八下 7大雁归来 教学设计

《大雁归来》教学设计
【教材分析】
1.单元分析
八下第二单元共有4篇课文，包括《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《大雁归来》《时间的脚印》。课文都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学扥各领域，体现求真、严谨的科学精神。单元学习目标有：第一，理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理；第二，学习分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究的兴趣。
2.课文分析
《大雁归来》属于自读课文，节选自《沙乡年鉴》，是一篇富有文学色彩的科学观察笔记。阅读时要注意其中对雁群生活习性的观察和说明，欣赏作者的抒情笔法，感受作者的浪漫情怀。在作者笔下，大雁富有灵性，熟悉人类的游戏规则，还会低声细语和高声争辩。文章字里行间充盈着对大雁的喜爱之情，表现出对它们命运的关注，体现了一位环境保护主义者的深切思考。
【核心素养目标】
1.语言运用：浏览课文，引导学生筛选主要信息，概括、梳理大雁的生活习性，课后完成口语交际任务。
2.审美创造：关注重点词语和句子，引导学生理解作者对大雁的感情，感受文章抒情、浪漫的笔调，当堂完成微写作任务。
3.思维能力：勾连与大雁相关的社会热点新闻，引导学生分析、思考、理解作者对环保问题的主张，课后完成整本书阅读推荐任务。
【教学重难点】
1.运用关键词句筛选、组合、创造的策略，引导学生梳理主要信息，理解作者感情，形成自己的课堂学习作品。
2.运用多文本勾连、多角度思辨的策略，引导学生理解作者的思想主张，形成自己的观点。
【课型课时说明】
新授课，自读课，1课时
【教学准备】
教师准备：教学课件，学历案，课后作业。
学生预学：第1次默读课文，请根据自己的情况自主积累生字生词，用楷书形式抄写在书写本上；第2次默读课文，给每个自然段标注序号，并用横线划出跟大雁有关的知识；第3次默读课文，圈出文中直接表达作者对大雁感情的词语，对流露作者感情的词句做简要批注。
【教学过程】
一、导入：激活原有经验，建立自学路径
读完课文后，你认为本文与哪篇课文在文体、内容、主题方面更接近一些？请说说你的理由。
A 郑振铎《猫》 B 法布尔《蝉》
学生看法：法布尔《蝉》。文体相近，都是科学观察类文章；内容相近，都介绍与动物有关的知识；主题接近，都表达对动物的情感。郑振铎《猫》是一篇小说，写“我”养猫的经历，表达愧疚和悔恨之情。
教师小结：《大雁归来》选自利奥波德的《沙乡年鉴》，是一篇富有文学色彩的科学观察笔记。对这篇自读课文，我们将在同学们课前预学的基础上完成三个任务，一起来参加挑战吧！
二、学习任务大冲关
第一关：梳理大雁知识，完成迁移转化
第（1）步：阅读与概括
作者在课文中介绍了很多关于大雁的知识，请根据预学中第二次默读成果，逐条概括。
第（2）步：比较与整合
完成第（1）步后，请与同桌对照、比较，是否概括出全部内容，是否表达准确、严谨；并在此基础上补充、完善，获得可利用的初级学习成果。
第（3）步：实践与表达
假如要把这些大雁知识介绍给四年级的小学生，怎么说最合适？请利用现有学习成果，把下面的语段补充完整。
小朋友：哥哥（姐姐），你看天上飞的是什么鸟啊？
我：小弟弟（小妹妹），你这次可问对人了，这叫大雁
小朋友：哥哥（姐姐），你可真厉害！
学生学习成果示例：大雁是一种很有趣的动物，它们的飞行路线很直，还能凭经验判断哪些地方是安全的，甚至比人类还要团结。大雁是一种优美的动物，它们在飞行的时候，可以做出试探性的盘旋，可以扇动翅膀滑翔，可以在低空中曲折穿行。它们也是一种善于分享的动物……
第二关：理解作者感情，品味诗意之美
第（1）步：筛选关键词
作者在文中流露出对大雁的深沉感情，请根据预学中第三次默读成果，进行公开交流，你认为哪些词语最能表达作者对大雁的感情。
主要关键词有：爱鸟者，感伤，佩服，喜爱，担忧，珍惜
第（2）步：思辨性表达
有同学读完课文后，写出如下旁批，你认为这种说法是否合理？请结合课文说明理由。
同学旁批：我认为作者对大雁的态度是复杂的。比如在第2段把大雁和主教雀、花鼠作对比，是对大雁误判日期的嘲讽；第8段对孤雁作单调枯燥的说明，暗示着作者对大雁遗弃弱者的不满；第9段以“刺耳”“急促”“混乱”这些令人倍感不适的词语写大雁的叫声，流露出作者的厌烦……
学生发言举例：我认为这位同学的理解是不合理的。把大雁和主教雀、花鼠作对比，表达了作者对大雁的敬佩，也包含着一种担忧，同时也表现了文笔的幽默，读来令人莞尔一笑。对孤雁的说明是作者长期观察的发现，而且行文中“伤心的单身”“丧失了亲人的幸存者”“激发爱鸟者的感伤”等表述都体现了作者对孤雁的同情和怜悯。“刺耳”“急促”“混乱”等词语给人一种无序杂乱的感觉，但结合整段对大雁集会、鸣叫的描写，我们可以发现作者正是通过精细的描写表达了对大雁的喜爱，甚至不乏幽默风趣的调侃语气。
第（3）步：聚焦式细读
除了直接表达感情的词语，还可以从哪些地方体会到作者对大雁的深厚感情？请细读相关语句和段落，说说你的理解。
教师提供三种备选思路供学生选择，学生分组完成细读任务。
备选思路①：在高频次出现的词语中感受深情。比如：“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来”“我们的大雁又回来了”，“与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行”，“我们的大雁集会也就逐渐少下来”……在这些语句中，“我们”多次出现，大雁被看作是“我们”的一个成员。
备选思路②：在细腻传神的描写中表达深情。比如：“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。”“返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。”
备选思路③：在人与大雁的委婉对比中表达深情。比如：“各国之间的联合是不可预期的。然而，大雁的这种联合观念已经有很长时间了。每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。”“大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。”
第（4）步：诗意微写作
诗意之美是本文的特质，为了更好地理解和体会这一点，请细读聚焦诗意的语句，创作一首小诗来表达你对文章的理解。
学生学习成果示例：
大雁之歌·起航
如果
一只主教雀对着暖流歌唱春天
却发现自己唱错了时间
它可以尴尬一笑
继续冬天的缄默
如果
一只花鼠想晒晒暖阳
结果却被暴风雪侵袭
它可以咕噜几句
再回去睡觉
如果
一只定期迁徙的大雁
赌错了的起航时机
它却无法撤回
只好踏上无法预料的险途。
第三关：探究作者主张，建构理性认识
第（1）步：阅读三段新闻素材，从人与动物相处的角度说说你的发现。
链接材料A：
张家口摄影爱好者发现中毒赤麻鸭 4只获救16只死
本报讯（《燕赵晚报》记者 石英杰）“这鸟是毒死的吗？”在张家口宣化黄羊滩上，当地的摄影爱好者李先生发现了一批中毒的候鸟送到医院进行抢救。昨日下午，张家口市森林公安局宣化分局工作人员告诉记者，这些候鸟是赤麻鸭，初步确定是中毒，死亡了16只，4只获救后已放飞。
办案民警介绍，摄影爱好者发现中毒的这些候鸟均为赤麻鸭，赤麻鸭属于国家保护的陆生野生动物，它们是一种候鸟，每年冬季都会有成群赤麻鸭在宣化过冬，直到入春后离开。根据症状初步判断死因为中毒。但是具体中的是什么毒、是人为投毒还是过失使用农药，目前还不清楚，警方正在等待相关部门对赤麻鸭尸体进行详细的检验鉴定。
链接材料B:
大雁：不明飞行物入侵！
据荷兰阿姆斯特丹网络媒体报道，一名男子使用无人机在荷兰历史古迹上方拍摄时，遭遇大雁袭击。当时，该名男子正用无人机记录荷兰一处古老的建筑物，一只大雁误以为无人机为领土入侵者，直接将无人机撞落。
无人机的主人Michiel Rote 将用大疆精灵3无人机所记录的视频上传到了YouTube。视频中显示，无人机正在古建筑物的上空飞行，渐渐地飞近建筑物的顶部，突然一群尼罗河大雁从古建筑的顶部飞起来，其中一只大雁直奔无人机飞来并直接将无人机撞落到地面上。
Michiel Rote在视频描述中写道：“从来没有想过这样的鸟类会袭击我的无人机。幸亏我的无人机大部分都没有损坏，但是有一叶螺旋桨已经损坏，还好那只凶猛的大雁没有事。”
链接材料C:
加拿大渥太华一名女子骑自行车时被两只成年加拿大黑雁攻击
据环球网（实习编译：杨霖）：美国雅虎新闻网6月25日报道，来自加拿大渥太华的一名女子在6月10日骑自行车时被两只成年加拿大黑雁攻击，导致重伤昏迷被送医院，现已苏醒。
据报道，该女子名叫Kerry Surman，事发时正骑车穿越林间小道。当时两只成年加拿大黑雁和几只幼雁也正好路过，随后另一只成年大雁也跟着穿过小路。等这些大雁过去之后，她骑着车从黑雁们身边经过。没想到的是，黑雁误以为她要伤害幼雁，忽然对她发起猛烈的袭击。Surman尖叫一声之后，便昏迷过去，不醒人事。
当她醒来的时候，她仍躺在地上，整个脸都是肿的。她艰难地爬到主干道上，拦下路过的一辆车。好心车主立即拨打了911，将其送往医院救治。Surman因为遭受脑震荡、脸部裂伤、颧骨骨折和重症眩晕在医院呆了5天，现仍在逐步恢复中。
安大略省自然资源部的工作人员表示，黑雁攻击人类的情况非常少见，但动物在感觉到威胁时就会攻击，这是天性。他们同时希望Surman的情况能给其他骑行者们提个醒，尽量与野生动物保持距离。
学生发现示例：材料A说明某些人可能为了个人利益而毒杀、残害候鸟，把候鸟当成牟利的工具；材料B说明大雁都有自己的领地，如果人类侵入其领地，就可能遭到大雁的攻击；材料C说明大雁为保护幼雁，在感知到可能存在的危险后就会选择主动攻击人类。
第（2）步：了解利奥波德的大地伦理思想，理性认识人与大雁的关系。
链接材料D：
利奥波德的大地伦理
利奥波德认为，人的道德观念是按照三个层次来发展的，最早的道德观念是处理人与人，以及人与社会的关系。这两个层次的道德观是为了协调各部落之间的竞争，从而达到共生共存的目的。但随着人类对生存环境的认识，逐渐出现了第三个层次：人和土地的关系。但是，长期以来，人和土地的关系却是以经济为基础的，人们在习惯和传统上都把土地看做人的财产，只需维持一种特权而无需尽任何义务。
利奥波德首次推出土地共同体这一概念，认为土地不光是土壤，它还包括气候、水、植物和动物；而土地道德则是要把人类从以土地征服者自居的角色，变成这个共同体中平等的一员和公民。它暗含着对每个成员的尊敬，也包括对这个共同体本身的尊敬，任何对土地的掠夺性行为都将带来灾难性后果。
读完这则材料后，你认为作者对大雁的感情是感性的还是理性的？请表达你的声音，分享你的见解。
学生表达示例：（1）我认为作者对大雁的感情是理性的。因为作者把大雁看作共同体中的一员，人类与以大雁为代表的自然是平等关系，所以作者对大雁的尊敬是他思想观念的一个反映。（2）我认为作者对大雁的感情表面是感性的，本质上是理性的。作为学者，他超越了一般的情绪化表达，跟普通人喜欢每个动物的感情不一样。如果是普通人，他可能喜欢小狗但不喜欢小猫，但作者不仅喜欢大雁，也一定喜欢其它动物，这是由他的思想决定的。就是说，他认为人与物之间的关系跟人与人之间的关系是一样的。
第（3）步：课外阅读《沙乡年鉴》篇章，撰写推荐语。
推荐篇章：《大果橡树》《丛林里的合唱》《烟样的金色》《沼泽地的哀歌》
学生学习成果示例：利奥波德的笔有一种独特的魅力，在他富有诗意的讲述中，臭鼬是大地上与人类拥有相同权利的居民，一棵栎树的生长过程经历了多少惊心动魄的传奇，大雁有高于人类的观念和智慧，矮树林里有鸟们合唱团的精彩演出……大自然如此优雅，人类有何种理由不保持高贵的姿态呢？
三、作业布置
1.认真阅读《沙乡年鉴》推荐篇章，精心修改打磨推荐语，准备参加班级荐书会。
2.认真阅读刘长春作品《不见大雁》，用心体会文学作品与科学观察笔记的异同。