哪些同学喜欢下棋？下棋有哪些乐趣？3、《弈喻》告诉我们什么道理？ 文章列举了哪些棋人棋事？4、下棋的最大乐趣是什么？ 相机点拨：1、教师重点强 ( http: / / www.21cnjy.com )调：阒（qù）不见人、排闼（tà）、嗤之以鼻等字词，注意读音以及写法。2、同学结合自己的实际情况谈谈下棋带来的乐趣3、学生分组，再读课文，围绕这个问题展开讨论，学生回答后，教师总结。4、下棋的最大乐趣在于自己局势有利时，静静地欣赏对方痛苦不堪的种种窘态。梁实秋先生一口气用了八个“或”字，把对方的窘态绘声绘色、惟妙惟肖地列举出来，使人如临其景，如闻其声。 小组内先交流,再全班交流提示学生善于从文章中分析，总结。
四达标反馈5分钟 1、 找出自己最喜欢的或不喜欢的语句（段），做点评。
2、 默写本文中的生字词。 注意人物描写的方法：生动诙谐而生动的语言
第二课时
学习目标 知识目标：1.学习运用各种描写表现人物性格的方法。能力目标：1. 学习对弈者的表情和举止的描写。2. 学习叙述、描写、议论、相结合的写作手法。情感态度和价值观：联系生活，感悟文本，引导学生品味本文生动诙谐而生动的语言。
重难点 1. 理解作者对人生境界的品味和反思，体会作者对弈者的表情和举止的描写。2.品味本文生动诙谐而生动的语言。学习叙述、描写、议论、相结合的写作手法。
课堂流程 学 习 内 容 学法指导
一目标认定2分钟 知识目标：1.学习运用各种描写表现人物性格的方法。能力目标：1.深入探究棋人棋事，培养创造性阅读的能力。2.继续培养学生自主、合作、探究的能力。情感态度和价值观：联系生活，感悟文本，引导学生正视并积极克服生活中的困难。 明确目标，圈出关键词
二自主学习18分钟 学生再读课文，自主预习：一、把握“弈者”“观弈者”之心理。一个人要悔棋，另一个人不许悔时，他们“在门后角里扭做一团，一个人骑在另一个人的身上，在他的口里挖车呢。观棋时怎么也憋不住要说，挨了下棋人的耳光后，“还要抚着热辣辣的嘴巴大呼‘要抽车，要抽车！’”实在令人忍俊不禁。二、探究：从本文中语句中，你能领悟出作者怎样的人生态度？你又悟出了怎样的生活这哲理？ 学生自主预习，或勾画，或书写，完成学习任务后小组交流。准备展示交流
三展示交流点拨升华36分钟 小组内交流展示：一、把握“弈者”“观弈者”之心理。1.一个人要悔棋，另一个人不许悔时，他们“在门后角里扭做一团，一个人骑在另一个人的身上，在他的口里挖车呢。2.观棋时怎么也憋不住要说，挨了下棋人的耳光后，“还要抚着热辣辣的嘴巴大呼‘要抽车，要抽车！’”实在令人忍俊不禁。二、1.探究“从本文中语句中，你能领悟出作者怎样的人生态度？你又悟出了怎样的生活这哲理？2. 本文在写法上有什么特点？ 相机点拨：抓住关键句段进行分析理解，把握人物性格特点。1.抓住典型细节进行漫画式的勾勒2.体现文章语言的流畅、生动、诙谐、风趣的语言个性作者欣赏的是处于完全超脱与不够超脱之间 ( http: / / www.21cnjy.com )的中正平和的对弈风度，进一步说是一种处世风范，既不能太张扬，亦不可太低调，干什么事情都要把握一个度，这种不即不离的人生态度也是梁实秋的理想追求。本文多使用叙述与描写相结合的表达方式，间或穿插议论。 学生自由发言，教师相机点拨。重点段落重点品析。学生先小组讨论，教师要引导、点拨。最后师生得出答案
四达标反馈5分钟 1、 课外阅读梁实秋的一篇散文，作好读书笔记，同学之间进行交流。
2、 课外搜集一则关于下棋的有趣片段，与大家分享。 根据自己的阅读，写出自己的阅读笔记
反思梳理