18《牛和鹅》 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
牛和鹅
学
习
标
目
1.知识与技能目标：能够读懂弄通课文内容，理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊”这句话的含义。
2.过程与方法目标：抓住有关语句，揣摩人物的心理活动。
3.情感态度和价值观目标：感受童真童趣。
目 录
品读课文
复习导入
感悟提升
课堂总结
复习导入
你能说说牛和鹅给你留下了怎样的印象呢？
“我”对鹅的态度是从怕到不怕，对牛的态度是从不怕到尊重。为什么“我”的态度会发生这么巨大的转变呢？
尊重
不怕
学习指导
1.轻声自由读第3、4自然段，边读边用横线画出描写作者及伙伴们对待牛的语句，用波浪线画出描写作者他们对待鹅的语句。重点用小圆点点出描写他们对待牛和鹅不同态度的词语。
2.通过关键词语，揣摩人物的心理活动。
牛怕人
鹅不怕人
0
鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小
牛的眼睛看人，觉得人比牛大
品读课文
小组内交流汇报，“我们”是怎样对待牛和鹅的？
拍它的背
一点儿也不害怕
欺负
0
我们
摸它的肚子
触它的屁股
扳牛角
骑牛背
捶牛背
小组内交流汇报，“我们”是怎样对待牛和鹅的？
特别害怕
总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
0
我们
批注：
对比鲜明
0
1.品读5-12自然段，思考放学路上“我”遭遇了什么事情？
2.找一找哪些句子可以看出“我”怕鹅？从哪些句子能看出鹅的神气？你能读出“我”怕鹅和鹅神气的感觉吗？
3.结合课文中的批注，体会“我”见到鹅、被鹅袭击和被救后的心情，尝试说说自己的感受。
4.你也可以在书中作批注。（问题批注法、阅读感受法、阅读欣赏法）
学习指导
品读5-12自然段，思考放学路上“我”遭遇了什么事情？
动作描写
心理描写
池塘边遇到鹅，心里很惧怕。
几个具体的动词，把“我们”对鹅的恐惧写出来了
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我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
我被鹅欺
批注
0
0
“我们”和鹅的三次“交锋”
我被鹅欺
读书畅谈会
1
2
3
0
有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。
竖起头
侧着眼睛看了看
一摇一摆
神气
伸长脖子
扑打着大翅膀
突出了鹅的傲慢、目中无人
0
故意挑逗
1
我被鹅欺
0
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。
鹅很凶，“我们”慌忙逃窜
跑过来
赶上我
张开嘴
咬住我的衣襟
拉住我不放
作者这时候的心情是什么样的？
0
2
我被鹅欺
书包掉了
鞋子弄脱了
又哭又叫
我想，它一定要把我咬死了。
狼狈不堪
它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
0
3
我被鹅欺
可适当作标注
我当时是惊恐万分，狼狈不堪的。
要抓住人物的动作、语言、神态进行描写。
这是一只傲慢的、凶猛的老公鹅。
0
在我”和鹅“交锋”中，你感受到了什么？
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这时，“我”的救命英雄——谁出现了
他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。
金奎叔是怎么制服老公鹅的？
握住鹅脖子。
鹅
酒瓶
鹅在金奎叔前的弱小，被金奎叔制服的容易。
0
比喻：
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老公鹅
用脚爪划他，用嘴啄他。
张开翅膀，落到了池塘中。
其他三只鹅
张开翅膀，跳进池塘，向远处游去。
落荒而逃
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鹅在金奎叔面前，态度发生了什么变化？
金奎叔和鹅的鲜明对比，突出了金奎叔高大的形象！
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学习指导
1.回顾前文，组内质疑鹅为什么在“我”和金奎叔面前会截然不同？
2.找一找金奎叔告诉了“我”什么制服鹅的秘密？你是怎样理解这句话的？
3.默读13-15自然段，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？
以上问题，组内交流，班内汇报。
害怕它
当时小
不害怕它
高大结实
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小组质疑：鹅为什么在“我”和金奎叔面前会截然不同？
它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！
你是怎样理解这句话的？
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找一找：金奎叔告诉了“我”什么制服鹅的秘密？
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小老师开讲啦
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默读13-15自然段，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？
看法不同、结果不同。
不管别人怎么看待我们的，只要我们能够
正确地、全面地看待问题，分析问题，
就会正确地认识生活。
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感悟提升
分角色表演朗读课文，感受课文的童真童趣
分好角色，记住台词。
揣摩语言、动作、神情。
准备一些道具作为辅助。
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学完这一课，你有什么感受？
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学习了一些课文标注的方法。
角度不同，所得到的结果也不尽相同。
尊重事实，从客观出发。
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课堂总结
仁者见仁
智者见智
同学们，希望通过今天的学习，你们能够正确、全面地看待问题，正确地认识事物，那么你们就是生活的有心人，就一定会有新的发现、新的感受。
谢谢观看