七年级语文上册 孙权劝学学案 鲁教版

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教师寄语：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
《孙权劝学》
第一课时
一、学习目标：
1．初读：读准字音，读出停顿，读顺句子。
2．研读：读清字词，读懂文意。
3. 精读：读丰故事，读出个性。
二、知识链接
孙权：（182-252）即吴大帝。三国时 ( http: / / www.21cnjy.com )吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺，230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。【来源：21·世纪·教育·网】
吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴 ( http: / / www.21cnjy.com )国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。 21·世纪*教育网
鲁肃：（172-217），三国时吴国名将 ( http: / / www.21cnjy.com )、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。www-2-1-cnjy-com
三、自主学习
（一）文学常识
查阅课下注释一，将下面的题补充完整并背诵下来。
《孙权劝学》选自___________，这部书是____________主持编纂的 _________体_______史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。本书的编者是 ________（朝代）________、_____________家。2-1-c-n-j-y
（二）初读──读准字音，读出停顿。
1、自己读课文两遍。
2、在书上圈出你个人认为不太准确的字词；
3、读完后，大家把圈出的字词在小组内正音。
方法链接：如何读准古诗文的朗读节奏停顿？
结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性
意义原则：即根据语意停顿，不要改变原句的意思
本环节小测：
请给下面的字注音。
①卿( )②涉( )③邪( )④孰( )⑤遂( )⑥岂( )⑦更
（三）二读──理解大意
1、对照课下注释或借助工具书，翻译全文。
2、疑难词句的可在小组中讨论解决。
方法链接：
①疏通文意时要利用课下注释和工具书，学会圈点勾画。
②学习文言翻译五字法：
留：国号、年号、地名、人名、官名、书名等保留不用翻译。　　
替：用现代汉语词替换古代文言词。　　
调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。　　
补：补出句中省略的内容。　　
删：删去没有实在意义的词。　
（四）三读──朗读竞赛
请根据自己对文章的理解，小组内逐句揣摩三位人物对话时的心情、语气。
展示交流：
方法链接
A."卿今当涂掌事，不可不学！"（语重心长，谆谆告诫）
B."孤岂欲卿治经为博士邪！"（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。）
C."卿言多务，孰若孤？"（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。）
D."卿今者才略，非复吴下阿蒙！"（感叹句，惊讶赞叹的语气）
E."大兄何见事之晚乎！"（感叹句，带有自豪的语气。）
在上述基础上，小组内先分角色朗读课文，用现代文表演人物对话。小组当场表演孙权与吕蒙、吕蒙与鲁肃的对话，再现当时情境。比比看哪组表现得好。21世纪教育网版权所有
四、课堂检测
解释下列文言词语
①权谓吕蒙曰： ②卿今当涂掌事：
③孤岂欲卿治经为博士邪 ④辞：
⑤ 涉猎 ⑥：见往事：
⑦：蒙乃始就学： ⑧肃遂拜蒙母：
⑨及鲁肃过寻阳过寻阳： ⑩即更刮目相待：
五、课堂小结
六、课堂反思
第二课时
一、学习目标：加深对课文的理解和对字词的掌握
二、自主学习
1、轻声朗读，梳理课文内容，概括本文情节。
①（用原文回答）
孙权劝学的原因是： ,吕蒙推辞的理由是__________，孙权劝学的学习方法 。劝的语言是： ____________ 吕蒙就学，鲁肃称赞 。21·cn·jy·com
②孙权劝学——吕蒙（ ）学——鲁肃（ ）学
2、人物形象点拨：从这番劝说中，可看出孙权是一个怎样的人？
3、孙权劝学的结果如何？试找出鲁肃与吕蒙的对话并朗读。
A、讨论、模仿：请两位同学分角色模仿语气朗读。
B、人物形象点拨：　　
从这些语句及行动中可以看出鲁肃是一个怎样的人？
吕蒙能听从劝告“就学”，从昔日的“吴下阿蒙”到如今的“刮目相待”，可看出他是一个怎样的人？

方法链接：学会逐步深入品读人物语言，分析人物性格，从而体会人物形象这种学习方法。　　
4、吕蒙在孙权的再三劝说下，开始读书学习，并取得良好的读书效果。文中有两个成语突出表现了吕蒙前后的变化，请大家找出并解释。21教育网
5、昔日吴下阿蒙，经过发奋努力的学习，最终让同僚刮目相待，学到这里我不禁想起了另外一个关于学习的故事《伤仲永》。比较这两篇文章的相同点和不同点，你会得出什么结论呢？
6、积累延伸：
①古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。

②关于读书的名言、警句你又知道哪些？
三、课堂练习
1.解释下面各句中的划线字。
①蒙辞以军中多务 ②见往事耳
③及鲁肃过寻阳 ④即更刮目相待
2.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
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3.有两个成语典故涉及到本文，请写在下面的横线上。 、 2·1·c·n·j·y
四、课堂小结
五、课堂反思
赠言共勉：
少而好学如日出之阳；壮而好学如日中之光；老而好学如炳烛之明。　莫等闲，白了少年头，空悲切！努力读书吧，相信你会成功！21cnjy.com
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