《竹影》
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《学习目标》
1、学习本文生动形象的描写,体会童真童趣。
2、深入理解文章内容,把握文章主题。
3、品味语言,体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣、领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。
《学习重难点》
重点:学习本文生动形象的描写。
难点:启发学生对艺术创作的认识和体验。
教师寄语:保留一颗天真烂漫的童心,一颗热爱自然、热爱艺术、热爱孩子的童心。【知识链接】丰子恺(1898—1975),我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家,是一位多方面卓有成就的文艺大师。解放后曾任中国美术家协会常务理事、美协上海分会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大,深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻,耐人寻味。丰子恺的散文,在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。这些作品除一部分艺术评论以外,大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事,表现浓厚的生活情趣。【导学过程】一、自主学习1.给加点字注音参差___、___ 收藏___ 惬意___ 口头禅___徘徊___、___ 弥漫___ 姿态___ 水门汀___2.形似字注音组词梢( )___ 禅( )___ 瓣( )___ 燥( )___稍( )___ 惮( )___ 辨( )___ 躁( )___俏( )___ 殚( )___ 辩( )___ 噪( )___消( )___ 掸( )___ 辫( )___ 操( )___3.解释词语惬意:徘徊:坐不牢:口头禅:4.说说你对下列比喻句的理解(1)天空好像一盏乏了油的灯,红光渐渐地减弱(2)院子里的光景已由暖色变成寒色,由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。5.自由选择阅读方式,了解课文基本内容,用一句话概括文章内容。6根据阅读情况,填表理清思路。时间:地点:人物:人物活动二、合作探究(默读课文后回答)1.题目“竹影”在全文有何作用?2.课文题目是“竹影”,但开头并不谈竹子,却从“太阳落山”写起,为什么?3.怎样理解“西洋画像照相,中国画像符号”这句话?4.作者在本文中要表现的中心是什么?5.文中的哪些描写最生动地表现了童趣?找出来,有感情的朗读。三、深入探究(精读课文)1、如何理解竹影中父亲这一角色?2、本文除了写人物活动外,还涉及了哪方面的内容?表现了怎样的中心思想?四、拓展迁移:我们每个人都拥有过快乐的童年,也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验,所以大多已成了过眼烟云,学了这篇文章,你现在回过头来想想,你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的 后来它发芽成长了吗 五、达标应用阅读理解:“马的确难画,竹有什么难画呢 照我们现在这种描法,岂不很容易又很好看吗 ”“容易固然容易;但是这么‘依样画葫芦’,终究缺乏画意,不过好玩罢了。画竹不是照真竹一样描,须经过选择和布置。画家选择竹的最好看的姿态,巧妙地布置在纸上,然后成为竹的名画。这选择和布置很困难,并不比画马容易。画马的困难在于马本身上,画竹的困难在于竹叶的结合上。粗看竹画,好像只是墨笔的乱撇,其实竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦,以及集合的形体,都要讲究。所以在中国画上,竹是一专门部分。平生专门研究画竹的画家也有。” “竹为什么不用绿颜料来画,而常用墨笔来画呢 用绿颜料撇竹叶,不更像吗 ”“中国画不注重‘像不像’,不像西洋画那样画得同真物一样。凡画一物,只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气,就是佳作了。所以西洋画像照相,中国画像符号。符号只要用墨笔就够了。原来墨是很好的一种颜料,它是红黄蓝三原色等量混合而成的。故墨画中看似只有一色,其实包罗三原色,即包罗世界上所有的颜色。故墨画在中国画中是很高贵的一种画法。故用墨来画竹,是最正当的。倘然用了绿颜料,就因为太像实物,反而失却神气。所以中国画家不喜欢用绿颜料画竹;反之,却喜欢用与绿相反的红色来画竹。这叫做‘朱竹’,是用笔蘸了朱砂来撇的。你想,世界上哪有红色的竹 但这时候画家所描的,实在已经不是竹,而是竹的一种美的姿势,一种活的神气,所以不妨用红色来描。”爸爸说到这里,丢了手中的木炭,立即起身来结束说:“中国画大都如此。我们对中国画应该都取这样的看法。”(1)、“依样画葫芦”在文中的含义是什么 (2)、最后一句的“如此”和“这样的看法”分别指代什么 (3)、写“竹影”为什么又写“画竹”,是否多余,为什么 (4)、选文运用了对比手法,有什么作用 (5)、结合选文内容,说一说中国画与西洋画的区别是什么 反思评价 多媒体设备适用教师“复备”栏或学生笔记栏
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5社戏导学案
学习目标
1、了解并掌握关于小说的知识
2、分析人物形象,把握人物性格
3、学习并体会情景交融的写作方法
4、找出小说的线索,梳理文章的结构
5、体会重点句子的意义
学习重点:体会重点句子的意义、分析人物形象,把握人物性格
学习难点:学习并体会情景交融的写作方法
预习案\
一.教材助读:
(一) 、作者介绍
鲁迅(1881.9.25—1936.10.19),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,从发表第一篇白话小说《狂人日记》时(1918年5月),始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主,代表作有:小说集《呐喊》、《彷徨》《故事新编》等,散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》),散文诗集《野草》,杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。
(二)、相关知识链接:
关于“社戏”: 社,指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏,指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴,社日演戏是由来已久的了,南宋时,陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场,社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代,社戏成为戏剧的主要演出形式。
(三)、关于课文有关内容
本文的删节部分,是写看社戏之前,在北京戏园里看京戏的情景,意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。欲扬先抑,增强小说的表现力。比如:戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊,这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照。“我”在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教,对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”,态度是那样的冷漠、傲慢,这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照。如果作些引申,似乎还可以认为:看京戏和看社戏,从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同,显然,作者的感情是倾向于后者的。
(四)小说知识
1.概念:
小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的。
2.小说的三要素:人物、故事情节、环境。
3.常见的塑造人物形象的方法有肖像描写(外貌描写)、语言描写、行动描写、心理描写、环境描写及正面描写(直接描写)、侧面描写(间接描写)、细节描写等。
4.小说情节一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分,有的还包括序幕、尾声。
5.环境包括社会环境和自然环境。
社会环境主要交代作品的时代背景;
自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物,用以烘托气氛,表现人物的感情等,有些环境描写还起着推动情节发展的作用。
(五)整体感知
1:围绕课题,从时间角度来看,全文是这样安排的:
看戏前——看戏中——看戏后。
2:梳理全文情节脉络:
平桥乐土(1——3) 盼望社戏(4——9) _________(10—16)
_________(17—21段) _________ (22—30段) 偷豆余波(31——39)
3.全文的行文线索是:
4、概括本文的中心思想。
参考格式:本文写/描写……(事),赞美……,表达/表现了……(情)。
二 预习自测
(一)、注音。
惮 踱 颇 归省 行辈 撺掇
潺潺 宛转 絮叨 怠慢 蕴藻 家眷
渔父 喝采 旺相 桕树 楫子 凫水
(二)、理解下面的词语。
惮: 絮叨: 撺掇: 弄潮:
依稀: 宛转: 悠扬: 皎洁:
归省: 漂渺: 自失: 弥散:
探究案
探究一
平桥村是一个什么样的地方?作者为什么说“在我是乐土”?
探究二
1、小说主要刻画了哪几个人物?有怎样的性格特征?
参考格式分析双喜这个人物形象。至少说3句话。
参考格式:双喜是个……的人,因为当……(什么情况)时,他……(如何表现)。
仿照格式你来说
2、文中六一公公是个怎样的人?作者用了什么描写方法写他?
探究三
体会情景交融的写作特点:
1、去看戏途中,作者通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的
2、看戏回来途中“我”的心情与去看戏时有什么不同 从哪些描写可以看出来?
探究四
品味语言的深层含义:
1.我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
2.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。
(山为什么说“踊跃”?)
3.回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时 ( http: / / www.21cnjy.com )候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。(“回望”表现了“我”怎样的心情 “罩”表现了怎样的情形 )
4.不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道…… (被人偷了豆,六一公公为什么还要“感激”?)
5、课文结尾说:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,──也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解 你在生活中有这样的体会吗
训练案
阅读下面的文字并回答问题:
我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便________在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我 去还以为船慢。他们 换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛,________,________,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他________在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便(A.划 B.驶 C.冲 D.弯)进了叉港,于是赵庄便真在眼
前了。
1.根据课文在横线上填词。
2 ( http: / / www.21cnjy.com ).为最后一句选择正确的词( )
3.文中加粗的代词各指什么。
“我” “他们” 他
4.写出第一段的比喻句,并说明本体、喻体。指出这一句在文中的写法及其作用
本体
喻体
写法及其作用
5.解释词 ( http: / / www.21cnjy.com )语在文中的含义。
月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是 ________。
仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思是 ________。
6.文中描写开船的动作的词语有 ________,
从中看出江南水乡的少年们 ________、________的特点。
7.文中画线句运用了________和________的修辞方法。
8.文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。
各找出一句写在下面。
视觉:
嗅觉:
触觉:
听觉:
9.本段主要写月夜行船,突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以看出?
附鲁迅的几条名言。希望同学们能背下来。 ( http: / / www.21cnjy.com )
1、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。(鲁迅 自嘲)
2、寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。(鲁迅 自题小像)
3、时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。
4、哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作和学习上。