《竹影》
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《学习目标》
1、学习本文生动形象的描写，体会童真童趣。
2、深入理解文章内容，把握文章主题。
3、品味语言，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣、领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。
《学习重难点》
重点：学习本文生动形象的描写。
难点：启发学生对艺术创作的认识和体验。
教师寄语：保留一颗天真烂漫的童心，一颗热爱自然、热爱艺术、热爱孩子的童心。【知识链接】丰子恺（1898—1975），我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。解放后曾任中国美术家协会常务理事、美协上海分会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。【导学过程】一、自主学习1．给加点字注音参差＿＿＿、＿＿＿ 收藏＿＿＿ 惬意＿＿＿ 口头禅＿＿＿徘徊＿＿＿、＿＿＿ 弥漫＿＿＿ 姿态＿＿＿ 水门汀＿＿＿2．形似字注音组词梢（ ）＿＿＿ 禅（ ）＿＿＿ 瓣（ ）＿＿＿ 燥（ ）＿＿＿稍（ ）＿＿＿ 惮（ ）＿＿＿ 辨（ ）＿＿＿ 躁（ ）＿＿＿俏（ ）＿＿＿ 殚（ ）＿＿＿ 辩（ ）＿＿＿ 噪（ ）＿＿＿消（ ）＿＿＿ 掸（ ）＿＿＿ 辫（ ）＿＿＿ 操（ ）＿＿＿3．解释词语惬意：徘徊：坐不牢：口头禅：4．说说你对下列比喻句的理解（1）天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱(2)院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。5.自由选择阅读方式，了解课文基本内容，用一句话概括文章内容。6根据阅读情况，填表理清思路。时间：地点：人物：人物活动二、合作探究（默读课文后回答）1．题目“竹影”在全文有何作用？2．课文题目是“竹影”，但开头并不谈竹子，却从“太阳落山”写起，为什么？3．怎样理解“西洋画像照相，中国画像符号”这句话？4．作者在本文中要表现的中心是什么？5．文中的哪些描写最生动地表现了童趣？找出来，有感情的朗读。三、深入探究（精读课文）1、如何理解竹影中父亲这一角色？2、本文除了写人物活动外，还涉及了哪方面的内容？表现了怎样的中心思想？四、拓展迁移：我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的 后来它发芽成长了吗 五、达标应用阅读理解：“马的确难画，竹有什么难画呢 照我们现在这种描法，岂不很容易又很好看吗 ”“容易固然容易;但是这么‘依样画葫芦’，终究缺乏画意，不过好玩罢了。画竹不是照真竹一样描，须经过选择和布置。画家选择竹的最好看的姿态，巧妙地布置在纸上，然后成为竹的名画。这选择和布置很困难，并不比画马容易。画马的困难在于马本身上，画竹的困难在于竹叶的结合上。粗看竹画，好像只是墨笔的乱撇，其实竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，都要讲究。所以在中国画上，竹是一专门部分。平生专门研究画竹的画家也有。” “竹为什么不用绿颜料来画，而常用墨笔来画呢 用绿颜料撇竹叶，不更像吗 ”“中国画不注重‘像不像’，不像西洋画那样画得同真物一样。凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。所以西洋画像照相，中国画像符号。符号只要用墨笔就够了。原来墨是很好的一种颜料，它是红黄蓝三原色等量混合而成的。故墨画中看似只有一色，其实包罗三原色，即包罗世界上所有的颜色。故墨画在中国画中是很高贵的一种画法。故用墨来画竹，是最正当的。倘然用了绿颜料，就因为太像实物，反而失却神气。所以中国画家不喜欢用绿颜料画竹;反之，却喜欢用与绿相反的红色来画竹。这叫做‘朱竹’，是用笔蘸了朱砂来撇的。你想，世界上哪有红色的竹 但这时候画家所描的，实在已经不是竹，而是竹的一种美的姿势，一种活的神气，所以不妨用红色来描。”爸爸说到这里，丢了手中的木炭，立即起身来结束说：“中国画大都如此。我们对中国画应该都取这样的看法。”（1）、“依样画葫芦”在文中的含义是什么 （2）、最后一句的“如此”和“这样的看法”分别指代什么 （3）、写“竹影”为什么又写“画竹”，是否多余，为什么 （4）、选文运用了对比手法，有什么作用 （5）、结合选文内容，说一说中国画与西洋画的区别是什么 反思评价 多媒体设备适用教师“复备”栏或学生笔记栏
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5社戏导学案
学习目标
1、了解并掌握关于小说的知识
2、分析人物形象，把握人物性格
3、学习并体会情景交融的写作方法
4、找出小说的线索，梳理文章的结构
5、体会重点句子的意义
学习重点：体会重点句子的意义、分析人物形象，把握人物性格
学习难点：学习并体会情景交融的写作方法
预习案\
一．教材助读:
（一） 、作者介绍
鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，从发表第一篇白话小说《狂人日记》时（1918年5月），始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。
（二）、相关知识链接：
关于“社戏”： 社，指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。
（三）、关于课文有关内容
本文的删节部分，是写看社戏之前，在北京戏园里看京戏的情景，意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。欲扬先抑，增强小说的表现力。比如：戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊，这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照。“我”在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教，对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，态度是那样的冷漠、傲慢，这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照。如果作些引申，似乎还可以认为：看京戏和看社戏，从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同，显然，作者的感情是倾向于后者的。
（四）小说知识
1.概念：
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的。
2.小说的三要素：人物、故事情节、环境。
3．常见的塑造人物形象的方法有肖像描写（外貌描写）、语言描写、行动描写、心理描写、环境描写及正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）、细节描写等。
4.小说情节一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，有的还包括序幕、尾声。
5.环境包括社会环境和自然环境。
社会环境主要交代作品的时代背景；
自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等，有些环境描写还起着推动情节发展的作用。
（五）整体感知
1：围绕课题，从时间角度来看，全文是这样安排的：
看戏前——看戏中——看戏后。
2：梳理全文情节脉络：
平桥乐土（1——3） 盼望社戏（4——9） _________（10—16）
_________（17—21段） _________ （22—30段） 偷豆余波（31——39）
3.全文的行文线索是：
4、概括本文的中心思想。
参考格式：本文写/描写……（事），赞美……，表达/表现了……（情）。
二 预习自测
（一）、注音。
惮 踱 颇 归省 行辈 撺掇
潺潺 宛转 絮叨 怠慢 蕴藻 家眷
渔父 喝采 旺相 桕树 楫子 凫水
（二）、理解下面的词语。
惮： 絮叨： 撺掇： 弄潮：
依稀： 宛转： 悠扬： 皎洁：
归省： 漂渺： 自失： 弥散：
探究案
探究一
平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？
探究二
1、小说主要刻画了哪几个人物？有怎样的性格特征？
参考格式分析双喜这个人物形象。至少说3句话。
参考格式：双喜是个……的人，因为当……（什么情况）时，他……（如何表现）。
仿照格式你来说
2、文中六一公公是个怎样的人？作者用了什么描写方法写他？
探究三
体会情景交融的写作特点：
1、去看戏途中，作者通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的
2、看戏回来途中“我”的心情与去看戏时有什么不同 从哪些描写可以看出来？
探究四
品味语言的深层含义：
1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
(山为什么说“踊跃”？)
3.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时 ( http: / / www.21cnjy.com )候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。(“回望”表现了“我”怎样的心情 “罩”表现了怎样的情形 )
4.不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道…… (被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？)
5、课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解 你在生活中有这样的体会吗
训练案
阅读下面的文字并回答问题：
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便________在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我 去还以为船慢。他们 换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，________，________，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他________在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便（A．划 B．驶 C．冲 D．弯）进了叉港，于是赵庄便真在眼
前了。
1．根据课文在横线上填词。
2 ( http: / / www.21cnjy.com )．为最后一句选择正确的词（ ）
3．文中加粗的代词各指什么。
“我” “他们” 他
4．写出第一段的比喻句，并说明本体、喻体。指出这一句在文中的写法及其作用
本体
喻体
写法及其作用
5．解释词 ( http: / / www.21cnjy.com )语在文中的含义。
月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是 ________。
仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思是 ________。
6．文中描写开船的动作的词语有 ________，
从中看出江南水乡的少年们 ________、________的特点。
7．文中画线句运用了________和________的修辞方法。
8．文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。
各找出一句写在下面。
视觉：
嗅觉：
触觉：
听觉：
9．本段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以看出？
附鲁迅的几条名言。希望同学们能背下来。 ( http: / / www.21cnjy.com )
1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅 自嘲）
2、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（鲁迅 自题小像）
3、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
4、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作和学习上。
