统编版语文一年级下册语文园地六 教案(2课时)+同步练习(无答案)

课题：语文园地六
课时： 第 一 课时 总第 课时
课时教学目标（含重难点）：
1.认识一组有关夏天的词串，感受夏天美好、惬意的画面，借助拼音、结合生活识记“棍、汤”等8个生字。(教学重点)
2.初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
3.复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。(教学难点)
4.把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。
教学过程：
一、导语引入
1.夏天到了，天气炎热，学习了这个单元的几篇课文，我们知道夏天里有什么
引导回顾课文内容说话:莲叶、荷花、莲蓬、蜻蜓、青蛙……
2.夏天是个快乐的季节，你还喜欢夏天的什么？
引导学生说说夏天特有的事物。
3.师总结：同学们说得真好，今天，我们就来学习一组关于夏天的词语。
二、识字加油站
1.诵读词串。
(1)学生自由读读词串，圈出8个生字。
(2)观察一、三、四行的最后一个字的韵母，有什么发现 (都是后鼻前)像这样最
后一个字韵母相近的叫“押韵”。师生打节拍读。
(3)教师读一行,学生说说这一行说的都是什么。
(4)师讲述，学生朗读对应的词串。
夏天真热！不过有好吃的东西可以消暑降温——冰棍、西瓜、绿豆汤；夜里蚊虫不
用怕，因为我有——凉席、蚊香、花露水陪我人眠。夜晚，我和奶奶在院子里乘凉，陪
伴我们的是——蒲扇、竹椅、萤火虫；奶奶看着满天的星星给我讲故事，故事里有——
牵牛、织女、北斗星。
(5)你想听星星的故事吗 (教师讲述牛郎织女的故事和北斗星的传说)
(6)齐读词串。
2.认读生字。
(1)出示生字“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”。
(2)引导学生按结构分类。
独体字“斗”：将古文字和北斗星的图片放在一起观察，明白“斗””是指长柄的勺子。
(3)引导学生用部件记忆法记住其他字的读音或者字形。如：
牵：牛郎整天牵着“牛”，是个放牛娃。出示古文字“牵”，造字本义是“将绳子系在牛鼻子上拉牛”。
织：织女最擅长的是什么呢？传说天上的云霞都是她用丝线织出来的锦缎，所以是绞丝旁，右边“只”表示读音。
(4)开火车认读生字。
(5)齐读词串。
3.创编韵文。
(1) 除了词串中提到的这些事物，你知道夏天还有什么吗？（指名说）
(2)你们能模仿我们刚刚读的词串把这些事物也创编成一段韵文吗？
(3)小组合作共同创编，集体交流，教师评议。
三、字词句运用
（一）读一读，照样子说一说。
1.课件出示句子：小白兔割草。
(1)指名读，说说这个句子是怎么组成的。
(2)生汇报交流，指名回答：谁在干什么？
(3)指名说几个类似的句子。
2.课件出示句子：小白兔在山坡上割草。
(1)指名读，这个句子又是怎么构成的呢？你能举个相同的例子吗？
(2)分别齐读两个句子，说说你发现了什么？
(3)师总结：同学们真是火眼金睛，第二句多了“在山坡上”，这个句子的意思就比第一句说得完整一些，具体一些，师举例。
3.课件出示：小白兔弯着腰在山坡上割草。
(1)指名读句子，思考：这三个句子，你更喜欢哪个句子，为什么？
(2)生回答，师总结：第三句说得更清楚更具体，今后我们在说话时，也应该像这一句一样，要把意思表达得更清楚，就要学会把句子说具体。
4.分组读三个句子，比比哪组读得好。
5.完成相关练习
(1)课件出示P78页句子：
小鸭子游泳。
小鸭子 。
小鸭子 。
(2)谁能把这两个句子仿照例句写具体呢？
(3)生完成以上句子。
(4)作品展示，全班交流。
6.课件分别出示句子，巩固练习：
小蜜蜂采蜜。
小蜜蜂 。
小蜜蜂 。
妈妈做饭。
妈妈 。
妈妈 。
7.鼓励学生用“谁在什么地方怎样地干什么”的句式说说句子，说不完整的可引导，不强求。
（二）读一读，加上标点，再抄写最后一句。
1.我们在说话时会带着不同的感情，如果要写下来就要用上不同的标点符号。小朋友们在读课文和古诗时认识了哪些标点符号 （板书：，。！？）
2.这几个标点一般在什么样的句子里出现呢
逗号：一句话没有说完，句中需要停顿时。
句号：一句话说完了。
问号：表示疑问时。
感叹号：表示强烈的感情。
相机出示标点符号儿歌，引导学生拍手读记。
3.出示例句，指名朗读。
4.学生自读句子，完成标点填空练习。
5.四人小组讨论,意见不统一时说说自己的理由。
6.组织全班交流。
7.朗读句子，指导读出不同的语气和停顿。
8. 学习抄写句子。
(1)教师范写，学生观察，引导学生发现正确格式：句子开头空两格，每个标点占一格， 上下左右要对齐， 大小相似字均匀。
(2)学生练习。
(3)对照评价。
板书设计：
语文园地六
冰棍 西瓜 绿豆汤
凉席 蚊香 花露水
蒲扇 竹椅 萤火虫
牵牛 织女 北斗星
课时： 第 二 课时 总第 课时
课时教学目标（含重难点）：
1.认识食品包装上的一些汉字，拓展学生的识字渠道，激发其识字兴趣。（教学重点）
2.积累气象谚语，了解意思。（教学难点）
3.正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。
教学过程：
一、复习导入
出示识字加油站的词语，指名读，齐读。
二、展示台
1．导学：汉字宝宝在我们的生活中随处可见，你们瞧！
2．(课件出示各种食品的包装袋)这里有好多字宝宝，你们认识吗？小组内读一读，看谁认识的字宝宝最多？
3．学生在小组内交流识记屏幕上的食品包装袋上的字。
4．同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字。
5．除了书本和食品包装袋，你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢？
6．小结：字宝宝就在我们身边，只要你们用心，就能找到它们。现在开始，咱们比一比，看看谁是生活中的有心人，识字更多。
三、日积月累
1.《要下雨了》这个故事告诉我们，有一些小动物与平常不一样的表现，是在告诉我们天气的变化。除了故事里的现象，你还知道有哪些现象是在向人们预报天气变化吗？（学生交流）。
2.人们经过长期的生活观察，总结出了一些经验流传下来。（出示谚语）
3.朝霞不出门,晚霞行千里。有雨山戴帽, 无雨半山腰。
(1)指导学生朗读，小组读、男女生读、齐读等，做到正确、流利、有节奏。
(2)引导学生理解词语，从而理解整句的意思。
(3)导学：这是两句有关天气的谚语，我们把它叫做“气象谚语”，它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。
4.(出示谚语)早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。
5.借助图片指导学生边读边理解，最后熟能成诵。
6.你还知道哪些气象谚语？快来分享吧！
7.小结：气象谚语有很多种，有像我们今天学的关于动物的，还有观风测天、观云测天、观雷电测天的，等等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。
四、和大人一起读
1.过渡：同学们玩累了，来欣赏一幅美丽的画吧。(课件出示《夏夜多美》的插图)
2.欣赏后，自由发言说说感受。
3.过渡：在大家看到的这幅美景中，发生了一个故事，我们一起来读读吧！
4.教师范读。
5.练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？
6.学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。
7.组织学生评价：谁读得好？好在哪里？
8.学生自读，比赛读。
9.辩一辩：你喜欢睡莲吗？为什么？(引导学生体会“睡莲”的乐于助人。)
五、教师总结
今天，我们不仅感受到了学习的乐趣，还学会了很多的知识。这节课你学会了什么？回家和爸爸、妈妈说一说。
板书设计：
语文园地六
巧克力 牛奶 饼干
矿泉水 面包
语文园地六
一、读一读，选词填空。（填序号）
①蒲扇 ②绿豆汤 ③萤火虫 ④竹椅 ⑤冰棍
夏天的夜晚，（ ）提着灯笼在草丛中飞来飞去。奶奶坐在（ ）上用（ ）扇风，我喝着妈妈做的（ ）， 弟弟吃着美味的（ ），多么悠闲自在！
二、读一读，给下面的句子加上标点符号。
1.你昨天去动物园了吗（ ）
2.花儿开的真漂亮呀（ ）
3.小公鸡在草丛中找虫子吃（ ）
4是要下雨了（ ）我们正忙着搬东西呢（ ）
三、照样子，写句子。
例：小白兔割草。
小白兔在山坡上割草。
小白兔弯着腰在山坡上割草。
小花猫晒太阳。
小花猫（ ）晒太阳。
小花猫（ ）（ ）晒太阳。
四、日积月累。（选一选，填序号）
①无雨半山腰 ②晚霞行千里
③大雨不久要来到 ④早晨下雨当日晴
1.朝霞不出门， 。
2. ，晚上下雨到天明。
3.有雨山戴帽， 。
4.蚂蚁搬家蛇过道， 。
五、和大人一起读《夏夜多美》，选一选。（填序号）
1.根据原文，选一选，填一填。
①睡莲 ②小蚂蚁 ③蜻蜓 ④萤火虫
夏夜，（ ）不小心掉进池塘里，上不了岸。（ ）弯弯腰，让他爬了上来。（ ）点起小灯笼，让（ ）顺利地把（ ）送回了家。
2.“啊，多美的夏夜呀！”夏夜美在（ ）。（多选）
①夜晚的景色美
②蜻蜓的样子美
③大家热心帮助小蚂蚁回家的心灵美