部编版四年级下册25.宝葫芦的秘密
一、基础知识
1.给下划线字选择正确的读音。
拽住(zhuài yè) 冲着(chōng chòng) 可得(dé děi)
挖掘(jué juē) 瘦长(sòu shòu) 永葆(bǎo bāo)
2.看拼音,写词语。
jiè shào yāo guài guī jǔ guāi qiǎo liū zǒu xìng fú
3.形近字组词。
密 膊
掘
蜜 博
倔
劈
假
脑
壁
暇
恼
4.按要求写词语。
(1)平平常常(AABB式)
(2)又瘦又长(ABAC式)
(3)可怜巴巴(ABCC式)
(4)介绍介绍(ABAB式)
5.选择恰当的关联词语填空。
尽管……还是…… 如果……就…… 既然……就…… 虽然……但是……
(1) 一只蝴蝶飞过,变色龙 会迅速伸出长舌,把它卷入口中。
(2)天气预报说 明天台风不来, 有可能会下大雨。
(3) 说到, 必须要做到。
(4)太阳 离我们很远很远, 它和我们的关系非常密切。
6.找出下列每组中不是同一类的词语,填在后面的横线上。
(1)教师 人们 护士 司机 工人
(2)菊花 梅花 海棠 植物 仙人掌
(3)火龙果 葡萄 西瓜 南瓜 香蕉
(4)地球 火星 足球 月球 水星
7.句子训练营。
(1)乌塔说:“我也是家里的宝贝,爸爸妈妈都非常爱我。”(改为第三人称转述句)
(2)请用“骄傲”的贬义和褒义各写一句话。
贬义(自满、自高自大):
褒义(自豪):
(3)看着眼前美丽的风景和悦耳的歌声,我的心情好极了。(修改病句)
(4)花生的外表不好看。花生的用处很多。(用关联词语把两句话合并成一句话)
8.根据课文内容填空。
(1)《宝葫芦的秘密》主要讲了一个叫 的小朋友听奶奶讲 的故事后着了迷,遇到不顺心的事总想 以实现自己愿望的故事。表现了小孩子的天真幼稚,不懂得“ ”的道理。
(2)我和同学们比赛种 ,我家里的那几棵长得 ,上面顶着一个 , 的样儿,比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝:“那,我得要一棵最好最好的 ,长得再棒也没有的 。”可是那只不过是 罢了。
9.课文精彩回放。
一直到我长大了,有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣,不知道要怎么样列式子,就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个——“那可就省心了。”
我和同学们比赛种向日葵,我家里的那几棵长得又瘦又长,上面顶着一个小脑袋,可怜巴巴的样儿,比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝:“那,我得要一棵最好最好的向日葵,长得再棒也没有的向日葵。”可是那只不过是幻想罢了。可是我总还是要想到它,那一天我和科学小组的同学闹翻了,我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦,那……”
(1)找出文段中“我”心理活动描写的句子,并说说有什么作用。
(2)“我”在学习和生活中遇到不顺时,总想得到一个宝葫芦以实现愿望,这反应了我的什么心理?
(3)这两段主要写了什么内容?
10.阅读天地。
种植春天
这是一则日本的童话。
从前,有一位国王,性情冷酷。他的国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下,从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴盼春天来到他的国家,但是春天从来都不肯光临。
这时,一位流浪已久的少女,来到了皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方,她实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人,他叫随从把少女赶走了。
少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中,她遇到了一位厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋,让她睡在温暖的火炉边,给她盖上毛毯,然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。当他把面包和汤端到少士面前时,才发现少女已经死了。
农夫把少女埋在了田野里,并把面包和汤放进去,还为她盖上了毛毯。第二天一早,奇迹出现了:尽管其他地方仍旧是白雪皑皑,但是在少女的坟墓上,竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了!
原来,这个女孩便是春天。农夫接纳了她,诚待了她,滋润了她,安息了她。于是也便享受了她。原来,只要付出,一切都会有收获,无论你付出得多么早,或者是多么晚。原来,没有什么可以真正死去,除了一颗冷酷的心。原来,春天就这样无声无息地捱在我们每个人的手里,静静地等待我们去把它种植、诞生和创造出来,等待我们用爱作中介,把冰凌百丈变为繁花万朵。也许,这样静静等待我们的,并不仅仅是春天。
(1)对待流浪的少女,国王的态度是 ;农夫的态度则是 。这里运用了 的写法,表现了农夫待人 ,更加烘托出了国王的性情 。
(2)这个故事告诉了我们什么道理?
(3)“也许,这样静静等待我们的,并不仅仅是春天。”你觉得除了春天,还会有些什么?
答案解析部分
1.【答案】zhuài;chòng;děi;jué;shòu;bǎo
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
故答案为:zhuài、chòng、děi、jué、shòu、bǎo
【点评】准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变。不同的读音表义不同,用法不同,词性往往也不同,可以根据意思来记住不同的音节。
2.【答案】介绍;妖怪;规矩;乖巧;溜走;幸福
【知识点】拼音;字形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题,首先读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读,看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“绍、怪、矩、乖、溜、幸”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为:介绍、妖怪、规矩、乖巧、溜走、幸福
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。
3.【答案】秘密;胳膊;挖掘;甜蜜;博学;倔强;劈开;假如;头脑;墙壁;闲暇;恼怒
【知识点】字形
【解析】【分析】本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题,首先要认清字形,找出每组字的相同点和不同点,读准字音,结合所给的字组词。
故答案为:秘密、胳膊、挖掘、甜蜜、博学、倔强、劈开、假如、头脑、墙壁、闲暇、恼怒
【点评】给出的都是形近字,要看清字形,弄清字义,然后再组词。要做好这类题,需要同学们平时认真学习,多掌握一些汉字,多积累一些词语。
4.【答案】(1)认认真真;迷迷糊糊;明明白白
(2)冷言冷语;一五一十;自由自在
(3)大名鼎鼎;得意洋洋;生机勃勃
(4)考虑考虑;研究研究;休息休息
【知识点】AABB式词语;ABAB式词语;ABAC式词语
【解析】【分析】本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
(1)从给出的词语“平平常常”来看,是AABB式结构,即第一个和第二个字是一样的,第三个字和第四个字是一样的。
(2)从给出的词语“又瘦又长”来看,是ABAC式结构,即第一个和第三个字是一样的。
(3)从给出的词语“可怜巴巴”来看,是ABCC式结构,即第三个字和第四个字是一样的。
(4)从给出的词语“介绍介绍”来看,是AABB式结构,即第一个第三个字是一样的。
故答案为:(1)认认真真、迷迷糊糊、明明白白(2)冷言冷语、一五一十、自由自在(3)大名鼎鼎、得意洋洋、生机勃勃(4)考虑考虑、研究研究、休息休息
【点评】分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
5.【答案】(1)如果;就
(2)尽管;还是
(3)既然;就
(4)虽然;但是
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
(1)分句之间是假设关系。故选“如果……就……”;
(2)分句之间是转折关系。故选“尽管……还是……”;
(3)分句前后是因果关系。故选“ 既然……就……”
(4)分句之间是转折关系。故选“虽然……但是……”;
故答案为:(1)如果、就(2)尽管、还是(3) 既然、就(4)虽然、但是
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子,分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
6.【答案】(1)人们
(2)植物
(3)南瓜
(4)足球
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】词语的归类或排列,常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小,时间的先后,相关相对关系等方面来考虑。(1)“人们”包括“教师、护士、司机、工人 ”
(2)“植物”包括“菊花、梅花、海棠、仙人掌”。
(3)“属于星体;火龙果、葡萄、西瓜、香蕉”是水果,“南瓜”是蔬菜 。
(4)“地球、火星、月球、水星”“足球”是体育用品。
故答案为:(1)人们(2)植物(3)南瓜(4)足球
【点评】本题主要考查学生对词语的分类能力。在于平时对词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的,只要对课文内容熟练掌握,做起来就不难。
7.【答案】(1)乌塔说,他也是家里的宝贝,他的爸爸妈妈都非常爱他。
(2)无论取得多好的成绩,我们都不能得意忘形,骄傲自满。;莉莉考上了名牌大学,爸爸妈妈都感到非常的骄傲。
(3)看着眼前美丽的风景,听着悦耳的歌声,我的心情好极了。
(4)虽然花生的外表不好看,但是用处很多。
【知识点】修改病句;句式转换;句式衔接;语言表达
【解析】【分析】(1)引述句和转述句之间的转换:A标点符号的改变:引述句改转述句,冒号和引号要改为逗号。B人称的变化:a引述句改转述句时,说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”;b当引述内容涉及第二人称,在改为转述句时就应改为第一人称。应注意,冒号和引号前的内容不变。
(2)考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语造句,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺。
(3)搭配不当,把“和”改“听着”。
(4)分句之间是转折关系。故选“虽然……但是……”。
故答案为:(1)乌塔说,他也是家里的宝贝,他的爸爸妈妈都非常爱他。
(2)1、无论取得多好的成绩,我们都不能得意忘形,骄傲自满。2、莉莉考上了名牌大学,爸爸妈妈都感到非常的骄傲。
(3)看着眼前美丽的风景,听着悦耳的歌声,我的心情好极了。
(4)虽然花生的外表不好看,但是用处很多。
【点评】(1)掌握引述句改转述句的方法。平时多练习,提高语言表达能力。
(2)主要考查学生的语言表达能力,表意正确,说完整的话。
(3)修改病句是一项综合能力训练,可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
(4)本题考查学生对关联词语的使用。理解句子,分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
8.【答案】(1)王葆;宝葫芦;得到一个宝葫芦;幸福要靠自己的双手来创造
(2)向日葵;又瘦又长;小脑袋;可怜巴巴;向日葵;向日葵;幻想
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为:(1)王葆、宝葫芦、得到一个宝葫芦、幸福要靠自己的双手来创造(2)向日葵、又瘦又长、小脑袋、可怜巴巴、向日葵、向日葵、幻想
【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
9.【答案】(1)我就又想到了那个宝贝:“那,我得要一棵最好最好的向日葵,长得再棒也没有的向日葵。”可是我总还是要想到它。我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦,那……” 表现了“我”想得到宝葫芦以实现愿望的强烈愿望。
(2)天真幼稚的心理,还不懂得“幸福要靠自己的双手来创造”的道理。
(3)当我在生活和学习中遇到不顺心的事情时,总希望得到一个宝葫芦,以实现我的各种愿望。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】(1)心理描写是指在文章中,对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。最常用的是描写人物的内心独白,写出人物的所思所想,让人物一无遮掩地吐露自己的心声,说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望,使读者穿透人物外表,看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。
(2)结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
(3)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,可把整篇文章拆分成几个部分,明确写了哪几方面内容,然后总综和即可。
故答案为:(1)我就又想到了那个宝贝:“那,我得要一棵最好最好的向日葵,长得再棒也没有的向日葵。”可是我总还是要想到它。我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦,那……” 表现了“我”想得到宝葫芦以实现愿望的强烈愿望。
(2)天真幼稚的心理,还不懂得“幸福要靠自己的双手来创造”的道理。
(3)当我在生活和学习中遇到不顺心的事情时,总希望得到一个宝葫芦,以实现我的各种愿望。
【点评】(1)了解什么是心理描写。要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。
(2)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
(3)本题考查概括文章主要内容的能力。
10.【答案】(1)驱赶少女;热情友善;对比;厚道;冷酷
(2)待人不能冷酷无情,只要热情友善地对待他人,就能得到回报。
(3)比如幸运、幸福、机会、友情……
【知识点】童话故事阅读
【解析】【分析】(1)解答时要带着问题快速浏览课文内容,锁定所填的范围(2、3、4自然段),再按要求找到答案。
(2)本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题。
(3)结合段文内容及个人的认识言之有理即可。
故答案为:(1)驱赶少女、热情友善、对比、厚道、冷酷
(2)待人不能冷酷无情,只要热情友善地对待他人,就能得到回报。
(3)比如幸运、幸福、机会、友情……
【点评】(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
(3)开放性试题,答案不唯一。
1 / 1部编版四年级下册25.宝葫芦的秘密
一、基础知识
1.给下划线字选择正确的读音。
拽住(zhuài yè) 冲着(chōng chòng) 可得(dé děi)
挖掘(jué juē) 瘦长(sòu shòu) 永葆(bǎo bāo)
【答案】zhuài;chòng;děi;jué;shòu;bǎo
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
故答案为:zhuài、chòng、děi、jué、shòu、bǎo
【点评】准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变。不同的读音表义不同,用法不同,词性往往也不同,可以根据意思来记住不同的音节。
2.看拼音,写词语。
jiè shào yāo guài guī jǔ guāi qiǎo liū zǒu xìng fú
【答案】介绍;妖怪;规矩;乖巧;溜走;幸福
【知识点】拼音;字形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题,首先读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读,看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“绍、怪、矩、乖、溜、幸”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为:介绍、妖怪、规矩、乖巧、溜走、幸福
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。
3.形近字组词。
密 膊
掘
蜜 博
倔
劈
假
脑
壁
暇
恼
【答案】秘密;胳膊;挖掘;甜蜜;博学;倔强;劈开;假如;头脑;墙壁;闲暇;恼怒
【知识点】字形
【解析】【分析】本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题,首先要认清字形,找出每组字的相同点和不同点,读准字音,结合所给的字组词。
故答案为:秘密、胳膊、挖掘、甜蜜、博学、倔强、劈开、假如、头脑、墙壁、闲暇、恼怒
【点评】给出的都是形近字,要看清字形,弄清字义,然后再组词。要做好这类题,需要同学们平时认真学习,多掌握一些汉字,多积累一些词语。
4.按要求写词语。
(1)平平常常(AABB式)
(2)又瘦又长(ABAC式)
(3)可怜巴巴(ABCC式)
(4)介绍介绍(ABAB式)
【答案】(1)认认真真;迷迷糊糊;明明白白
(2)冷言冷语;一五一十;自由自在
(3)大名鼎鼎;得意洋洋;生机勃勃
(4)考虑考虑;研究研究;休息休息
【知识点】AABB式词语;ABAB式词语;ABAC式词语
【解析】【分析】本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
(1)从给出的词语“平平常常”来看,是AABB式结构,即第一个和第二个字是一样的,第三个字和第四个字是一样的。
(2)从给出的词语“又瘦又长”来看,是ABAC式结构,即第一个和第三个字是一样的。
(3)从给出的词语“可怜巴巴”来看,是ABCC式结构,即第三个字和第四个字是一样的。
(4)从给出的词语“介绍介绍”来看,是AABB式结构,即第一个第三个字是一样的。
故答案为:(1)认认真真、迷迷糊糊、明明白白(2)冷言冷语、一五一十、自由自在(3)大名鼎鼎、得意洋洋、生机勃勃(4)考虑考虑、研究研究、休息休息
【点评】分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
5.选择恰当的关联词语填空。
尽管……还是…… 如果……就…… 既然……就…… 虽然……但是……
(1) 一只蝴蝶飞过,变色龙 会迅速伸出长舌,把它卷入口中。
(2)天气预报说 明天台风不来, 有可能会下大雨。
(3) 说到, 必须要做到。
(4)太阳 离我们很远很远, 它和我们的关系非常密切。
【答案】(1)如果;就
(2)尽管;还是
(3)既然;就
(4)虽然;但是
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
(1)分句之间是假设关系。故选“如果……就……”;
(2)分句之间是转折关系。故选“尽管……还是……”;
(3)分句前后是因果关系。故选“ 既然……就……”
(4)分句之间是转折关系。故选“虽然……但是……”;
故答案为:(1)如果、就(2)尽管、还是(3) 既然、就(4)虽然、但是
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子,分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
6.找出下列每组中不是同一类的词语,填在后面的横线上。
(1)教师 人们 护士 司机 工人
(2)菊花 梅花 海棠 植物 仙人掌
(3)火龙果 葡萄 西瓜 南瓜 香蕉
(4)地球 火星 足球 月球 水星
【答案】(1)人们
(2)植物
(3)南瓜
(4)足球
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】词语的归类或排列,常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小,时间的先后,相关相对关系等方面来考虑。(1)“人们”包括“教师、护士、司机、工人 ”
(2)“植物”包括“菊花、梅花、海棠、仙人掌”。
(3)“属于星体;火龙果、葡萄、西瓜、香蕉”是水果,“南瓜”是蔬菜 。
(4)“地球、火星、月球、水星”“足球”是体育用品。
故答案为:(1)人们(2)植物(3)南瓜(4)足球
【点评】本题主要考查学生对词语的分类能力。在于平时对词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的,只要对课文内容熟练掌握,做起来就不难。
7.句子训练营。
(1)乌塔说:“我也是家里的宝贝,爸爸妈妈都非常爱我。”(改为第三人称转述句)
(2)请用“骄傲”的贬义和褒义各写一句话。
贬义(自满、自高自大):
褒义(自豪):
(3)看着眼前美丽的风景和悦耳的歌声,我的心情好极了。(修改病句)
(4)花生的外表不好看。花生的用处很多。(用关联词语把两句话合并成一句话)
【答案】(1)乌塔说,他也是家里的宝贝,他的爸爸妈妈都非常爱他。
(2)无论取得多好的成绩,我们都不能得意忘形,骄傲自满。;莉莉考上了名牌大学,爸爸妈妈都感到非常的骄傲。
(3)看着眼前美丽的风景,听着悦耳的歌声,我的心情好极了。
(4)虽然花生的外表不好看,但是用处很多。
【知识点】修改病句;句式转换;句式衔接;语言表达
【解析】【分析】(1)引述句和转述句之间的转换:A标点符号的改变:引述句改转述句,冒号和引号要改为逗号。B人称的变化:a引述句改转述句时,说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”;b当引述内容涉及第二人称,在改为转述句时就应改为第一人称。应注意,冒号和引号前的内容不变。
(2)考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语造句,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺。
(3)搭配不当,把“和”改“听着”。
(4)分句之间是转折关系。故选“虽然……但是……”。
故答案为:(1)乌塔说,他也是家里的宝贝,他的爸爸妈妈都非常爱他。
(2)1、无论取得多好的成绩,我们都不能得意忘形,骄傲自满。2、莉莉考上了名牌大学,爸爸妈妈都感到非常的骄傲。
(3)看着眼前美丽的风景,听着悦耳的歌声,我的心情好极了。
(4)虽然花生的外表不好看,但是用处很多。
【点评】(1)掌握引述句改转述句的方法。平时多练习,提高语言表达能力。
(2)主要考查学生的语言表达能力,表意正确,说完整的话。
(3)修改病句是一项综合能力训练,可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
(4)本题考查学生对关联词语的使用。理解句子,分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
8.根据课文内容填空。
(1)《宝葫芦的秘密》主要讲了一个叫 的小朋友听奶奶讲 的故事后着了迷,遇到不顺心的事总想 以实现自己愿望的故事。表现了小孩子的天真幼稚,不懂得“ ”的道理。
(2)我和同学们比赛种 ,我家里的那几棵长得 ,上面顶着一个 , 的样儿,比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝:“那,我得要一棵最好最好的 ,长得再棒也没有的 。”可是那只不过是 罢了。
【答案】(1)王葆;宝葫芦;得到一个宝葫芦;幸福要靠自己的双手来创造
(2)向日葵;又瘦又长;小脑袋;可怜巴巴;向日葵;向日葵;幻想
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为:(1)王葆、宝葫芦、得到一个宝葫芦、幸福要靠自己的双手来创造(2)向日葵、又瘦又长、小脑袋、可怜巴巴、向日葵、向日葵、幻想
【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
9.课文精彩回放。
一直到我长大了,有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣,不知道要怎么样列式子,就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个——“那可就省心了。”
我和同学们比赛种向日葵,我家里的那几棵长得又瘦又长,上面顶着一个小脑袋,可怜巴巴的样儿,比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝:“那,我得要一棵最好最好的向日葵,长得再棒也没有的向日葵。”可是那只不过是幻想罢了。可是我总还是要想到它,那一天我和科学小组的同学闹翻了,我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦,那……”
(1)找出文段中“我”心理活动描写的句子,并说说有什么作用。
(2)“我”在学习和生活中遇到不顺时,总想得到一个宝葫芦以实现愿望,这反应了我的什么心理?
(3)这两段主要写了什么内容?
【答案】(1)我就又想到了那个宝贝:“那,我得要一棵最好最好的向日葵,长得再棒也没有的向日葵。”可是我总还是要想到它。我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦,那……” 表现了“我”想得到宝葫芦以实现愿望的强烈愿望。
(2)天真幼稚的心理,还不懂得“幸福要靠自己的双手来创造”的道理。
(3)当我在生活和学习中遇到不顺心的事情时,总希望得到一个宝葫芦,以实现我的各种愿望。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】(1)心理描写是指在文章中,对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。最常用的是描写人物的内心独白,写出人物的所思所想,让人物一无遮掩地吐露自己的心声,说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望,使读者穿透人物外表,看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。
(2)结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
(3)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,可把整篇文章拆分成几个部分,明确写了哪几方面内容,然后总综和即可。
故答案为:(1)我就又想到了那个宝贝:“那,我得要一棵最好最好的向日葵,长得再棒也没有的向日葵。”可是我总还是要想到它。我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦,那……” 表现了“我”想得到宝葫芦以实现愿望的强烈愿望。
(2)天真幼稚的心理,还不懂得“幸福要靠自己的双手来创造”的道理。
(3)当我在生活和学习中遇到不顺心的事情时,总希望得到一个宝葫芦,以实现我的各种愿望。
【点评】(1)了解什么是心理描写。要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。
(2)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
(3)本题考查概括文章主要内容的能力。
10.阅读天地。
种植春天
这是一则日本的童话。
从前,有一位国王,性情冷酷。他的国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下,从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴盼春天来到他的国家,但是春天从来都不肯光临。
这时,一位流浪已久的少女,来到了皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方,她实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人,他叫随从把少女赶走了。
少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中,她遇到了一位厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋,让她睡在温暖的火炉边,给她盖上毛毯,然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。当他把面包和汤端到少士面前时,才发现少女已经死了。
农夫把少女埋在了田野里,并把面包和汤放进去,还为她盖上了毛毯。第二天一早,奇迹出现了:尽管其他地方仍旧是白雪皑皑,但是在少女的坟墓上,竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了!
原来,这个女孩便是春天。农夫接纳了她,诚待了她,滋润了她,安息了她。于是也便享受了她。原来,只要付出,一切都会有收获,无论你付出得多么早,或者是多么晚。原来,没有什么可以真正死去,除了一颗冷酷的心。原来,春天就这样无声无息地捱在我们每个人的手里,静静地等待我们去把它种植、诞生和创造出来,等待我们用爱作中介,把冰凌百丈变为繁花万朵。也许,这样静静等待我们的,并不仅仅是春天。
(1)对待流浪的少女,国王的态度是 ;农夫的态度则是 。这里运用了 的写法,表现了农夫待人 ,更加烘托出了国王的性情 。
(2)这个故事告诉了我们什么道理?
(3)“也许,这样静静等待我们的,并不仅仅是春天。”你觉得除了春天,还会有些什么?
【答案】(1)驱赶少女;热情友善;对比;厚道;冷酷
(2)待人不能冷酷无情,只要热情友善地对待他人,就能得到回报。
(3)比如幸运、幸福、机会、友情……
【知识点】童话故事阅读
【解析】【分析】(1)解答时要带着问题快速浏览课文内容,锁定所填的范围(2、3、4自然段),再按要求找到答案。
(2)本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题。
(3)结合段文内容及个人的认识言之有理即可。
故答案为:(1)驱赶少女、热情友善、对比、厚道、冷酷
(2)待人不能冷酷无情,只要热情友善地对待他人,就能得到回报。
(3)比如幸运、幸福、机会、友情……
【点评】(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
(3)开放性试题,答案不唯一。
1 / 1