七年级语文上册 核舟记导学案 鲁教版

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《核舟记》学案
学习目标：　　
1、知识与能力：积累文言词汇，了解“记”这种文言体裁的特点，了解文章总分总的结构形式和空间说明顺序。　　21·cn·jy·com
2、过程与方法：整体感知课文，品味语言，感受本文观察细致、描写生动的特点。　　
3、了解我国古代工艺美术的卓越成就，激发我们热爱祖国博大精深的传统文化的感情。　
学习重点：积累文言词汇，理解课文内容　　
学习难点：理解难懂字词，品味有关语句，赏析核舟雕刻之巧与文章说明之妙。　　
背景资料：　　
1、认识微雕：核舟”是一件微雕工艺品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核。，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故—— “大苏泛赤壁”。 微雕，是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。　　www.21-cn-jy.com
2、掌握“记”的知识： “记”是古代散文的一种文体。 这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。我们在以后还会学很多此类文章，如《岳阳楼记》、《小石潭记》、《满井游记》、《醉翁亭记》等，本文是一篇说明性的文章。本文原作在介绍完核舟之后，还有一段议论（见“有关资料”），课文删去它的绝大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦灵怪矣哉”。因此，现在看来，它跟我们常见的说明文可算是很相似了。　　2·1·c·n·j·y
3、了解大苏游赤壁一事：大苏，即苏轼，又名苏东坡，后人习惯用大苏和小苏来称呼苏轼和他的弟弟苏辙。宋神宗元丰二年（1079年），苏轼被诬以诗诽谤朝廷，下狱。出狱后贬为黄州团练副使，这是个有名无实的官职，实际是流放；但他以读书和游览自娱，表现了旷达的胸襟。元丰五年他曾两次到黄州城外的赤鼻矾游玩：一次是农历7月16日，一次是农历10月15日。并写下著名的前后《赤壁赋》。下文说的“清风徐来，水波不兴”’“山高月小，水落石出”，正是苏武在这两次游览中未后见到的景象，是脍炙人口的名句。雕刻品“核舟”就是用文坛上的这个掌故作题材的。　　【来源：21·世纪·教育·网】
预习导学：　　一、结合注释读课文，完成以下任务：　　
1、下列字你会读吗？试着给它注音　　
洢 皿 罔 贻 奇 轩 箬糁 髯 褶 袒 属 诎 髻2、找出下列句中的通假字，说出本字并解释其含义。
（1）舟首尾长约八分有奇 （2）诎右臂支船
（3）左手倚一衡木 （4）盖简桃核修狭者为之　　
3、结合语境解释加点字的含义，整理文中一字多义的例句　　
（1）奇：明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇 　　
（2）为：为宫室、器皿、人物 中轩敞者为舱　　
（3）可：高可二黍许 珠可历历数也 　　
（4）端：东坡右手执卷端　　 其人视端容寂 　　
4、积累文中倒装句，并翻译。　　
（1）尝贻余核舟一，原句应为：尝贻余一核舟。　　
（2）又用篆章一，原句应为：又用一篆章。　　
（3）盖简桃核修狭者为之，原句应为：盖简修狭桃核为之。　　
5、自学中有哪些疑难问题期待解决？请写在下面　　
课堂交流　　
二、整体感知文意，弄清作者的写作顺序
1、以学习小组为单位，完成正确读、准确译的学习任务，　　
2、结合课文谈谈自己的发现，“核舟是什么 ( http: / / www.21cnjy.com )？”“核舟上有什么？”“你在核舟上发现了什么？”以此为话题进行全班交流。
3、看看文章的开头、结尾、再浏览中间主体部分，理清文章的整体思路，
4、仔细研读课文，绘制核舟示意图，树立起关于核舟的空间概念。
按照课文内容，一步步绘制核舟的简单示意图， ( http: / / www.21cnjy.com )看谁画得既准确又逼真。然后选画得最好的同学出示自己绘制的示意图，介绍示意图，
5、思考：在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？21世纪教育网版权所有
6、学生齐读课文根据写作思路提示，背诵２～ ( http: / / www.21cnjy.com )４段，在头脑中完善“大苏泛赤壁”的故事。
三、品析语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点
1、问题讨论，课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人呢？哪些地方说明是“泛舟”呢？哪些地方说明是“泛赤壁”呢？（根据问题提示，读课文，思考，划出有关语句）
2、揣摩语言，品味文中生动传神的描写。
有感情地朗读下列语句，你认为哪句话或哪个词写得最好，好在何处？　　
⑴　苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
⑵　佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
⑶　居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
⑷　居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
３、学习小组内可自己演一演 ( http: / / www.21cnjy.com )：一为东坡，一为佛印，一为鲁直，其余两个为舟子，发挥想像注意表现他们的位置、姿态、动作，可以适当加些语言。
四、课堂小结：学习这篇课文你有什么收获？还有什么疑问吗？21教育网
拓展阅读 　　橄榄核舟———故宫博物院所见 余光中　
不相信一寸半长的橄榄细核/谁的妙手神雕又鬼刻/无中生有能把你挖空/剔成如此精致的小船/清脆,易碎,像半透明的蝉蜕/北宋的江山,魔指只一点/怎么就缩小了,缩小了,缩成/水晶柜里,不可思议的比例/即使在夸张的放大镜下,/也小得好诡异,令人目迷/舱里的主客或坐,或卧/恍惚的侧影谁是东坡/一捋长髯在千古的波涛声里/飘然迎风, 就算我敢/在世间的岸上隔水呼喊/(惊动厅上所有的观众)/舷边那须翁真的会回头 /一柄桂桨要追上三国的舳舻
击空明,斥流光,无论怎样/那夜的月色是永不褪色的了/———前身是橄榄,有幸留仁/九百年后回味犹清甘/看时光如水荡着这仙船/在浪淘不尽的赤壁赋里/随大江东去又东去,而并未逝去/多少的豪杰如沙,都淘尽了/只剩下镜底这一撮小舟/船头对着夏口,船尾隐约/(只要你凝神静听)/还袅袅不绝地曳着当晚/那一缕箫声21cnjy.com
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