七年级语文上册《1 社戏》导学案鲁教版

《1 社戏》导学案
学习目标
【知识与技能】
会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语，品味富于表现力的语言；培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。
过程与方法
理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思意义。
情感态度价值观
体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊
【学习重难点】
重点：
1、 理清故事情节，学习叙事详略的写法。
2、 体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。
难点：正确把握作品的深刻内涵和思想。
【学法指导】
自学质疑，合作探究。
【学习过程】 第一课时
学习目标：积累生字新词，理清文章脉络。
一、导入新课：
二、自主学习:
1、了解作者及文学常识
本文作者（ ）出处（　　　　　）
2、解题：什么是社戏？
3、给下列加点字注音
归省 行家 惮 絮叨 怠慢 撺掇
凫水 潺 蕴藻 家眷 漂渺
4、朗读课文
三、合作探究：
1、理清文章结构。
本文的线索是什么 根据线索划分课文段落。
2、“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？
3、平桥村是怎样一个村庄？表明了村民的什么特点？
4、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？
第二课时
学习目标：分析人物形象。
一、复习导入：
二、合作探究：
5、课文写了七件事，请将下列七件事情按正确顺序排列。并说说详略的编排。
A．看社戏前的波折。
B．看社戏后归航偷豆。
C. 随母亲归省小住平桥村
D．六一公公送豆。
E．去赵庄看社戏。
F．钓虾放牛的乡间生活。
F．钓虾放牛的乡间生活。
6、圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。
动词：
作用：
7、在课文第11段中，从哪些角度写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？
8、如何看待孩子们偷豆的事？
9、分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？（先找出有关双喜的句子）
小结：
10、分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。
小结：
11、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实再没有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戏了"？
总结：
三、质疑解答
四、巩固 延伸
1、课文以“社戏”为线索，以“看戏”为故事主要内容，为什么开头要写在平桥村的生活？下面对此分析正确的一项是：（ ）
A、交代出故事叙述的主要人物。
B、揭示出故事发生的主要环境。
C、写出“我”和小友们之间的亲密关系。
D、渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创造条件。
2、“我”第一盼望的是到赵庄看戏。但一开始就遇到了波折。在 的帮助下，首先解决了 的问题，接着又摆出三条理由：⑴ ；
⑵ 　　；
⑶ ；
并说了“ ”的话，才解除了外祖母和母亲的顾虑，实现了“我”去看戏的愿望。
3、在下面句子的括号内填入合适的动词，然后分析一下这些动作描写有什么作用。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（ ）开船，在桥石上一（ ），（ ）后几步，即又（ ）前出了桥。
PAGE
1