七年级下册语文名校优选精练第三单元测试卷（含解析）

七年级下册语文名校优选精练第三单元测试卷
班级 姓名 学号
一、积累与运用（29分）
1．古诗文填空，根据要求完成默写任务。（10分）
（1）《逢入京使》中运用夸手法传达惜别深情的诗是：_______，_______。
（2）《晚春》中运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花，争妍斗艳的美丽景象的句子是：_____，_____。
（3）一城春风吹不走李白的满腹乡愁，客居异乡的李白在《春夜洛城闻笛》中用①“________，_______”的诗句抒写了对家乡和亲人的思念之情；一轮明月道不尽王维的淡泊心境，身处林中的王维在《竹里馆》中以②“_______，_______”的诗句写出了与明月做伴，独守自己的精神家园的美好境界。
（4）陈康肃公善射，当世无双，______________。
（5）乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，___________，自钱孔入，而钱不湿。
2．下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）（2分）
A．憎恶（zèng） 琐屑（xiè） 涎水（xián ） 取缔（dì）
B．诘问（jié） 惦记（diàn） 疮疤（chuāng） 震悚（shù）
C．哀悼（dào） 奔丧（sāng） 胡同（tòng） 粗拙（zhuō）
D．糟糕（gāo） 颓唐（tuì） 骷髅（kū） 晌午（shǎng）
3．阅读下面一段话，这段话中，有两个错别字，请找出来并加以改正。（2分）
当你流连祖国的名川大山，徜洋在故乡的小桥流水旁；当你放眼纷繁的社会，关注多彩的人生时；当你顷心人际的交往，置身在丰富的活动中；当你走近灿烂的文学名著，陶醉在精彩的影视作品里……你观察，你思考，你欣赏。语文就像那“润物细无声”的春雨，滋润着我们的心田。生活中处处有语文，时时可以学语文，生活就是一本大写的“语文书”！
( )改为( ) ( )改为( )
4．下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是（ ）（2分）
A．他自认为文章写得非常好，在大庭广众之中大谈他的创作经验。
B．她经常自言自语，以此排遣子女不在身边的寂寞。
C．老师与孩子们在舞台上开心拥抱，共享天伦之乐，庆祝本校合唱团荣获冠军。
D．小草虽然是微不足道的角色，却以顽强的生命力为世人所钦佩和赞颂。
5．下面这段文字中画线处有语病，请进行修改。（2分）
为贯彻落实“广阅读”行动计划，某中学开展了一次“我与经典”读书活动。①通过本次活动，使广大师生对阅读有了更深刻的理解。②阅读不仅可以提高人的修养，而且能够增长人的知识。大家热切希望这样的活动能持之以恒地开展下去。
修改①
修改②
6．下列句子顺序排列正确的一 项是( ) （2分）
①那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。
②黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。
③我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。
④那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。
⑤晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
⑥父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。
A．①③②④⑥⑤ B．①④③②⑥⑤ C．④①③②⑥⑤ D．④③②①⑥⑤
7．阅读下面名著选段，完成下面小题。（5分）
①狂风怕日落，直到四点多钟，风才完全静止，昏黄的天上透出些夕照的微红。他强打精神，把车拉出来。揣着手，用胸部顶着车把的头，无精打采的慢慢的晃，嘴中叼着半根烟卷。一会儿，天便黑了，他想快拉上俩买卖，好早些收车。懒得去点灯，直到沿路的巡警催了他四五次，才把它们点上。
②在鼓楼前，他在灯下抢着个座儿，往东城拉。连大棉袍也没脱，就那么稀里胡芦的小跑着。他知道这不象样儿，可是，不象样就不象样吧；象样儿谁又多给几个子儿呢？这不是拉车，是混；头上见了汗，他还不肯脱长衣裳，能凑合就凑合。进了小胡同，一条狗大概看穿长衣拉车的不甚顺眼，跟着他咬。他停住了车，倒攥着布掸子，拼命的追着狗打。一直把狗赶没了影，他还又等了会儿，看它敢回来不敢。狗没敢回来，祥子痛快了些：“妈妈的！当我怕你呢！”
③“你这算哪道拉车的呀？听我问你！”车上的人没有好气儿的问。
④祥子的心一动，这个语声听着耳熟。胡同里很黑，车灯虽亮，可是光都在下边，他看不清车上的是谁。车上的人戴着大风帽，连嘴带鼻子都围在大围脖之内，只露着两个眼。祥子正在猜想。车上的人又说了话：
⑤“你不是祥子吗？”
（节选自《骆驼祥子》）
（1）《骆驼祥子》的作者是_______，原名_______，他的作品还有《______》等。
（2）第③段中“车上的人”是谁？______ 他曾经既是祥子的_______，又是祥子的_______。
（3）分析选文第①②段中画线句子刻画出了祥子什么样的精神状态？
8.综合性学习。（4分）
“天下国家”是一个古老的话题，在两千年前的战国时期，人们就经常在讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的，无论外国民族、中华民族。某校以“天下国家”为主题举办活动，请你参加并完成下列任务。
(1)为营造气氛，请你为该活动拟一条宣传标语。（2分）
(2)你们班参加歌咏比赛的曲目是《歌唱祖国》，请根据歌词说一说选择这首歌曲的理由。（2分）
《歌唱祖国》歌词：五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么嘹亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江，宽广美丽的土地，是我们亲爱的家乡，英雄的人民站起来了，我们团结友爱坚强如钢……
二、古诗文阅读（16分）
（一）阅读下面两首古诗，回答问题。（5分）
晚春
韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
春雪
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
9．下面对这两首诗分析不正确的两项是（ ）
A．“新年都未有芳华”的意思是新年都没有芬芳的鲜花，句中的“都”写出了久盼春色的人们分外焦急的心情。
B．《春雷》中“作飞花”三字，翻动态为静态，把初春的冷落翻成仲春的喧闹，一翻再翻，令读者目不暇接。
C．《晚春》不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景，寥寥几笔，便给人以满眼风光，耳目一新的印象。
D．我们可以透过《晚春》景物描写领悟出其中的人生哲理，诗人通过“草树”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映自己对美好青春的珍惜之情。
E．韩愈的这两首诗中各有一句诗写到了“雪”，其中《晚春》中的是真写雪。
10．请简要赏析“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”这两句的表达效果。
（二）阅读下面的文言文，完成小题。（11分）
卖 蒜 叟
南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而挪揄之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之日：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂日：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑日：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头日：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
11．结合语境写出下列加点词的意思。（2分）
（1）旁睨而揶揄之 睨：____________
（2）卒不肯告人姓氏 卒：____________
12．用现代汉语翻译下列句子。（2分）
哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。
13．选文塑造了两个人物：杨二相公和卖蒜叟，这两个人物各自有怎样的特点？（3分）
14．这则故事说明了一个什么道理？你读了以后受到了怎样的启发？（4分）
三、现代文阅读（25分）
（一）阅读下面的文章，完成小题。（10分）
父亲的芒种
①父亲一年四季都在忙。春季忙播种，花生要一颗颗地选出来，色泽明亮，红活圆润，不能要破皮的；夏天耕耘，犁地翻田，施肥浇水，间苗移栽，打药整枝，做不完的事；秋季是收获季节，一年的收成都要在短短的时日里完成，遇到绵绵秋雨还真把人愁死了；冬季也没闲着的，给牛喂枯草，选种晒种储存种子，这些一样都马虎不得，关系到来年的生计。父亲这么忙，最忙的莫过于芒种了。
②“春争日，夏争时，小满赶天，芒种赶刻。”芒种突出的就是“忙”字，这是农家一年中时间最忙的时候。时令不饶人，麦子割完，必须抓紧时间抢种。父亲常说，种庄稼活儿没什么诀窍，人勤地不懒是古训。其实，用现在的话说，就是一份耕耘，就有一份收获。种庄稼如此，世上的事莫不如此。
③父亲在偌大的田地里，显得如此渺小。天空被炽热的阳光烤得有些无奈，有些苍白；白云慢悠悠地漂移，像被拉扯的棉絮，一团团，一簇簇，一丝丝，一缕缕，散漫慵懒。树木在那里一动不动地站立着，已经深绿的浓密的叶子被晒出了汗水，看不见的热气从叶子中散发。
④那田地就是父亲的锦缎。我常常惊叹，偌大的田地，粗大的土块儿如何被父 亲平整得那样精细，那样温顺，那样秀美。父亲的双手越来越瘦削，越来越黝黑，越来越粗糙，爬满了厚厚的老茧，爬满了岁月的痕迹，爬满了生活的艰辛。那双手像耙犁，耙出了一垄一垄均匀的沟槽，耙出了一茬一茬青翠的麦苗，耙出了一束束金黄的麦穗，耙出了一张张丰收时喜悦的笑脸。
⑤父亲的芒是蘸着汗渍挥就的，虽然字迹潦草，但麦粒 个个滚圆饱满。成熟的麦子，娇羞地垂着头，锋利的麦芒，却拒人千里。父亲看麦子的眼神，就像看母亲。要把麦子“娶”回家，还要按下性子，数着日子，乖乖地等到芒种这个黄道吉日。我很困惑，黄灿灿的麦子就在那，不跑不动不闹，为何非要等呢？
⑥因着芒种，六月像株思考的麦子，有了麦棵的烟尘味、 父亲的汗渍味，还有汗珠般源源不断的麦香。这些气息曾震撼过我，让我追随着父亲，在麦田里“纵横驰骋”。只是，这里不是我的“主场”。我拿镰刀的姿势，没有拿笔顺畅，这让我在纤弱的麦子前，洋相百出。腰痛，腿酸，手心起泡，浑身被镰刀割得伤痕累累。可能恨铁不成钢吧？父亲叹口气，把我赶回 家，静读圣贤书。六月的明亮里，父亲在用汗珠搬运麦粒，用汗水栽培谷黍。偶尔，他会抬起头，落寞地看看身后。我知道，他是看我在不在，就像我伏案写作时，常常望向故乡的方向，咀嚼着父亲的模样，唇齿间满是寂寞。
⑦六月，芒种；父亲，我。芒种是节气，也是轮回；是背负，也是承担。如今，我才明白，父亲的承担是我，我的背负是父亲。不管我走到哪，流淌在体内的血脉，都是通向父亲的路。
⑧正是父亲的勤劳，养活了一大家人，我们也受父亲的感染，从小就变得格外 勤快。俗话说，父母是孩子最好的老师，真是有道理。什么样的父母，就会有什么 样的孩子。
⑨感谢芒种，感谢父亲。父亲让我明白一个道理：每个人都有自己的麦田，如何去耕种，掌握在自己的手中。
15．仔细阅读文本，一年里，父亲在忙些什么？用简练的语言概括出来。（2分）
16．品味语言。（4分）
（1）天空被炽热的阳光烤得有些无奈，有些苍白；白云慢悠悠地漂移，像被拉扯的棉絮，一团团，一簇簇，一丝丝，一缕缕，散漫慵懒。树木在那里一动不动地站立着，已经深绿的浓密的叶子被晒出了汗水，看不见的热气从叶子中散发。
（赏析第③段划线句在内容和表达情感方面的作用或从修辞角度赏析）
（2）那双手像耙犁，耙出了一垄一垄均匀的沟槽，耙出了一茬一茬青翠的麦苗，耙出了一束束金黄的麦穗，耙出了一张张丰收时喜悦的笑脸。（从修辞的角度赏析第④段中加点的语句）
17．根据你的理解，谈谈文中的父亲是一个什么样的人。（2分）
18．文章结尾划线句耐人寻味，请结合你的学习和生活，谈谈你的理解。（2分）
（二）阅读下面的文章，完成小题。（15分）
那个搭车的青年
毕淑敏
①那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥泞。突然，在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。
② “你找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭！你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。
③那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。
④夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。”
⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物：“哎呀，他偷我的东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？我说的不错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。“你也别难过。我有个法子试一试。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。我把所见跟司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了。”
⑥路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……
⑦“师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说。“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到了。”司机突然干巴巴地说。我们到一个兵站了，兵站里住着边防士兵，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。
⑧我们微笑地看着他，不停地点头。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！”
⑨“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未有过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在幽黑的轮胎之中。我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。
⑩突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，如焊住一般结实。
我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。
19．请用简洁的语言概括本文的主要内容。（2分）
20．通读全文，试概括我对搭车青年的情感变化过程。（3分）
同情—________—_________—_________
21．文中有不少描写意味深长。请品味下面的句子中加点词语“笑”的意味。（4分）
（1）我把所见跟司机讲了，他笑了。
（2）我们微笑地看着他，不停地点头。
22．文中两处划线句子的描写有什么作用？（3分）
23．举例说明文章的搭车青年是怎样的一个人？（3分）
四、作文（任选一题）（50分）
24．请以“总会想起那一幕”为题目写一篇文章。
要求：①围绕中心选材，注意详略安排，要有细节描写。②600字左右。不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
25．题目：感受____的美好
要求：①先在横线上填上合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
一、积累与运用（29分）
1．【答案】
（1）故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干
（2）草树知春不久归 百般红紫斗芳菲
（3）此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 深林人不知 明月来相照
（4）公亦以此自矜
（5）徐以杓酌油沥之
【详解】
此题考查默写古诗文名句的能力。本题属于记忆性和理解性默写题。复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结。这样才能应对各类题目的考查。注意“漫、袖、菲、矜、杓、酌、沥”字写法。
2．【答案】C
【详解】
本题考查字音，要熟记拼写规则，形似字，误读字、生僻字更要注意，此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。A项“憎”应读zēng；B项“悚”应读sǒng；D项“颓”应读tuí。所以答案为C项。
3．【答案】
洋 徉 顷 倾
【详解】
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“洋”与“徉”、“倾”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
4．【答案】C
【详解】
A.大庭广众：人很多的公开场合。使用正确。
B.自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。使用正确。
C.天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。这里用来形容师生，使用不正确。
D.微不足道：非常渺小，不值得一提。使用正确。
故选C。
5．【答案】
①把“通过”或者“使”删去。 ②将“提高人的修养”与“增长人的知识”互换位置。
【详解】
病句题最简便最有效的方法还是找出主干。在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。①句缺少主语。可删去“通过”或者“使”；②句“不仅可以提高人的修养，而且能够增长人的知识”语序不当。重要的放在后面：“提高人的修养”比“能够增长人的知识”更重些。
6．【答案】D
【详解】
试题分析：句子衔接、排序试题主要考查考生理解句子的能力和运用句子组段的能力，这就好比给梁山好汉排座次，需要较强的技巧性。也就是说，只要同学们能掌握一定的实战技法，作答此类试题也并不是很难。
先把握文段的主要内容，这里主要描写的是父亲早起踏黄泥的情景，再结合答案特点，能确定④为首句。①③句比较，①句中“父亲浮在雾里”，说明我已经起来，这是自己眼前之景。而③句才交代自己起床，显然应该在①句前面。这样基本确定应该选择D项。
7. 【答案】
（1）老舍 舒庆春 作品：老张的哲学、赵子曰、二马、我这一辈子、猫城记、离婚、小坡的生日、正红旗下、牛天赐传、鼓书艺人、四世同堂、月牙儿、茶馆、龙须沟（任写一部即可）
（2）刘四爷 雇主（老板） 岳父（丈人）
（3）这两处刻画出祥子颓废而麻木、好胜却堕落的精神状态。他在经历了一系列人生挫败和不幸后，日渐放纵，没有动力，不求上进，生活无着，得过且过；当有狗跟着咬时，他追着打，还以颜色，可见其好胜心强，展示虚妄的尊严和存在感，麻木不仁，灵魂堕落。
【详解】
（1）《骆驼祥子》的作者是舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
（2）第③段中“车上的人”刘四爷。他是祥子的妻子虎妞的父亲，不愿自己辛辛苦苦挣得的家产随着女儿一起给了别人。于是在寿宴当天，与女儿发生争吵并当着所有宾客的面断绝了与女儿的关系，甚至卖掉了人和车厂，最后连女儿的坟也不知道在哪里。祥子初到城市，就在人和车厂里拉车。所以他既是祥子的老板，也是祥子的岳父。
（3）考查赏析句子。
根据第一处画线句中的“强打精神”“无精打采”“嘴中叼着半根烟卷”等语句可知，经历过买车三起三落，小福子去世以后，祥子对前途的希望彻底破灭，他再也不是以前的积极向上，勤奋乐观的祥子了，变得颓废而麻木，剩下的只是放纵与堕落。他不求上进，只求得过且过。
根据第二处画线句可知，他拉车时随意就放下车，把追着他咬的狗赶走，还要等一会儿，看狗敢不敢回来。从这一细节中可以看出，他还残存着一些好胜的脾气，但这种好胜和对自己尊严的维护也只是存在于赶狗这种无聊的事情上。他的灵魂已经堕落了，麻木不仁。已经逐渐堕落为一具没有感情，没有追求的行尸走肉。
8.【答案】
(1)示例一：铭记历史，立志报国。
示例一：团结奋进，振兴中华。
(2)表达了胜利的喜悦和自豪；表现了对祖国美好未来的向往；歌颂了祖国的壮丽山河；表现了中华儿女团结奋进、自信乐观的精神面貌。（任答一点即可）
【解析】
(1)本题考查宣传标语。
解此题一般要求紧扣主题，语言简明，善用修辞，也可妙用经典名句，采用谐音双关的手法。本次活动主题是“天下国家”，只要围绕这个主题来拟写即可。
示例：以史为鉴，忠心为国。
(2)本题考查学生表达自己的观点的能力。
本题需要结合对《歌唱祖国》歌词的理解，然后来表达自己的观点。
联系歌词中“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么嘹亮”可知：作为祖国的儿女为胜利感到自豪与骄傲，内心喜悦溢于言表；
联系歌词中“歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强”可知：作为祖国的儿女希望国家更加繁荣昌盛，对未来充满向往；
联系歌词中“越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江，宽广美丽的土地，是我们亲爱的家乡”是对祖国山河的描绘，山河壮阔，饱含对祖国的热爱，赞美祖国河山；
联系歌词中“英雄的人民站起来了，我们团结友爱坚强如钢”表现了祖国人民团结奋进，乐观进取的积极姿态。
二、古诗文阅读（16分）
【答案】
9．BE
10．用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。表达了对春雪的欣喜之情。
【详解】
9．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“‘作飞花’三字，翻动态为静态”说法错误，雪本是静景，但此句别出新意，说白雪却等不住了，竟然纷纷扬扬，穿树飞花，自己装点出了一派春色。这是翻静态为动态，所以选项说法错误。
E.“《晚春》中的是真写雪”说法错误，“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”是说杨花、榆荚也不甘示弱，而化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列，所以并不是真的写雪，雪在此处是杨花、榆荚。
故选BE。
10．本题考查学生赏析诗句的能力。
三四句的意思是白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。白雪本是无情之物，但这里却赋予了它人的情感，这是拟人的修辞方法，把春雪刻画得美好而有灵性。
把“白雪”比作飞花，雪如花美丽，灵动又有情趣，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。这两句运用拟人和比喻的修辞，表达了对春雪的欣喜之情。
【答案】
11.（1）斜着眼睛看 （2）最终
12．（杨二向老人）哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，杨二已经摔得翻过一座桥了。
13．杨二相公：骄傲自大，仗着自己精于拳术，晔众取宠，炫耀于世。卖蒜叟：武艺超群，深藏不露。
14．（1）道理：强中自有强中手；不要骄傲自大，否则就会吃亏。
（2）启示：要善于取人之长，补己之短，苦心研习，做一个德艺双馨的大家。（言之有理即可）
【详解】
11．本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
（1）句意：他看了杨二的武艺后讽刺杨二。睨：斜着眼睛看。
（2）句意：最终不肯告诉人们他的姓名。卒：最终。
12．本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。注意以下关键词语的意思：“良久”，很久；“纵”，放开。句意为：杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。
13．本题考查分析人物形象。作答时，需根据人物在文本中的表现分析。根据文本中“南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵”可以看出杨二精于拳术；从文中“杨骂曰：‘老奴能受我打乎？打死勿怨！’”可以看出杨二骄傲自大，看不起老人；从文中“杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：‘晚生知罪矣’”可知他是一个仗着自己精于拳术，哗众取宠，炫耀于世，知错能改的人。从文中“叟笑曰：‘垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！’老人自缚于树，解衣露腹。拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣”可以看出老人用高强的武功制服了杨二，可见他是一个深藏不露，武艺超群的人。
14．（1）本题考查分析文本主旨。作答时，需结合文本内容和自己的阅读体悟分析。文本当中杨二以为自己武艺高强，就看不起别人，但没想到被一个不起眼的老人给收拾了，可见强中自有强中手的道理，这个故事还告诉人们不要骄傲自满，否则就会吃亏的道理。
（2）本题考查文章的阅读启示。作答时，需结合文本内容和自己的阅读体悟分析。围绕本文所说明的道理“强中自有强中手”“不要骄傲自满”来谈启示即可。示例：人外有人，天外有天，技艺无止境，当谦虚谨慎，戒骄戒躁。
【参考译文】
南阳县有个叫杨二的，精通拳术，每天到演武场传授枪棒技法，观看的人十分多。有一天，有一个卖蒜的老人，咳嗽不断，他看了杨二的武艺后讽刺杨二。杨二听说后大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后傲然对老人说：“老头你能这样吗？”老人说：“你这样也就能打打墙壁，却不能打人。”杨二怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怪我。”老人笑着说：“我一个老头都快要死了，如果用我的性命成全你的名声，死而无憾。”老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮，杨二特意在十步外摆好姿势，举起拳头用力向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道自己错了。”（杨二想）拔出拳头，但是已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。（杨二向老人）哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，杨二已经摔得翻过一座桥了。老人慢慢背起他的蒜走了，一直到最后也不肯告诉大家他的名字。
三、现代文阅读（25分）
【答案】
15．春天忙播种；夏天忙收获小麦，忙耕耘管理；秋天忙收获庄稼；冬天忙喂牛选种。
16．（1）环境描写，突出芒种时节天气炎热的特点，为人物出场，做了有力的铺垫；刻画出父亲的在酷热中劳作形象，表达了父亲的艰辛与伟大。（从修辞角度亦可，拟人）
（2）运用了比喻、排比的修辞手法，把父亲的手比作了耙梨，写出父亲用辛勤的劳动创造了丰收的果实和幸福的生活，表达了对父亲赞美与热爱之情。
17．父亲是一个勤劳、能干、疼爱儿子，具有人生智慧的人。
18．（1）父亲的“麦田”是土地，父亲用勤劳创造出一家人幸福的生活。
（2）我现在的“麦田”就是学习，我要用自己的刻苦、勤奋，完成学习任务，取得优秀的成绩，来回馈老师，报答父母。在学校尊敬老师，在家里孝敬父母，做一个积极进取的人。（言之有理即可）
【解析】
15本题考查文章内容概括。
结合第①段“春季忙播种，花生要一颗颗地选出来，色泽明亮，红活圆润，不能要破皮的”概括为：春天忙播种；
结合第①段“夏天耕耘，犁地翻田，施肥浇水，间苗移栽，打药整枝，做不完的事”概括为：夏天忙耕耘管理；
结合第①段“秋季是收获季节，一年的收成都要在短短的时日里完成，遇到绵绵秋雨还真把人愁死了”概括为：秋天忙收获庄稼；
结合第①段“冬季也没闲着的，给牛喂枯草，选种晒种储存种子，这些一样都马虎不得，关系到来年的生计。父亲这么忙，最忙的莫过于芒种了”概括为：冬天忙喂牛选种。
16.本题考查句子赏析。
（1）根据语句中“天空被炽热的阳光烤”“树木在那里一动不动”“深绿的浓密的叶子”可知是对自然环境的描写；通过语句中“有些无奈”“慢悠悠地漂移”“站立着”“被晒出了汗水”可知，将天空、白云、树木、叶子赋予人的情态，运用了拟人的修辞手法；“白云慢悠悠地漂移，像被拉扯的棉絮”可知，是将“白云”比作“被拉扯的棉絮”运用了比喻的修辞手法；内容：联系上文（第③段）“父亲在偌大的田地里，显得如此渺小”可知，画线句凸显出芒种时节天气炎热，万物似乎都失去生机的画面，凸显出父亲在酷暑中劳作时的辛苦劳累；联系下文（第④段）“父亲的双手越来越瘦削，越来越黝黑， 越来越粗糙，爬满了厚厚的老茧，爬满了岁月的痕迹，爬满了生活的艰辛”可知，画线句为下文父亲为家庭做的贡献，凸显人物形象做了铺垫；情感：表现了父亲的无私伟大，表现了作者对父亲的感激与赞美。
（2）根据语句中“那双手像耙犁”可知，将“父亲的手”比作“耙犁”，运用了比喻的修辞手法；“耙出了一垄一垄均匀的沟槽，耙出了一茬一茬青翠的麦苗，耙出了一束束金黄的麦穗，耙出了一张张丰收时喜悦的笑脸”一句，连续用了四个“耙出了……”的句式，运用了排比的修辞手法，增强气势及情感表达；内容：“沟槽、青翠的麦苗、金黄的麦穗、丰收时喜悦的笑脸”是对父亲劳动过程、劳动成果、收获心情的表现，突出了正是有了父亲的辛苦劳作、辛勤付出，才有了粮食的收获和幸福的生活；情感：表现了对父亲无悔付出的赞美，暗含对父亲深切的爱。
17.本题考查人物形象分析。
根据第①④段“父亲一年四季都在忙”“偌大的田地，粗大的土块儿如何被父亲平整得那样精细，那样温顺，那样秀美”可知，父亲一年四季都在田地里忙碌、精耕细作，表现了父亲勤劳、能干；
根据第⑥段“我拿镰刀的姿势，没有拿笔顺畅，这让我在纤弱的麦子前，洋相百出。腰痛，腿酸，手心起泡，浑身被镰刀割得伤痕累累。可能恨铁不成钢吧？父亲叹口气，把我赶回家，静读圣贤书”可知，父亲看到“我”不适合做农活就让“我”回家读书，表现了父亲对孩子深切的爱；
根据第②⑧段“父亲常说，种庄稼活儿没什么诀窍，人勤地不懒是古训”“正是父亲的勤劳，养活了一大家人，我们也受父亲的感染，从小就变得格外勤快。俗话说，父母是孩子最好的老师，真是有道理。什么样的父母，就会有什么样的孩子”可知，父亲言行身教，身体力行，树立榜样引导孩子，具有教育智慧、人生智慧。
18.本题考查文章内容理解。
联系第③④段“父亲在偌大的田地里，显得如此渺小”“那田地就是父亲的锦缎”可知，“麦田”对于父亲来说就是田地、土地；根据第④⑧段“我常常惊叹，偌大的田地，粗大的土块儿如何被父亲平整得那样精细，那样温顺，那样秀美”“正是父亲的勤劳，养活了一大家人”可知，正是父亲的辛勤劳动才有了粮食的收获和我们幸福的生活；
联系第⑥段“我拿镰刀的姿势，没有拿笔顺畅，这让我在纤弱的麦子前，洋相百出。腰痛，腿酸，手心起泡，浑身被镰刀割得伤痕累累。可能恨铁不成钢吧？父亲叹口气，把我赶回家，静读圣贤书”可知，“我”并不适合干农活，适合读书；对于“我”来说，“麦田”就是学习，通过优异的成绩来回报父母，回馈老师，做一位努力向上、积极进取的人，未来掌握在自己手中。
（二）阅读下面的文章，完成小题。（15分）
【答案】
19．一位急于回家给生病的母亲送小米的青年，却被司机和“我”误认为是小偷而让他备受折磨。
20．猜疑 痛恨 愧疚
21．（1）“笑”里含有得意的意味。司机为自己的“正确”判断而高兴。
（2）“笑”里含有幸灾乐祸的味道。认为青年被冻和颠簸到如此程度，是咎由自取。
22．都是正面描写车子的快与摇晃；侧面描写青年在车厢所受到的颠簸的程度，也烘托出青年做好事的不易，衬托其高贵的精神。
23．通过急着给母亲送小米，可以看出他有孝心；通过对“我”和司机说“谢谢”，可以看出他懂得感恩；通过帮“我”固定提包，可以看出他乐于助人。
【详解】
19.本题考查概括人物事件。要按照“人物（事物）+事件+结果”的形式概括作答。
根据第②段句子“我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子”，“我不是找死，我要搭车，我得回家”，可知人物是“青年”，事件是想搭车。根据第③段句子“我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”可知青年想搭车的原因：给生病的母亲送小米。根据第⑤段句子“哎呀，他偷我的东西呢！”，“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了”可知，青年被认为在偷东西，所以受到了司机的折磨。据此用一句话概括内容：一个想给母亲送小米吃，而晚上搭车的青年，被误会偷东西而备受折磨。
20.本题考查人物情感的变化。
根据第③段句子“我有些同情地说”可知，最初“我”对青年的态度是“同情”。根据第⑤段句子“哎呀，他偷我的东西呢！”可知，“我”怀疑青年偷了“我”的东西。根据第⑥段句子“青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫”可知，此时“我”非常痛恨青年。根据第 段句子“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”，“皱缩”一词体现当“我”看到自己的提包被捆扎的结结实实，心中的愧疚之情。
21.本题考查分析理解词语含义。结合语境理解词义。
（1）理解“笑”的意思，可根据第④段句子“后来才知道，原来是有个青年伪装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了”，司机开始就认为青年在装可怜，实质是为了偷东西，现在“我”把看到的情形告诉司机，司机为自己的判断正确而自傲，这是得意的笑。
（2）理解“微笑”的意思，可根据第⑦段句子“那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹”青年已经被司机折磨的很狼狈了。但是依据前文内容可知，这是司机为了惩罚偷东西的青年人，故意开快车造成的。这时我们看到青年如此狼狈，我们却觉得是青年咎由自取。这里的“微笑”含有幸灾乐祸的味道。
22.本题考查描写的作用。“车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去”，描写了车速快，从而也从侧面表现了坐在后车厢里青年的艰难。根据“司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾”这里仍然在描写车的颠簸，突出青年坐车的不容易，不仅经受寒风的洗礼，还要捆扎“我”的提包，突出青年做好事不容易，也表达“我”的愧疚之情。
23.本题考查人物形象。年轻人是因为生病的母亲有病而在深夜出去借小米而搭车，表现了他的孝顺；他在车上感觉车子颠簸的厉害，而想办法固定“我”的行李包，表现了他为人的乐于助人。而我们一路用不同的车速来让他难受，怀疑他是小偷，他下车还感谢我们，认为我们开快是为了他，表现他为人的单纯善良。
四、作文（任选一题）（50分）
24．【范文】
总会想起那一幕
天气微凉，秋风吹动树上的枯叶，那清脆的响声，甚是悦耳，那惊鸟在夕阳下只剩下一个个黑色的影子，那天的那一幕记忆犹新。
我在这阳光的笼罩下散步，虽已至深秋，夕阳还是如往日般火红，走至天桥，我瞧见一位老奶奶坐在路边，手里绣着老鞋，这引起了我的注意。
我快步向前，走近了她，“孩子，看鞋嘛，我瞧这双就挺好，不知哪位小娃娃逢百露啊？”她向我亲切地问候。这位老奶奶头发已花白，那双眼睛却极为清澈，嘴里的牙所剩无几，可脸上的笑容却充满阳光，毫无吝啬。
“我看看，可以吗？”她点点头。
我轻轻拿起鞋，细看那一针一线，每一排都十分整齐，头上的“王”字极为传神，是画龙点睛之笔，那双黑色的虎眼也格外精细，那虎身有黄的，有红的，这喜庆的颜色定让某个家庭喜上加喜。
我再抬头看那老奶奶，她拈着手中的绣花针，每一针都思量三分，她的认真托起的是一个家庭的幸福，不容马虎一分。
我问她：“奶奶，绣这个赚钱吗？”她的笑仍旧不减，对我说：“不赚钱，但做了一辈子了，不忍心断了呀，有些人家还是爱的。”她又低头绣起了三寸虎头鞋。我不语。
夕阳洒在虎头鞋上，仿佛照亮了一份传统，一份传承，一份爱心。我买下一双来，托在手中，轻盈盈，却又沉甸甸的……
渐渐的，晚霞更红了，惊鸟慢慢地安静了下来，落在大树上，成了一片树叶。我走在回家的路上，虎头鞋一直攥在手上，那一个手掌大小的祝福也一直牢牢地握在手中，连同老奶奶的笑容，忘却不了！
许多年过去了，虎头鞋仍旧摆在在我的书架上，舍不得搁置起来。每当看见它，总会想起那一幕，老奶奶传递给我的那份热爱、执着和传承，是我永远不能丢的精神底蕴！
【详解】
考查全命题作文。“那一幕”是一个场面，或与场面有关的一个瞬间，“一”说明数量，是“一幕”而不是“两幕”或者更多。“总会想起”，说明“那一幕”是过去发生的，但给自己的印象很深，令自己经常想起。对于这个文题，我们要写的重点是：描绘“那一幕”，并交待“那一幕”的影响，进而突出自己总会想起的原因。可写的“那一幕”很多：大街、菜市场、操场、教室、阅览室……我们要选择自己印象最深、感受最多的那个来写。比如，运动场上大家齐心协力、共同拼搏的“那一幕”；教室里热火朝天地讨论难题的“那一幕”；母亲在医院里给生病的爸爸喂饭的“那一幕”……写法上要细致描绘，突出影响。对于“那一幕”，我们要运用场面描写、直接描写与间接描写相结合等多种手法，从多个方面进行精心描绘，形象而生动地再现当时的情景。对于“那一幕”出现的原因等，我们也要进行交代，否则“那一幕”的出现就会显得突兀。对于“那一幕”对于自己的影响，也要从自己或他人的感受变化和行动变化等角度予以突出，如此，“总会想起”的原因才会更加清晰明了。可采用倒叙，先声夺人，引人注目。
25．【范文】
感受成长的美好
有人说，成长是缤纷灿烂的花朵，绽开春天的花瓣；成长是郁郁葱葱的大树，散播理想的枝叶；成长是朗朗上口的诗歌，吟诵奇异的乐章。可是，我要说，成长是让人感动而美好的，每一个人的成长背后，都有一个个美好的故事，父母的养育，老师的教诲，朋友的帮助，顺境与逆境，奏响快乐的乐章。
成长是一曲快乐的小夜曲。自然界中，每到春天的，大地一片生机，这是一个成长的季节。春天吹拂的柳条，静静流淌的小河，嫩绿的小草，翩飞的蝴蝶，一切都在明媚的春光中成长。你听，在大自然成长的行列里，有谁奏响了动听的小夜曲，欢快的旋律在飞扬。
成长是一曲美好动听的交响曲。脸上还带着些稚气，青春的朝气却弥漫在校园中，书声琅琅，欢声笑语。没有了父母的陪伴，多彩的童话书也不见了，课桌上的课本像大山一样厚重。但烦恼挡不住我们快乐的中学生，我们长大了，心里面已有了梦想和希望。我们在用青春的激情努力演奏一曲浪漫的交响曲。
成长是一曲美好动听的协奏曲。我们在渐渐地长大时已学会了坚强面对困难和挑战，也会用真诚去交流和沟通，用坦然去接受命运的不公。少年的纯真和质朴，青春的迷惘和成熟，我们都一一经历，我们长大了，有烦恼，但更多的是成长的快乐，成长是一曲动人的协奏曲，欢快的旋律表达着我们快乐的心情。
成长的旋律有很多，欢乐的，伤感的。成长的岁月，也很长，这需要我们去一点一滴的经历，一点一滴的去体会。
岁月易逝，人生短暂，在成长的道路上，我们需要奋力唱响那心中的歌，编织出快乐多彩的彩带，串连出我们美好丰富的生活。
成长，就是美好的小夜曲、交响曲和协奏曲，我们要用心去聆听它们，才能感受到成长的美好和喜悦！
让我们一起感受成长的美好吧！
【详解】
本题考查半命题作文。
一、审题。首先把题目补充完整。生活是美好的，美好的生活需要我们用心去感受。这就要求我们从点滴的生活中，发现美的存在，而把它诉诸成字。题目有两个关键词：“感受”、“美好”，内容丰富，涉及面广，给我们提供了选材的自由性。“感受”是指寻找、发现、体验、感悟、反思，在写作时要尽情张扬，要努力写出自己独特的心灵感受；“美好”比较虚幻，要化虚为实，由虚到实，虚实结合。写作时可以从大处着眼，小处落笔，从而选好写作角度，拟好作题目，比如“成长”“自然”“母爱”“生活”等。
二、选材。选材上要能挖掘生活积累，撷取自己感受最深最为熟悉的人、事、物，要尽可能凸现个性，写出波澜，要有细节描写，真实感人。写人时，要抓住人物的语言、动作、神态等；记事时，要抓住最具有特征的环境进行烘托等。不要矫揉做作，要抒真情，写真情。在文体的选择上，比较合适写成记叙类、抒情类文体。如感受自然的美好。如感受春天的美好，感受四季的美好，感受一切生物的伟大、崇高和灵性。感受挫折的美好。生活往往不可能是一帆风顺的，不如意事十之八九。通过自己的努力，从失败中总结经验，克服挫折，取得成功，从而使生活更加美好。感受读书的美好。书籍是人类进步的阶梯，是人类最宝贵的精神财富，它能够使你开阔视野、获取知识、增长智慧、提高认识、陶冶情操，徜徉其间，其乐无穷。
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