5.《守株待兔》教学设计

《守株待兔》教学设计

一、教材分析

《守株待兔》是部编版语文三年级下册的一篇课文，是一篇寓言故事。这篇课文主要讲述了一个农夫因为一次偶然的机会，在树桩旁捡到一只撞死的兔子，从此以后，他就不再耕种，而是整天守在树桩旁等待兔子再次撞死。这个故事告诉我们，不要心存侥幸，不要想着不劳而获，只有通过自己的努力和劳动，才能获得真正的成功和幸福。

二、教学目标

1. 认识“宋、耕”等 4 个生字，会写“守、株”等 9 个字。
2. 能正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。
3. 能说出“阅读链接”《南辕北辙》中坐车人所想去的地方和他实际行驶的方向是相反的，他是不可能到达目的地的；能结合生活实际说出自己对故事的理解。

三、教学重难点

（一）教学重点

能正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。

（二）教学难点

能说出“阅读链接”《南辕北辙》中坐车人所想去的地方和他实际行驶的方向是相反的，他是不可能到达目的地的；能结合生活实际说出自己对故事的理解。

四、教学准备

1. 制作多媒体课件。（教师）
2. 预习课文，完成预学单。（学生）

五、教学过程

（一）激趣导入，揭示课题

1. 谈话导入：孩子们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个有趣的故事，这个故事的名字叫《守株待兔》，请伸出小手和老师一起书写课题，齐读课题。
2. 质疑课题：读了课题，你有什么疑问？

（二）作者简介

韩非子，战国末期韩国人，中国古代著名的哲学家、思想家、政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”。他的著作收录在《韩非子》一书中。

（三）初读课文，学习字词

1. 自读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2. 检查字词预习情况：
（1）出示词语：守株待兔、宋国、耕田、释放、长颈鹿、接触、其实。
（2）小老师领读、开火车读、齐读。
（3）学习多音字“为”，出示句子“因释其耒而守株”，读一读，猜一猜这个字的读音，查字典验证猜想，最后齐读句子。
（4）指导书写“释”，强调左窄右宽，右边的部件不要写成“采”。
（5）学生练习书写，教师巡视指导，展示评价。

（四）再读课文，感知内容

1. 自由朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？
2. 交流汇报，教师相机引导。
3. 同桌合作读文，思考：这个人为什么会被宋国人笑话？
4. 交流汇报，教师相机引导。
5. 想象说话：如果你是这位农夫，你会怎么做？
6. 教师小结：无论做什么事情都不能心存侥幸，只有通过自己的劳动，才能有所收获。

（五）对比阅读，深化理解

1. 学生自主阅读“阅读链接”《南辕北辙》，思考：故事中的坐车人犯了什么错？
2. 交流汇报，教师相机引导。
3. 对比阅读《守株待兔》和《南辕北辙》，说说这两则寓言有什么相同点和不同点。

（六）课堂总结，布置作业

1. 课堂总结：这节课我们学习了《守株待兔》这则寓言故事，明白了无论做什么事情都不能心存侥幸，只有通过自己的劳动，才能有所收获。
2. 布置作业：
（1）把这个故事讲给家人听。
（2）推荐阅读《中国古代寓言故事》。

六、教学反思

《守株待兔》是一篇寓言故事，讲述了一个农夫因为一次偶然的机会，在树桩旁捡到一只撞死的兔子，从此以后，他就不再耕种，而是整天守在树桩旁等待兔子再次撞死。这个故事告诉我们，不要心存侥幸，不要想着不劳而获，只有通过自己的努力和劳动，才能获得真正的成功和幸福。在教学过程中，我通过引导学生反复朗读、自主思考、合作探究等方式，帮助学生理解故事内容，体会故事寓意。同时，我还通过拓展阅读、对比阅读等方式，让学生感受到寓言故事的魅力，提高学生的阅读能力和思维能力。