八下第三单元写作 学写读后感 教学设计

读而后“感”，读感结合
—《学写读后感》教学设计
核心素养目标
语言运用：掌握写读后感的一般步骤和方法。
思维发展：对所读文章进行梳理，概括出正确的感受点。
审美鉴赏；培养阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合的好习惯。
教学重难点
对所读文章进行梳理，概括出正确的感受点。培养阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合的好习惯。
教学流程
（一）导入
上周，我们当堂写作完成一篇读后感的写作，老师面批了一部分同学的读后感，由于时间关系，大部分同学的读后感是在作文本上以评语的形式呈现评，也推出了两篇优秀读后感，已经发公众号让大家阅读学习。
（二）上周作文回顾：针对上次写作，我们谈谈大部分同学的问题出在哪里？
问题呈现：
1.没有题目，直接写《XXX》读后感的（缺）
2.引述原文多，无感受或感受少。（搬）
3.脱离原文空写“感”。（离）
4.感受认识太肤浅，不能联系阅读积累和生活体验。（浅）
5.蜻蜓点水，面面俱到，杂乱无中心。（杂)
据问题，我们总结一下注意事项：（学生发言后总结）
注意事项：
1.忌直接以《XXX》读后感为题，无“眼睛”不夺目，故要依据表达的观点或感受明确题目；
2.忌大段抄录原文，读后感不是摘抄，故不能写成“读后抄”；
3.忌感想脱离原文内容，故感想不能与所读内容脱节、无关；
4.忌面面俱到，泛泛而谈，故读后感要注重选点，最能打动你的点。
5.忌感受假大空，故感想要结合自己的生活体验。
（三）再次明确“读后感”的概念：
我们在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及收到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。
（四）研读例文，明确写法。（已发公众号的刘钊源和杨若晨同学的两篇作文案例，以刘钊源的为例。）
师生情——《会飞的教室》读后感作者：刘钊源
【评：题目依据“感点”选定，清晰醒目。】
《会飞的教室》中塑造了一系列令人印象深刻的人物：才华横溢的姚尼，品学兼优的戴马亭，胆小怯弱的邬理，敢作敢为的马提斯……这群少年之间也发生了许多有趣和感人的故事。
【评：概述材料，总写书中人物，以极其精炼的语言概述人物形象，言简意赅，重点突出。书中内容很多，选择其中一个方面谈自己感受，选择性强。】
最令我感动的不是久别老友重逢的感人局面，也不是少年们不顾自己的生命危险去营救被绑架同学的勇敢，而是一个老师用自己与好友的旅行经费（年终奖金），为一个家境贫寒而无钱回家的同学买了一张回家的车票。
【评：书中内容很多，采用“不是……也不是……而是……”的句式，既具有概括性，又具有指代性。一个句式便明确自己要选择的内容，妙哉！】
接下来让我们一起来了解这感人的故事吧。
这个没有钱回家的同学叫做戴马亭。他的父亲前几个月丢失了工作，至今还没有找到新的工作，所以家中的所有开销全部依靠他的妈妈做零工来维持。当其他少年高高兴兴的拿着行李登上开往家的火车时，戴马亭只能独自一人坐在长椅上偷偷的哭泣。这些被与戴马亭有相似童年经历的培克老师发现了。培克老师深知戴马亭现在的遭遇，几分钟便将戴马亭从阴霾中拉出来，并送给戴马亭回家的车票。我想对于戴马亭而言，这张车票意义非凡，车票里的师生情令人感动。
【评：概括感动自己的细节，并简单阐述自己的看法，为下文表述自己所感张本，也可见“读后感”，“读”是前提。】
他的遭遇也令我想起了2021年的时候，我的恩师之一曹老师。暑假里曹老师创建了一个群，这个群是我们每天读书打卡练字的群，并且曹老师说坚持打卡的会有奖励，似乎刚开始所有人都是奔着那个奖励而去的。伴随着暑假的开始，这场奇特的征途也正式启航。“打卡第一天，打卡第二天，打卡第三天……打卡最后一天。”这场征途也就此结束，我的小学生涯也在这一刻结束。曹老师说很钦佩每一位每天打卡的同学，并兑现了要给我们奖励的诺言。但谁也没有想到，这个礼物竟然是红包。虽说只有两三块，但对于我来说这意义也是非凡的，同样是金钱无法换来的。当我回过头来望着那漫长的征途中一个一个的脚印，绵长深厚的师生情谊令我感动。。
【评：由此及彼，联系自己生活中类似的经历，验证自己的感点。此处感点可以是自己的、他人的、历史的、社会的。可以是正面的，也可以是反面的。】
如培克老师一样，曹老师也像一个天使，用自己的精力、时间和金钱引导我们坚持做好自己，努力勇往直前！这样的师生情谊怎不让人惦记！
【评：总结全文，回应感点，点明中心。】
依据例文分析，明确读后感五部曲：定——引——议——联——结。
1.定：根据感点，确定题目
2.引：简介原作，引述要点
3.议：提出感点，进行议论
4.联：联系实际，深谈体会
5.结：总结感点，回扣原文
以上“2-5”实际上就是中国古代文论中的“起——承——转——合”，文章从原作开始（起），引出“感点”（承），结合实际对“感点”进行议论（转），最后“感点”与原作融合，成为一篇完成的文章（合）。
（五）依据读后感五部曲，学生讨论制作评价量表。
（六）依据评价量表和老师的批改评价，修改自己上次作文，看看自己失分在哪里？并试着进行修改，然后小组推荐修改较成功的作文在展台展示。
三、再次习作
阅读下面的文字，按要求作文。
有人说，读书是一阵春雨唤醒一朵花，是一阵风唤醒一片云，是一颗心灵唤醒另一颗心灵。鲁迅的《朝花夕拾》让我们感受到温情与童趣，也有对人情世故的洞察。奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》让我们感受到那个带有传奇色彩的时代疾风暴雨的气息，以及书中崇高的英雄主义和理想主义的光芒……阅读经典名作，总能给我们带来心灵的滋润和人生的启迪。
在阅读中外名著时，你有哪些切身感受和人生感悟呢 请写一篇不少于600字的读后感。
要求:①题目自拟；②立意自定；③完成后依据评价量表，先给自己打个等级。再请本组同学帮助，依据评价量表进行修改完善。