七年级下册语文名校优选精练第四单元测试卷（含解析）

七年级下册语文名校优选精练第四单元测试卷
班级 姓名 学号
一、积累与运用（26分）
1．根据课文内容填空。（8分）
（1）商女不知亡国恨，___________________。（杜牧《泊秦淮》）
（2）可怜夜半虚前席， 。（李商隐《贾生》）
（3）万里赴戎机，关山度若飞。______________，______________。（《木兰诗》）
（4）有人说“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦颐在《爱莲说》中所说的：______________，______________。
（5）《陋室铭》中暗示陋室不陋，点明文章主旨的语句是______________，______________。
2．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（2分）
A．商酌（zhuó） 案牍（dú） 陡峭（qiào） 悲天悯人（wén）
B．麂子（jǐ） 驿路（yì） 简陋（lòu） 陶后鲜有闻（xiān）
C．修葺（qì） 别扭（bié） 监督（dū） 诲人不倦（huì）
D．契约（qì） 洗濯（zhuó） 亵玩（xiè） 颠沛流离（pèi）
3．下列句子中，加点成语运用不恰当的一项是（ ）（2分）
A．西南联大师生在山河破碎、颠沛流离时，仍与国家民族共进退，体现了现代知识分子救亡图存的大道从容。
B．晓丽遇到不懂的问题就向老师、同学请教，她这种不耻下问的学习态度是值得肯定的。
C．为了特殊儿童教育的发展，他日夜操劳，鞠躬尽瘁，这是大家有目共睹的。
D．自己不付出劳动，怎能心安理得地享受别人的劳动成果
4．下列句子没有语病的一项是 ( )(2分)
A.学校开展的经典诵读活动,极大地丰富了同学们的校园文化生活。
B.见到亲人的那一刻,漂泊多年的他忍俊不禁地流下了心酸的泪水。
C.有没有良好的家风是建设文明家庭构建和谐社会的关键之一。
D.根据相关规划,到2020年全国高铁营运里程将达到约3万千米左右。
5．把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话，最恰当的一项是（ ）（2分）
①每个人都有自己控制意义的不同能力和不同程度
②也表明每个人都拥有一个属于自己的世界
③人类之所以有今天的成就，是因为人类创造了一个有意义的世界
④这不仅构成了世界的多样性
⑤实际上却是由古往今来的每个人分别构成的
⑥而这个有意义的世界，表面上看是人类共有的。
A．①②③⑥④⑤ B．①③⑥④⑤②
C．③⑥⑤①④② D．③①④②⑤⑥
6.下列表述不完全正确的一项是（ ）（2分）
A《叶圣陶先生二三事》通过日常生活中的一些小事，赞扬了了叶先生待人厚，律己严的高贵品德。
B.《驿路梨花》以梨花为喻，为线案。在寻找小茅屋主人的过程中，讴歌了年青一代的优秀品质。
C.《最苦与最乐》作者是梁启超。号饮冰室主人。是中国近代思想家，戊戌变法领袖之一。
D.《爱莲说》的作者是刘禹锡，说是一种记叙文体，写法自由，大多是借一事一物抒发作者的感想。
7．阅读下文，完成题目。（4分）
人和车厂的老板刘四爷快七十岁了；人老，心可不老实，年轻的时候他当过库兵，设过赌场，买卖过人口，放过阎王账。干这些营生所应有的资格与本领——力气，心路，手段，交际，字号等等——刘四爷都有。在前清的时候，打过群架，抢过良家妇女，跪过铁索。跪上铁索，刘四并没皱一皱眉，没说一个饶命。官司教他硬挺了过来，这叫作“字号”。出了狱，他开了个洋车厂子。土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。车夫们没有敢跟他耍骨头（注：调皮捣乱）的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄。到现在，他有六十多辆车，至坏的也是七八成新的，他不存破车。车租，他的比别家的大，可是到“三节”他比别家多放着两天的份儿。人和厂有地方住，拉他的车的光棍儿，都可以白住——可是得交上车份儿，交不上账而和他苦腻（注：软磨硬缠）的，他扣下铺盖，把人当个破水壶似的扔出门外。大家若是有个急事急病，只须告诉他一声，他不含糊，水里火里他都热心地帮忙，这叫作“字号”。
（节选自老舍《骆驼祥子》第四章，有删改）
（1）结合原著，刘四爷和祥子有过哪些交集，请用精炼的语言概括。（2分）
（2）结合选文，文章中的语言反映了老舍的哪一个文字特点。（2分）
8．孝心是连接亲情的桥梁和纽带，孝心是中华民族的传统美德。你所在的班级开展“孝亲敬老”活动，请你参与其中。（6分）
(1)【辨识字体】
下面是“孝”字不同的字形，选项中与字形相匹配的一项是（ ）（2分）
A．楷书 草书 隶书 行书 B．行书 隶书 草书 楷书
C．隶书 楷书 行书 草书 D．草书 行书 楷书 隶书
(2)【精彩开场】作为主持人，你准备在开场白中简介“孝亲敬老”对于中学生成长的意义，你将怎样说？请写在下面横线上。（不少于60字）（2分）
(3)【点击故事】孝是中华传统美德，古今留下了很多关于孝的故事。请你写出两个故事名称。（2分）
二、古诗文阅读（19分）
（一）阅读下面的文字与诗歌，完成后面小题。（5分）
约客
（南宋）赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
问刘十九
（唐）白居易
绿蚁①新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无。
【注】①绿蚁：指新出的酒
9．两首诗歌中的主人公，都在等待________互诉衷肠。其中，白诗擅长色彩搭配，通过酒的绿，泥的红与________，构成了富有表现力的画面。（2分）
10．两首诗都运用了反衬的写作手法，抒发了不同的感情，请简要分析。（3分）
（二）阅读选文，回答各题。（14分）
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣。
【乙】
余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。
11．解释下列句中加点的字。（4分）
（1）可爱者甚蕃 （2）陶后鲜有
（3）偕数友 （4）实为花中仙子也
12．翻译下面句子。（4分）
（1）可远观而不可亵玩焉
（2）余以为妙绝
13．下列语句停顿正确的一项是（ ）（2分）
A．晋陶渊明独／爱菊 B．世人／甚爱牡丹
C．荷花为雨／所洗 D．余忆年／少时
14．【甲】【乙】两文是如何赞美荷花的？（2分）
15．【甲】【乙】两文各表达了作者怎样的思想感情？（2分）
三、现代文阅读（25分）
（一）阅读下面的文章，完成小题。（11分）
很现代的叶圣陶
彦 火
记得第一次去拜访叶圣陶老人，已是33年前的1979年初秋，北京香山红叶尽染的时节。年已九十三岁、霜雪毛发、皑亮白眉、银白胡子的他，精神仍健旺，侃侃而谈，有条不紊，保有中国旧时文人的气派和风范。
第一次见面，他便向我表示，他近来阅读当前出版的书籍和报刊，发现错字、别字不少，这是他过去罕见的。他还特别提到香港的报刊——叶老所阅读的报刊和书籍中，包括香港及海外出版物。叶老忧心忡忡地说，这可要贻误读者啊！
叶老说他在商务印书馆当过校对和编辑。商务出过不少青少年知识读物，如《万有文库》等，还有教科书，都不容许有错别字，否则便会“误人子弟”。他说，他所身处年代的出版工作，除了编辑外，校对是一项顶重要的职务，所以旧时的出版物，在封面或扉页或版权页上，都注有“校勘者”的名字，以示郑重。作为长期在编辑行业工作的笔者，听罢不禁为之肃然起敬。
叶圣陶在1923年当商务印书馆的编辑之前，已有长达11年的中小学语文教学的经验。更难得的是叶圣陶虽然是一个德高望重的学者和作家，但一点也不抱残守缺和故步自封。在中国内地，他是第一个提出“易读法”的人。他亲自撰写文章指出：“现在大家都忙，挤出点时间来不怎么容易。如果只花半小时光景就能读完一篇，读完之后又觉得有所得，很有些回味，引起了好些联想，这简直是一种享受。”
其实在20世纪40年代，他与朱自清便合编了《精读指导举隅》《略读指导举隅》等书。他强调：“就学习而言，精读是主体，略读是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”“略读既以训练读书为目标，自当要求他们速读，读得快。”速读、易读法，在西方已有逾百年历史，叶圣陶却是最早把这种现代的阅读方式介绍到中国的人。
在新文学作家中，叶圣陶是很重视社会效益和读者效应的作家。他一再强调，在教学上，教师眼中要“以学生为本位”；编辑眼中要有读者，作为一个编辑，在编书前要“为读者着想”；作为一个作者，在“写作之前为读者着想，写作之中为读者着想，写完之后还是为读者着想；心里老记着读者才能凭借写在纸上的文字，把自己的思想和感情传达给读者，与读者交心”。这些观点可谓充满着时代活力。
叶圣陶之重视社会效益、“为读者着想”，并不是无的放矢，一味追求市场效益和迎合读者的口味。相反地，他是以严谨的编辑态度和严谨的写作态度对待的。他自己便以身作则。他写了不少作品是针对青少年读者的，如《稻草人》《皇帝的新衣》《古代英雄的石像》等童话，都言之有物、文情并茂，中年以上的读者至今耳熟能详。他的作品文笔练达，结构严谨完整，语言均经精工提炼。他自称后期“斟酌字句的癖习越来越深”，不愧为语言大师。
叶圣陶与弘一大师过往甚密，他的书法以清秀脱俗见称，我曾写信向他求一帧墨宝。1980年夏，叶圣陶老人托友人捎给我一帧条幅，那是他誊写的稼轩词：《西江月·夜行黄沙道中》。难能可贵的是，九十多岁的老人，仍然写得一手工整方正的小楷，一点也不马虎，“好比一位谦恭温良的君子人，不亢不卑，和颜悦色”，自有一股亲和力。
这首词是辛弃疾贬官闲居江西时的作品，描写的是黄沙岭的夜景。好一幅“明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片”的田园风景画！1980年中国内地刚开放，相信叶老也为中国崭新形势所鼓舞，所以心情是愉快的，冀望祖国大地展现出一派和平、丰美而欣欣向荣的景象。
(选自《光明日报》，有删改)
16．文章开头对叶圣陶的肖像描写有什么作用？（2分）
17．文章结尾部分作者为什么要写到叶圣陶送自己一帧《西江月·夜行黄沙道中》的条幅？（3分）
18．为什么说叶圣陶是“很现代的”？ （3分）
19．你认为叶圣陶的创作有哪些特点？请根据全文，分条概括。（3分）
（二）阅读下文，完成下面小题。（14分）
向生命鞠躬
①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。
②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。
③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。
④我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。
⑤我将蚂蚱交给儿子；告诉他：“这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。”儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。
⑥“跑了！跑了！”儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再一次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。
⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量！
⑧儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。
⑨我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。
⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。
⑾儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。
⑿我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：“别，别，别动它！”我明白儿子的意思。
⒀但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。
20．请用简明的语言概括小说的故事情节。（2分）
21．第②段中的划线句是什么描写？有什么作用？（3分）
22．这篇小说哪一个词最能表现蚂蚱生命力的顽强？文中的哪一个细节可以证明？（3分）
23．怎样理解小说结尾“鞠躬”一词的含义？（3分）
24．在“我”看来，蚂蚱是害虫，专吃庄稼，因此用草秆穿透它的身体给儿子玩。你对我的做法是否赞同？为什么？
四、作文（任选一题）（50分）
25. 名篇佳作，让我们怦然心动，畅游书海；飞鸟白帆，多让作家怦然心动，运笔成章；春暖花开，让人们怦然心动，欣赏美丽自然。在你的生活中，一定有让你怦然心动的时刻，或许是一朵花、一个人，或许是一句话、一首……请你把它记录下来吧！
请以“ 让我怦然心动”为题，写一篇600字以上的文章。
要求：（1）先把题目补充完整。（2）除诗歌、戏剧外，文体不限。（3）不少于600字，书写规范工整，写出真情实感。（4）文中不涉及真实的人名、地名。
参考答案
一、积累与运用（26分）
1．【答案】
隔江犹唱后庭花 不问苍生问鬼神 朔气传金柝 寒光照铁衣
出淤泥而不染 濯清涟而不妖 斯是陋室 惟吾德馨
【详解】
此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。注意“柝”“淤”“濯”“涟”“惟”等字的写法。
2．【答案】D
【详解】
A.“悯”读“mǐn”；
B.“鲜”应读“xiǎn”；
C.“别”应读“biè”；
故选D。
3．【答案】B
【详解】
A.颠沛流离：生活艰难，四处流浪。使用正确。
B.不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。不合语境。
C.鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。使用正确。
D.心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。使用正确。
故选B。
4.【答案】A
【详解】
“忍俊不禁”是忍不住笑出来,望文生义,当作“忍不住”用;C.两面对一面,去掉“有没有”;D.“约”和“左右”重复,去掉其中一个。
5．【答案】C
【详解】
本题考査语句的衔接和梳理。仔细阅读这几个句子，总起句是第③句，第⑥句“表面上”和第⑤句“实际”是衔接在一起的，因此可以直接选C选项。
6.【答案】D
【解析】本题考查对课文内容的理解和熟悉。D选项，“说”是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，可以说明事理，也可以发表议论或记叙事物，都是为了阐明一个道理，往往是借一件事情或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解，篇幅一般不长。跟现在的杂文大体相似，所以选项错误。
7．【答案】
（1）①刘四爷在以前是祥子拉车时的主子，是人和车厂的老板，祥子信任他。把赚的钱全部交给刘四爷保管。
②刘四爷的女儿虎妞看上了祥子，执意和祥子结婚，刘四爷极力反对，卖掉了车厂，和虎妞断绝了父女关系，带着所有钱去外地享受。
③虎妞难产而亡后，两人偶然相遇，刘四爷得知女儿的死讯后，顿感孤独，最终祥子把他赶下了车，扬长而去。
（2）文章中的语言反映了老舍作品中语言的口语化、通俗化、形象生动。根据“耍骨头”“紧一把儿”“松一步儿”“迷迷糊糊”等看出画线部分运用的大部分是口语，并且多是短句。“能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄”又体现出语言形象生动，整体风格质朴自然，通俗易懂。
【详解】
（1）本题考查对内容的概括能力。根据书本内容可知：刘四爷在年轻的时候当过库兵，开过赌场，买卖过人口，放过阎王债；前清时候打过群架，抢过良家妇女，跪过铁索；民国以后，开了一个车厂子。祥子从农村来到城市拉车，刘四爷是是人和车厂的老板，所以祥子信任他。他把赚的钱全部交给刘四爷保管。后来刘四爷的女儿虎妞看上了祥子，执意和祥子结婚，而刘四爷却极力反对，不愿把自己辛辛苦苦挣得的家产随着女儿一起给了别人。于是在寿宴当天，与女儿发生争吵并当着所有宾客的面断绝了与女儿的关系，甚至卖掉了人和车厂，带着所有钱去外地享受。当祥子和虎妞生活艰难甚至遭遇难产危机时，刘四爷都不在身边，反而在外面享福。虎妞难产而亡后，祥子与刘四爷两人偶然相遇，刘四爷得知女儿的死讯后，顿感孤独，最终祥子把他赶下了车，扬长而去。
（2）本题考查对语言风格的鉴赏能力。老舍小说的语言口语化、通俗化、自然朴实、笔风幽默独特、不矫揉造作，带有浓厚的北京韵味，让人在轻松诙谐之中品味出时代气氛的严肃和凝重。如文本中的“耍骨头”“紧一把儿”“松一步儿”等，可以看出其语言的口语通俗，言简意赅。“他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄”运用描写，通过生动形象的描写，突出人物的特点。作答时，可结合选段中的具体词句赏析作答。
8．【答案】
(1)C
(2)示例：各位同学大家好！俗话说：“百善孝为先。”孝亲敬老是中华民族的传统美德。孝亲敬老在中国历史上曾具有非常重要的社会功用，在今天对于我们中学生的成长也有非常重要的作用，对于培养我们中学生的责任感、是非感，促进家庭幸福，完善人际关系有重大意义，我们一定要重视。
(3)示例：黄香温席、卧冰求鲤、拾椹供亲、单衣顺母、毛义养亲等
【解析】
(1)本题考查对隶书、楷书、草书、行书字体特征的了解和掌握。隶书结体扁平、工整精巧，轻重顿挫富有变化；楷书形体方正，笔画平直；草书结构省简、笔划纠连，书写流畅迅速；行书介于楷书和草书之间，既有草书笔势流动的特点，又有楷书的端正平稳的特点。
第一个“孝”字：结体扁平、工整精巧，轻重顿挫富有变化，是隶书；
第二个“孝”字：形体方正，笔画平直，是楷书；
第三个“孝”字：介于楷书和草书之间，既有草书笔势流动的特点，又有楷书的端正平稳的特点，是行书；
第四个“孝”字：结构省简、笔划纠连，书写流畅迅速，是草书；
故选C。
(2)本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。这道题要紧扣“孝亲敬老”这一主题，可简介古代的孝心文化，或举一两个事例来引入，并注意修辞的运用，以让开场白富有文采。还要注意语言要有现场感，情感真挚等。
示例：各位同学大家好！“孝老爱亲”是我们中华民族的传统美德，是先辈们传承下来的宝贵精神财富，是我们文化传统中的精华，也是中华民族强大的凝聚力和亲和力的具体体现。对我们中学生来说，更是意义非凡。今天，我们将在这里开展“孝亲敬老”活动，让我们一起感受“孝”的意义吧！
(3)本题考查对中华传统文化关于孝的故事积累。平时要多读相关的故事书籍，多做笔记，有意识地去记去背，考试才能信手拈来。写出两个故事名称即可。
示例：陆绩怀橘　彩衣养亲
二、古诗文阅读（19分）
（一）阅读下面的文字与诗歌，完成后面小题。（5分）
【答案】
9.朋友 雪的白
10．《约客》以“蛙叫“、“雨声”、“棋声”衬托周遭环境的安静，抒发了作者因友人久久不来而烦闷无聊的心境；《问刘十九》以室外雪的寒冷衬托室内的温暖，营造了室内温馨的氛围，抒发了作者对友人诚挚的思念之情。
【详解】
9．本题考查对诗歌内容的理解和赏析。两首小诗写的都是诗人在寂静的夜晚邀请老朋友来互诉衷肠。“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪”，“绿蚁”二字绘酒色摹酒状，酒色流香，令人啧啧称美；次句中的“红”字犹如冬天里的一把火，温暖了人的身子，也温热了人的心窝；第三句中不用摹色词语，但“晚”“雪”两字告诉读者黑色的夜幕已经降落，而纷纷扬扬的白雪即将到来，构成一幅有声有色、有形有态、有情有意的图画。
10．本题考查诗歌的写作手法。《约客》一诗中，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”一句，诗人以笼罩在蒙蒙烟雨中的青草池塘，震耳欲聋的蛙鸣，反衬出了一种江南夏夜特有的寂静的美。蛙声愈是此起彼伏，愈是震耳欲聋，就越突出了夏夜的寂静，以动写静。诗人百无聊赖之际，下意识地将棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。诗人独自静静地敲着棋子，看着满桌的灯花，友人久等不至，抒发了作者因友人久久不来而烦闷无聊的心境；《问刘十九》一诗，“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”写炉火正烧得通红，诗人围炉而坐，熊熊火光照亮了暮色降临的屋子，照亮了浮动着绿色泡沫的家酒；“晚来天欲雪，能饮一杯无？”在这样一个风寒雪飞的冬天里，在这样一个暮色苍茫的空闲时刻，邀请老朋友来饮酒叙旧，更体现出诗人那种浓浓的情谊。“雪”这一意象的安排勾勒出朋友相聚畅饮的阔大背景，寒风瑟瑟，大雪飘飘，让人感到冷彻肌肤的凄寒，以室外雪的寒冷衬托室内的温暖，营造了室内温馨的氛围，抒发了作者对友人诚挚的思念之情。据此分析作答即可。
（二）阅读选文，回答各题。（14分）
【答案】
11．（1）多 （2）少（3）共同、一起（4）的确、确实
12．（1）可以从远处观赏，却不可以走近她玩弄她。（2）我认为奇妙极了。
13．B
14．[甲]文称莲为“花之君子”，[乙]文赞荷为“花中仙子”。
15．甲文： 表达了作者不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的世俗之人的鄙弃和厌恶。乙文：表达了作者对快乐过去的回忆以及向往美好的心情。
【解析】
11．考查文言实词的含义。
（1）句意：值得喜爱的非常多。蕃：多；
（2）句意：陶渊明以后就很少听到了。鲜：少；
（3）句意：我和几个好友。偕：共同、一起；
（4）句意：真是花中的仙子啊。实：的确、确实。
12.考查文言文翻译的能力。注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。注意重点词语的翻译：
（1）可：只能；亵玩：靠近赏玩；亵（xiè）：亲近而不庄重；焉：句末语气词，这里指当于现代汉语的“啊”“呀”，助词；
（2）以为：认为；妙绝：好到极点。
13.在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。
A.“晋”是时间状语，“陶渊明”是主语，因此正确的断句应该是：晋/陶渊明/独爱菊；
C.“荷花”为句子的主语，因此正确的断句应是：荷花/为雨所洗；
D.“余”是句子的主语，“忆”为谓语，“年少时”做句子的宾语，因此正确的断句应为：余/忆/年少时；
故选B。
14.考查对文章内容的理解与分析。由甲文中“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，莲为“花之君子”，作者侧重表现莲花内在的高洁品质；由乙文中“荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致”可以看出，赞荷为“花中仙子”，作者侧重表现荷花外在的美好形象。据此理解分析作答。
15.考查比较阅读的能力。解答此题的关键是在通晓两文大意的基础上来分析。
甲文“莲之出淤泥而不染”“濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”，这是作者对莲的生长环境、外形和香气描写；联系“可远观而不可亵玩焉”“莲，花之君子者也”可知，作者意在赞美莲花坚贞的品格，表现了作者不与世俗同流合污、志趣高洁和内心洒脱；结合乙文“忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态”“荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也”可知：通过对雨中荷花的飘摇之态与雨后荷花的仙子之姿，表现了作者对荷花的喜爱与赞美之情。
【参考译文】
（甲文）水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！
（乙文）我回忆年轻的时候，居住在西湖边。每当到了夏天，便到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。有一天，我和几个好友，在湖边的亭子中观赏荷花。（当我看得）兴致正浓时，忽然（天上）有大雨倾盆（似的）降下来，湖中荷花全部显现出飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖中波澜不起，湖面和天空呈现出相同的颜色，荷花被雨水所冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，荷花枝叶柔软摇曳，形态多样，清秀美丽，优雅别致，真是花中的仙子啊。李白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为绝妙极了。
三、现代文阅读（25分）
（一）阅读下面的文章，完成小题。（11分）
【答案】
16．让读者对叶圣陶有个总体印象；为下文写叶圣陶有活力做铺垫。
17．说明叶圣陶书法好，工整方正；态度严谨，不马虎；人品好，谦恭温良；爱国，希望祖国繁荣。
18．已过耄耋之年，精神仍健旺，保有气派和风范；思想进步，不抱残守缺和故步自封；观点新，符合现实需要。
19．示例：重视社会效益、“为读者着想”；有针对性；言之有物；文情并茂；结构严谨完整；语言均经精工提炼。
【详解】
16.该类题目一般要从以下四个方面进行思考：句段的表层含义是什么；运用了什么手法；深层含义是什么；对思想感情的表达有何作用。文章开头部分让读者对叶圣陶有总体印象，同时为下文做铺垫，这是一种对文章的渲染铺陈的作用，解答时要突出这一点。
17.作者写这个内容，实际上是为了表明叶圣陶的工作能力强，同时表达他谦逊、爱国的形象特点。
18.解答此类题目需要学生重点把握文章的核心思想，探讨文本的有利价值。文中的“很现代”其实就是一种永恒的生命力，也是一种生活的状态，概括作者的观点时要结合文章内容具体分析，同时要把握其思想的进步特点。
19.回答这类题目一要做到所进行的探究分析都必须与原文有直接的联系，或者在此基础上加以拓展延伸；二要观点明确，表述合情合理。分析叶圣陶的创作有哪些特点，需要结合对读者创作的价值等方面的内容进行分析。
（二）阅读下文，完成下面小题。（14分
【答案】
20．我与儿子爬山时，发现并捉住蚂蚱，用草秆穿透其身体给儿子玩。蚂蚱脱逃，我再次捉住蚂蚱仍用草秆穿透其身体，蚂蚱艰难脱逃。我向顽强的生命鞠躬。
21．环境描写。交代蚂蚱生存的自然环境，突出蚂蚱生命的顽强。
22．倔强。被重新用草秆穿透身体的蚂蚱，死死抱住另一草茎，使草秆渐成弓形，艰难地顺着草茎往上爬草秆缩短，身体退出。
23．表达对生命的尊重、敬畏；对孱弱而顽强的生命的敬佩之意；对伤害生命的行为的愧疚、自责。（意对即可）（3分）
24．不赞同。因为蚂蚱也有生命，我的行为太残忍。或：赞同。因为蚂蚱是专吃庄稼的害虫，害虫就应该消灭。（意对即可）
【详解】
20．本题考查梳理情节的能力。要浏览全文，把意思相近的段落合在一起，简洁准确概括。小说第①——⑤段，根据“我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了”“将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出”可概括为：我与儿子爬山时，发现并捉住蚂蚱，用草秆穿透其身体给儿子玩。第⑥——⑩段，根据“因此我很轻易就发现了它，再一次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆”“蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上”可概括为：蚂蚱脱逃，我再次捉住蚂蚱仍用草秆穿透其身体，蚂蚱艰难脱逃。第⑾——⒀段，根据“我慢慢站起来，随即向前微微弯腰”“我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬”可概括为：我向顽强的生命鞠躬。
21．本题考查分析环境描写作用的能力。要浏览全文，了解内容，梳理情节，结合具体语境分析环境描写的作用。画线句写了初冬的山上满目萧瑟、了无生气的景象，是环境描写，交代蚂蚱生存的自然环境，从侧面表现蚂蚱顽强的生命力，“我感到十分惊讶”“这是山上唯一还倔强活着的蚂蚱”，突出蚂蚱生命的顽强。
22．本题考查理解文章内容的能力。要读懂全文，了解内容，抓住关键句分析概括。初冬的山上满目萧瑟，了无生气，“这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了”。我“将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出”，蚂蚱成功脱逃，我“再一次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆”后，“蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上”，它又成功艰难脱逃，表现蚂蚱生命力的顽强，突出生命“倔强”。从“蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎”“它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿”“等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上”可知，我再次捉住蚂蚱仍用草秆穿透其身体，蚂蚱艰难脱逃，最能表现蚂蚱生命力的顽强。
23．本题考查理解词语含义的能力。要了解词语的本义，结合具体语境，理解词语的含义，简洁准确表述。“鞠躬”意思是请安、低头，弯腰或屈膝以表示尊敬、屈从或羞愧。“我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬”，这里的“鞠躬”体现作者对蚂蚱顽强生命的尊重、敬畏，表达对孱弱而顽强的生命的讴歌、赞美；对自己两度用草秆穿透蚂蚱身体的行为感到羞愧、自责。
24．本题是开放性试题。要了解文章内容，结合主旨，发表看法，亮明观点，言之有理，自圆其说。示例一：不赞同。因为蚂蚱也有生命，我们要尊重生命，用草秆穿透蚂蚱的身体，太残忍，是对生命的亵渎，会给孩子带来不良的影响。示例二：赞同。因为蚂蚱是专吃庄稼的害虫，消灭害虫就是保护庄稼，害虫就应该消灭，对于害虫我们决不能心慈手软，采用任何方式方法消灭害虫都不为过。
四、作文（任选一题）（50分）
25. 【范文】
那声音让我怦然心动
窗外，春雨绵绵。静下心来倾听，感受唯美的意境。老师温暖的话语如春雨萦绕在我耳边，让我怦然心动……
春雨如丝如缕为天空织上一张透明的网。拿着一本薄薄的书，看着黑板上粉笔跳动的身影，汲取着无穷无尽的知识，这岂不是一种独有的享受？
埋头做题，忽然那清脆的声音从耳际传来：“上课都听懂了吗？这几个知识点都消化吸收了吗？”看似简短的话语，却温暖了我整个身体；那动听的声音，如春雨在唱歌。我仿佛感觉到：我们就是那一棵棵小草，享受着春雨的滋润、爱抚，她不仅传授知识，更告诉我们人生的哲理，我们便是在这春雨默默滋润下，茁壮成长。
虽是平常的话语，却让我怦然心动、振奋人心。我仿佛走进了一个新的世界，聆听这婉转的声音，思绪跌岩起伏：在我徘徊不前时，就是这个声音使我获得勇往直前的信心；在我意志消沉时，就是这个声音使我重拾学习生活的快乐；在我选择放弃时，就是这个声音激励我继续前行……
我对老师报以微笑，老师抚摸着我的小脑袋，同样回以微笑——是那么美丽动人。
那微笑又让我想起了曾经的那件事。诺大的台上鸦雀无声，我将要参加这一次演讲比赛。平日里不善于表达的我在此时显得十分胆怯。快轮到我上台了，老师的声音再一次回响耳际：“别怕，你一定可以的！”胆怯和害怕之心顿时烟消云散。我走上台，开始我的演讲。冷不丁，讲到一半打了个磕绊。正心急如焚之时，却又看见了您的微笑——无声的语言。我镇定下来，继续我的演讲，结束时台下响起排山倒海的掌声。
那声音，常在我耳畔响起，让我怦然心动，它使我获得自信与勇气，并牵引着一个意气奋发的少年，走在前进的道路上！
【详解】
本题考查半命题作文。
一、审题。分析题目：“我”，一定要写出自己亲身的经历和体验；“怦然心动”，心怦怦地跳，强调的是心灵受到的感动、共鸣、冲击或震撼。（心理描写）；划横线部分“ ”，可以是人的某个举动、某种品质，或是生活的某一场景、某一瞬间，如读书、看电影、观画、听音乐、赏花、看云、听雨……（细节或场景描写）。“ ”是本文构思的难点，文章要抓住情感转变的特定情境和故事发展的特定阶段（高潮），或进行场面的描写，或做好气氛的渲染。必须设置引发“怦然心动”的具体过程。“怦然心动”是某一瞬间、某一时段突然产生的，具有突发性。但“突发”不是无缘无故地从天而降，“突发”之前必然有：或不以为意、或熟视无睹、或心情低落等心理过程，将这一过程交代清楚，在结构上才能产生铺垫蓄势，一波三折的作用，才能引人一读。反之，必然直奔主题，索然寡味。
二、立意构思。我们可以把文章要写的怦然心动的感觉，理解为生活中对你有启发的点滴小事给你的影响，对你的触动。也就是说，写作时一定要抓住“奇妙的感觉，温暖的情怀，美好的想像，深刻的哲思”，要能以小见大，化点滴小事为深刻感悟，这样，才符合题意，也才有深度。
三、文体及表达。如果写议论性文章，可列举的那些生活点滴排比起来，有详有略，重点突出；略处排比，详处举例。如“一滴雨水、一缕春风、一行文字”就可以扩展成排比句式，而“一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，一次意外的相遇或碰撞”，就可以分别扩展成具体事例。如果写记叙性文章，则可以就生活中的某一件小事加以发挥，写出该事对你的启发，对你的教育等。最后总结：怦然心动就是灵感，是震撼，是理解，是幸福……是面对一切美丽事物时所萌生的感动。
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