7 大雁归来 教学设计

《大雁归来》教学设计
【教材分析】
《大雁归来》是一篇优美的知识性散文，作者以拟人的手法介绍了大雁迁徙的特性、规律及与人类的关系，使更多的人了解和喜爱大雁，含蓄地谴责了人类对鸟类的伤害，呼吁人类珍惜和保护鸟类。本文语言生动，富含情感，教学中引导学生反复品读，真切体会作者的爱鸟之情，领悟保护野生动物、珍爱野生动物这一主旨。
【核心素养目标】
语言运用：朗读课文,揣摩语句,体会句子表达的情感。
思维发展：理解作者从大雁身上找到了哪些“失去的东西”。
文化传承：感受作者的爱鸟情怀,激发学生珍爱野生动物的感情.
【教学重难点】
重点：品读课文,揣摩语句,体会句子表达的思想感情
难点：感受本文浓郁的抒彩
【教学方法】
品读感悟法，合作探究法，拓展延伸法
【教学过程】
一 导入
大雁,是秋寒南征,春暖北返的候鸟.据说,它还能传递书信,很容易牵动人们的羁旅情思.自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品.
如: 征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》（思乡情怀）
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》
云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。—— 李清照《一剪梅》
那么,从利奥波德,这位美国著名的环境保护主义者,著名的伦理学家的这篇散文里,我们要学点什么呢
二、 出示学习目标:
三、介绍作家作品:
作家：利奥波德，(1887-1948)美国的伦理学家、科学家和著名环境保护主义者，被称为美国先知、美国野生动物管理之父。
利奥波德的观点：人只是大地共同体的一个成员，而不是土地的统治者，我们需要尊重土地。
作品：《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。在利奥波德的文章里，可以看到大自然的伟力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
四 、初读课文，整体感知
自由朗读课文，注意积累字词，标注段落。
生字
迁徙(xǐ ) 雾霭( ǎi ) 窥(kuī )探 缄(jiān )默
狩(shòu )猎 凋(diāo )零 滑翔(xiáng ) 顾忌(jì )
半蹼鹬（pǔ ）(yù )
解词
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 (红色强调，幕布遮挡提问)
五、再读课文，思考问题：
①作者主要对大雁进行哪些描写？（何时？何地？干什么？何种情态？ ）倾注着作者怎样的感情？
②你喜欢这些大雁吗？为什么？作者在大雁身上找到了哪些 “失去的东西”？
③ 作者多情地描述大雁，意在向我们传递怎样的理念？
学生带着问题，默读课文，注意筛选信息，划出关键词、句，做好标注。
六、小组合作，讨论问题
教师巡回指导
七、班级交流，解决问题
1、作者主要对大雁进行了哪些描写？
引导学生抓住关键词按照“何时？何地？干什么？何种情态？”的思路组织语言。
作者描写了11月农场空中南飞的大雁目空一切、一声不响、笔直飞行
描写了3月农场空中归来的大雁拐来拐去、低语、试探的盘旋，
描写了春天玉米地里觅食的大雁喧闹、辩论、摇晃着落下。
描写了春天雁阵里孤单的大雁飞行频繁、鸣叫忧郁。
描写了4月夜间沼泽地里集会时的大雁刺耳的鸣叫、激烈的辩论。
倾注着作者怎样的感情？
他为大雁归来而欣喜欢乐；他为大雁担惊受怕；他为遍体创伤的孤雁的不幸而悲哀伤痛；他对大雁的种种鸣声由衷喜爱 ；他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬。
概括：爱鸟之情。(红字板书)
2、你喜欢这些大雁吗？为什么？作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？
你喜欢这些大雁吗？为什么？
学生自由谈，比如：大雁聪明、可爱、友好、重感情、讲纪律……要求学生回答时要指出依据。
教师注意问题归结，强调作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”中的“失去”。
参考：
*友情。依据：“向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。”
*亲情。依据：“所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁，于是人们就得出结论：这些孤雁是伤心的单身。”
*联合的观念。依据：“各国之间的联合是不可预期的。然而，大雁的这种联合观念已经有很长时间了。每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。”
*大自然的诗意。依据：在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
师：此时，我们对大雁的感情已经由喜爱发展到赞叹
3、作者多情地描述大雁，意在向我们传递怎样的理念？
作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机,充满诗意,充满乐趣.人类应该珍爱有益无损的动物,和动物和谐相处。
学生发言：如“人类应该保护和珍爱野生动物,和大自然和平相处”等。
归纳并板书：珍爱野生动物，和谐发展　
五、品味语言，感受真情
本文是一篇知识性散文，语言生动，带有浓厚的抒彩，再次仔细读课文，找出打动你的地方，带着感情朗读出来,并细加体会。
学生准备后自由发言，指导学生朗读的语气，要读出感情来。
预设：
①“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，……想每个沙滩低语着，如同向久别的老朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚融化的水洼和池塘问好。”——这几句运用拟人的修辞手法，不但描写生动形象，而且写出了大雁的聪明、可爱、热情，表现出作者对大雁的喜爱之情！
②“一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。”——这一句把大雁比作“客人”，表现出作者对大雁的喜爱之情；动词“溅起”、“抖落”用得生动逼真，运用拟人的写法，生动形象地说明，大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。
③“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。”——在对比中，写出了大雁是春天真正的使者，大雁带给人们春天的气息，春天的希望和喜悦,在作者心中，大雁与人类一样具有灵性。表达了作者对大雁的喜爱之情。
④“这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。”——作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。
⑤“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。”——春分后，大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，对人类有益无损，充满着自然的美，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。
⑥“每年三月……基本的信念做赌注。”——大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。
……
六、问题交流
将自己所不能理解的地方提出来,大家相互交流。
问题预设
*“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”中“威斯康星的法规”是什么意思呢？
威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。
*“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。”应如何理解？
……
（先同学之间解决问题，教师适时补充。）
七、拓展延伸。
你想当一个野生动物保护者吗？你愿意为保护野生动物出一份力吗？那当我们面对下列现实时，你有什么办法？
穿山甲: 生存的威胁主要是栖息地遭破坏和盗猎。
缅甸蟒蛇: 面临的威胁主要是消费者对它们的皮肤、肉和胆囊
需求,在我国,被列为一级保护动物。
黄嘴天鹅: 生存的威胁主要是栖息地遭破坏,野味和羽毛被用来制作传统药材，被列为国家一级保护动物。
亚洲水蜥: 面临的最大威胁是被当作野味,尤其在中国南部.同时,也面临着森林砍伐带来的威胁，被列为国家一级保护动物。
小鸥: 海鸥体型最小的一种，生存的威胁主要是栖息地遭破坏和作为野味.被列为国家一级保护动物。
（学生自由发言）
预设：国家严格《野生动物保护法》，社会加强宣传，个人以身作则等。保护野生动物，从我做起，从身边做起，从现在做起。
【作业设计】
课文语言精美，课下将课文再读一遍，并将自己喜欢的句子积累到读书笔记上。
【板书设计】大雁归来
南飞的大雁 友情
大雁归来 亲情
通过描写 春雁觅食 找到“失去 抒发：爱鸟之情
孤雁 联合观念
大雁集会 大自然的诗意
主旨：珍爱野生动物，与自然和谐发展