青岛版（六三制2017秋）科学 三年级上册 4.18生活中的压力容器 教案

18.生活中的压力容器
一．教学目标
1.认识生活中常见的压力容器。
2.在教师引导下，基于证据，运用分析、分类等思维方法，探究压力容器使用不当带来的危害及预防方法。
3.乐于尝试用多种材料、思路和方法完成探究实践活动，经历完整的探究实践过程。
4.乐于探究和实践，大胆发表自己的见解，善于合作；珍爱生命，养成科学、健康的生活方式。
二．教学重难点
教学重点认识生活中常见的压力容器；掌握预防压力容器带来危害的方法。
教学难点探究压力容器的特点。
三．教学过程
（一）导入新课
谈话：同学们请看，在生活中你们见过这些容器吗？出示图片，学生说一说容器的名称。
师：像压力锅、杀虫剂罐这样的容器都是压力容器，生活中有很多压力容器。这节课，我们就一起来研究生活中的压力容器。
（二）生活中有哪些压力容器？
教师逐一展示下列物品：塑料瓶装可乐、易拉罐装雪碧；手喷彩带筒；盒装奶、塑料瓶装果汁、塑料瓶装矿泉水。学生尝试把压力容器选出来，教师引导。
学生说一说判断是压力容器的理由。教师为每个小组准备了未开封的可乐瓶和矿泉水瓶，小组活动：学生捏一捏可乐瓶和矿泉水瓶。
学生谈感受，猜想原因。教师用完全一样的可乐瓶装入了和可乐同样多的水，小组活动：学生捏一捏可乐瓶和装水的可乐瓶。学生谈感受。
教师提出问题：可乐瓶内为什么会有较大的压力呢？
小组活动：学生轻轻晃一晃装可乐的瓶子和矿泉水瓶，观察现象。学生谈发现。
教师小结：一部分气体从可乐中释放出来，产生了较大的压力。像可乐这种饮料是碳酸饮料，是一种人们为了适应自己的需求不断加以改进的产品。
出示资料：碳酸饮料是在一定条件下充入二氧化碳气体的饮料。碳酸饮料口感甜美清爽，但是，过量饮用可能会导致发生肥胖、腐蚀牙齿、影响消化等问题。因此，碳酸饮料虽然好喝，也要注意适量饮用。教师把可乐瓶的盖子打开，学生再来捏一捏这个可乐瓶。学生谈感受。教师小结：打开盖子的可乐瓶，因为内部压力释放，捏起来变软；未开封的可乐瓶，内部压力比外部压力大，捏起来较硬。像未开封的可乐瓶这种内部压力较大的密闭容器，我们可以称为压力容器。教师指导学生把见过的生活中的压力容器记录在《活动手册》中。学生汇报。（三）压力容器使用不当会给人们带来哪些危害？
1.压力容器中的压缩气体具有能量吗？
（1）可乐瓶模拟实验教师提出活动要求：有两瓶完全一样的未开封的可乐，我们来做一组模拟实验，用不同的打开方式，分别模拟压力容器正确使用和使用不当，看一看会有什么现象发生。小组内讨论一下你们的想法。小组讨论并设计实验方案，教师巡视指导。小组汇报，教师引导完善。教师引导学生交流注意事项，同时进行安全提示。教师进行模拟实验。学生汇报发现。
教师小结：可乐瓶内的压缩气体具有能量，瞬间释放，让可乐喷溅而出。
（2）放礼花筒实验教师介绍礼花筒：礼花筒底部也有密封压缩空气的瓶子，它也是一个压力容器。它里面的压缩气体具有能量吗？课件出示使用方法，教师指导学生放礼花筒。学生谈发现。课件播放视频：放礼花筒击破气球。学生交流。
教师小结：像可乐瓶、礼花筒等压力容器中的压缩气体具有能量，瞬间释放时有一定的破坏性。
2.压力容器中的易燃易爆气体使用不当带来的危害。
（1）彩带燃烧实验课件播放视频：彩带、液化气罐事故。教师引导学生交流：像彩带筒、液化气罐等压力容器中装有易燃易爆气体，使用不当容易引发事故。
3.交流更多危害。
教师提出活动要求：请大家在小组内交流，把你们的交流结果记录在《活动手册》中。小组交流，教师巡视指导。小组汇报。课件播放视频：打火机、压力锅使用不当发生爆炸。
教师小结：生活中的压力容器给我们带来便利的同时也带来了一些安全隐患，所以为了保护安全，我们需要预防压力容器可能带来的危害。
（四）怎样预防压力容器可能带来的危害？
小组讨论：怎样预防压力容器带来的危害，把想法记录在《活动手册》中。小组讨论，教师巡视指导。小组汇报，教师引导：正确存放压力容器和安全使用压力容器。教师提出问题：如果身边出现液化气罐运输车这种运输车辆，又该如何保护我们的安全呢？学生回答，教师引导：我们应该远离危险，同时也要劝阻其他人不要接近。
教师追问：如果见到没有标识的容器可以随便打开吗？学生回答。
教师谈话：虽然我们采取了一定的预防措施，但是有时候还不能完全杜绝安全事故的发生。如果不幸发生了事故，遇到这种紧急情况，我们应该怎样处理呢？学生交流，教师引导并出示常用报警电话。
（五）小结
谈话：在以后的生活中，老师希望同学们能够利用掌握的预防方法，安全使用生活中的压力容器，并且将这些方法告知家人和朋友，让我们一起珍爱生命，远离危险。出示安全歌谣，学生集体朗读。