人教版数学二年级上册6.《7的乘法口诀》 教学设计

《7的乘法口诀》 教学设计
课 题 《7的乘法口诀》
课时安排 2课时 课前准备 PPT
教材内容 分 析 乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学“1-6的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习1-6的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
设计理念 让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。
学情分析 学生已经具有学习1-6的乘法口诀的基础，本次教学同样让学生经历主动探索归纳出7的乘法口诀，提高学生学习独立性。
教学目标 1、利用多媒体辅助教学让学生经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。 2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。 3、 通过归纳、推理，编制和掌握7的乘法口诀，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度并获得成功。
教学重难点 教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法; 教学难点:让学生理解7的乘法口诀的形成过程，熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
教学过程
教学环节（一） 师生活动 复习回顾，创设情境 1、复习1- 6的乘法口诀 (电脑展示三个六边形)，你会看图列算式吗 并用一句乘法口诀计算两道乘法算式。(电脑画面依次显示加法算式、乘法算式及乘法口诀) 2、情境引入 今天小朋友和老师一起到游乐场参观有趣的摆帆船比赛，比赛就要开始了，大家请看 (出示课件) 摆1只小船用了7个，摆2只这样的小船要用几个 那摆3个呢 .....摆7个呢 让学生将个数填在表格里。 师:我们一起把这一列数读一读学生读7、14、21、28、35、42、49。师: 这些数都与几有关系呢 (板书: 7)师: 从这一列数中我们能看出: 1个7是多少 2个7呢 “21”是几个7 几个7相加得28 ..... 学生回答后教师组织学生看着屏幕中的数说一说: 1个7是7，2个7是14...... 3、合作交流 说说你编的7的乘法口诀 说说7的乘法口诀有什么特点 你认为7的乘法口诀哪几句最难记 你怎样记的 视频展示其中小组所编的口诀。其余学生辨析:所编的口诀是否正确 并检查本小组编写的口诀是否正确 4、寻找规律，理解记忆口诀 (1)大家自豪地读一读七的乘法门诀，寻找其中的规律。 (2) 对口令形式:师生对口令，生生互动，小组之间对口令，内容如: 二七( ) ( )七三十五 七七( ) ( )七四十二 师: 三七二十一生: 3x7=21 7x3=(3)
设计意图 引导学生自主探索，合作交流，充分调动学习的主动性
教学环节（二） 师生活动 1、巩固记忆 电脑出示一个交互活动转盘，随机产生一个7以内的数与7相乘，由学生自己操作并口算出结果，并说出是用哪句口诀计算的。这个转盘可转可停，还可通过按钮调节转速 2、口诀整合练习 显示一个灵活的算式翻板，既可以巩固这堂课的学习内容，并复习前面学过的1-6乘法口诀，将前后口诀联系起来。 3、挑战自我 (两人合作，在计算机上操作) 电脑随机出10道题，含有7及1-6表内的乘法，要求学生输入算式正确结果，电脑最终出示练习成绩。对于错题可以选择“错题重练”，也可以选择再挑战一次。环节四: 总结欣赏，交流掌握(1)
设计意图 在练习中，让学生更为深刻地认识7的乘法口诀，学会使用乘法口诀。
教学环节 （三） 师生活动 这节课学习了什么新知识，有什么收获
设计意图 引导学生回顾总结本堂课所学知识。
板书设计 7的乘法口诀 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
教学反思 教学重难点用技术环境展示得到了优化，教学过程中的技术应用符合预期； 教师技术应用得到创新； 学生互动效果有待提高。