11《蟋蟀的住宅》教学设计

《蟋蟀的住宅》教学设计
教学目标：
1.通过细致的观察，了解蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀修建住宅的才能
2.结合插图，引导学生以“蟋蟀”的口吻来介绍自己的住宅，更好地内化语言，学习方法
教学重难点：
学习作者认真观察事物的方法，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的，为之后的学写观察日记奠定扎实的基础。
教学过程
一、导入
你们喜欢玩游戏吗？今天我们玩一个猜字游戏。他是谁？他又是谁呢？难不倒大家啊，接下来出示一个有点难度的。对不对呢，我来揭晓谜底，看，来跟我读，一般把动物的家称之为洞穴、巢穴，人类居住的家称之为住宅。今天我们要学习的课文就跟住宅有关，准备好了吗？好的上课。
二、齐读课题，整齐
三、指导
宅宅这个字容易写错，伸出手来和老师一起写一写。宝盖头要写的紧凑一些，下半部分先写一撇，一横微微上斜，最后一笔竖弯钩。
四、自由读课文
为什么法布尔要把蟋蟀的洞穴称之为是住宅呢？今天就让我们一起去探访一下吧，请同学们轻轻打开课本，听清楚我们的自学要求：开始吧（学生自由读课文）好大多数的孩子已经在读第二遍了，速度还不错，读的很投入。
五、检查自学
出示两组词语，找两位同学来读，每人一横行。（声音真响亮，我喜欢）（也很投入）同学们看这组词都是在描写什么呀？（住宅的特点）不就是一条隧道吗？作者居然用这么多词语来夸她，足见其喜爱，来，让我们一起也来夸一夸，齐读（读的真好）下一组词我请你来，这么难读的词语都能读准确。这组词又是在描写什么呀？（蟋蟀建造巢穴的过程）你说的真清楚。他们建造这个住宅可非常不容易呢，我们一起再来读一读。
那聪明的你们发现了吗？课文围绕住宅写了哪两方面的内容呢？（板书：特点 过程）读完之后我们还发现作者是这样夸这座住宅的呢，我请你来夸。“这座住宅真可以算是伟大的工程了”。它被称为是“伟大的工程”，那它究竟能不能被称得上是伟大的工程呢？
听说最近动物王国正在举行星级住宅评选活动，我们的小蟋蟀也参加了，它想借此活动来宣传一下自家的伟大工程，所以在到处召集能说会道的代言人，小朋友们你们想不想帮助他呀。
要想当好代言人，首先得有一双慧眼，来，让我看看，这是小蟋蟀们送来的四副手绘的工程平面图，究竟哪一幅才是正确的呀？不着急，我请两位同学来读读五六自然段。
其他同学打开研学单，图文对照，边听边想究竟哪一幅才是正确的蟋蟀住宅图呢？（生读）来同桌间交流一下，根据文字来说说你们选择的理由，开始。看来大家都选好了，手势告诉我你们选的第几副？各不相同，第三幅选的比较多呢，来告诉我从哪些语句判断出来的呢 弯弯曲曲半掩着朝着阳光干的通过关键词语判断的。
同学们你们可真会读书，正是因为作者的准确表达（板书）才让我们一下子就找到了正确的蟋蟀住宅图。老师也把这幅图呈现到黑板上。我们人类的住宅有门、有客厅、有卧室，那蟋蟀的住宅里有哪些部分组成，他们又有什么特点呢？
请同学们继续默读 5、6自然段，请同学们圈一圈蟋蟀住宅的结构，划一划每一处的特点。研学单打开，开始吧。来你找到的是平台（奖励你到黑板上写下平台的位置）（嗯一下子就找到了平坦的地方，还有吗？）门（奖励你到黑板上写下半掩的门的位置）真棒会思考呀墙壁（光滑）还有其他部分吗？
第二自然段大厅卧室（你可真会读书，一下子找到了第二自然段。奖励你来）同学们来看这蟋蟀的住宅，有 有 ......
这哪还是蟋蟀的洞穴啊，这分明就是设施齐全的人类的住宅嘛，法布尔已经完全把这蟋蟀的洞穴当成是自己的家来写了，表达的是多么生动啊，多么的有趣啊。（板书生动）待会我们再介绍的时候光说清楚这些，可不足以说清楚工程的伟大，这些特点的背后肯定还藏着优点，我们好好来夸一夸。看这就有一处优点呢，我请一位同学连起来读一读，夸一夸。不管这里下了多大的雨，因为这里朝着阳光，而且倾斜，也会立刻干的，多厉害啊，你能发自内心的好好的来夸一夸这一处吗？再来。好多了。
同学们请你们看这三处特点，难道就只藏着干燥这一个优点吗？
（板书干燥）仔细读读看，有没有其他优点了？
生草丛：安全(板书)
朝阳：温暖（板书）
哦还有很多同学都想夸一夸呢，也给老师一个机会让老师也夸一夸好不好呢？来听听看我是怎么夸的，夸的好你们得给我掌声。蟋蟀的住宅建在朝着阳光的堤岸上，这样常年就能晒到太阳，多温暖呀，它还隐藏在青草从中，别人很难发现，安全得很呢，这还是一条倾斜的隧道，及时有骤雨，这里也立刻会干的。
掌声是对老师的鼓励，来说说看我是怎么夸的？看看能不能发现老师的小秘诀？（连起来，发自内心的，先读了特点，再说隐藏的优点），真棒，刚刚老师就是先说了它的特点，后面紧跟着优点。
如果你们也能这样夸的话评委老师也能给你们加分哦，看接下来设计的背后又藏着什么优点呢？同桌之间可以合作一下，紧扣这特点，来夸夸它的优点。
生：一指宽 宽敞、舒适（板书）真是一座大豪宅了半掩 安全，可以晒太阳，全方位考虑，一举多得，设计多妙啊，怪不得法布尔要称这小小的住宅为伟大的工程了呢。
接下来这两处谁还想来夸夸他，生平坦：安全不容易摔跤，还可以在平台上弹弹琴、唱唱歌、跳跳舞，这就是个艺术家，一个生活家呀，会享受。墙壁 粗糙会磨坏蟋蟀的翅膀，不美观，是的，有这么多的优点呢，小小的住宅藏着大大的智慧，面对设计如此精妙的住宅，怪不得法布尔称他是伟大的工程。
现在谁能来挑战把这些都连起来夸一夸了呢？我们可是有要求的哦，在夸的时候要是能把特点说清楚 优点讲明白 把夸赞之情表达出来，那你就是最佳代言人啦。自己练一练吧，来面对着大家，此时此刻你是谁了？今天你为什么代言呀？好 开始你的推荐吧。
多么好的一座住宅啊，同学们他挑战的怎么样啊？最佳代言人就是他了，掌声欢送他。同学们今天我们跟着小蟋蟀一起进入了它的伟大的住宅，其实我们的法布尔不仅观察过蟋蟀的家、他还观察过马蜂的家、还观察过蜘蛛的家呢，这些都出自于他的一本书，名字叫《昆虫记》，希望同学们课下可以找来这本书用心读读，来感受作者的观察与表达。
我们的星级住宅活动还在继续呢，你最想为哪个小动物的家来代言呢，看一看要求，接下来就期待你们的作品了。好，至于小蟋蟀是如何凭借自己的工具来修建住宅的呢 我们下节课再来学习，今天就上到这，下课。
《蟋蟀的住宅》测评记录
1、课文是采用拟人的写法，把蟋鲜比作人，把它的巢穴比作什么？把它的活动比作什么？从课文中找出相关的语句写下来。这样写有什么好处
2.蟋蟀选择怎么样的地址来做住宅
3.概括地说，蟋蟀的住宅外部有五个特点分别是什么
4、这样的设计有什么样的优点呢？
5.小小建筑家
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
1、图文对照，选出正确的蟋蟀的住宅平面图。
2、圈一圈蟋蟀住宅的结构，划一划每一处的特点
《蟋蟀的住宅》教学反思
《蟋蟀的住宅》是 19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的修辞手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要资料的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。本文的教学重点是：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：
1.文中的题目比较新奇，引用课题质疑来引起悬念，激发阅读兴趣。利用动物和人类的“住宅”的联系及区别，引起孩子的学习兴趣。说说动物住处的称呼，让学生在拓展中积累，在比较中感受作者的感情。
2.从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，这也是本篇文章很大的亮点。此文不仅仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作品。课文中的语言乍看平实，其实文章涵盖着作者浓浓的情怀。我让学生多次找出拟人句并重点地指导朗读，训练了学生的语感。使学生在情感的感染之下学习观察，潜移默化地受到作者喜爱昆虫、热爱自然的教育。
3.透过重点词句学习语言。文中许多词语和句子都写得别有特色。比如：“蟋蟀和它们不一样，不肯随遇而安。”这句话我要求学生们反复阅读，运用上下文的互相比照的方法加深理解。结合体会段中的“临时”“隐蔽所”“得来不费功夫，弃之毫不可惜”等体会不肯随遇而安所表达的丰富内涵。再如：“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”引导这句话时，我给学生设疑：作者把蟋蟀挖掘的住宅说成是“住宅”，而且还说是个“伟大的工程”你觉得是不是有点夸张了？从而又引导学生认真读书，从蟋蟀住宅的外部和内部两方面的特点来感受蟋蟀的聪明才智和建造出这样的住宅简直是一个奇迹，所以说它是伟大的工程一点也不夸张。
4.最后，我把课堂拓展到课外，让孩子成为蟋蟀住宅的建造者，再给蟋蟀提一些好的修建住宅的建议。并且在课后搜集一些科普短文来阅读。觉得这样一来学生能够把《蟋蟀的住宅》一课作为起点，再多接触一些科普文章。这样他们既能够增长课外知识，又能够锻炼读书潜力。从而实现语文与生活的衔接，语文与实践的融合。
二、成功之处
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，这其实是文章很大的亮色，它奠定了此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作品的地位。而我则显然是重前者而忽略了后者，因为这语言乍看平实，其实是涵盖着作者浓浓的情怀。当学生找出拟人句时我没有重点地来指导朗读，失去了很好的语感训练机会。如果有再一次的教学，我一定要加强对感情的体会和朗读指导，使学生在情感的感染之下学习观察，潜移默化地受到热爱自然的教育。
三、不足之处
由于时间限制，在阅读上用的时间不够。在理解课文的基础上，可以用“假如你就是课文中的那只可爱的小蟋蟀，请你向大家介绍自己的住宅”来调动学生
的积极性，同时也可检验学生了解蟋蟀住宅特点的情况。
四、改进措施
我再重新上这节课的话，我会这样做：首先出示蟋蟀图片，根据课前查阅的资料说一说对蟋蟀的了解并揭示课题。接着初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。然后理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。最后拓展练习：仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。