4.《昆虫备忘录》教学设计

《昆虫备忘录》教学设计

一、教材分析

《昆虫备忘录》是部编版语文三年级下册的一篇略读课文，作者是汪曾祺。本文主要描写了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫，将昆虫的有趣之处通过作者的文字表达出来，让读者了解到昆虫的一些习性和特点，进而对昆虫产生兴趣和好奇心。

二、教学目标

1. 会认“录、凡”等 11 个生字，读准多音字“蚂”。
2. 默读课文，了解昆虫的相关知识，能说出自己感兴趣的内容。
3. 通过探究作者的写作技巧，体会文章语言的生动、有趣。
4. 激发学生对大自然的热爱和对昆虫的探索欲望。

三、教学重难点

教学重点：

1. 会认“录、凡”等 11 个生字，读准多音字“蚂”。
2. 了解昆虫的相关知识，能说出自己感兴趣的内容。

教学难点：

1. 通过探究作者的写作技巧，体会文章语言的生动、有趣。
2. 激发学生对大自然的热爱和对昆虫的探索欲望。

四、教学准备

1. 学生预习课文，了解课文的主要内容。
2. 教师准备多媒体课件、昆虫图片等。

五、教学过程

（一）激趣导入

1. 播放视频：大自然中的昆虫世界，引导学生欣赏并谈谈感受。
2. 教师提问：你认识哪些昆虫？它们有什么特点？
3. 引入课题：今天我们要学习的课文是《昆虫备忘录》，让我们一起走进汪曾祺先生的昆虫世界，了解更多有趣的知识吧！

（二）作者简介

汪曾祺，江苏高邮人，1920 年 3 月 5 日出生，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。

（三）初读课文

1. 学生自由朗读课文，圈画出生字新词，借助字典或联系上下文理解词语的意思。
2. 检查自读情况。
（1）出示词语卡片，指名读，正音。
（2）开火车读词语，齐读。
（3）交流词语的意思，教师相机指导。
3. 指导学生读准多音字“蚂”。
4. 引导学生用自己的话说说课文的主要内容。

（四）细读课文

1. 学习“复眼”部分。
（1）学生自由朗读第 1 自然段，思考：这段话主要写了什么？
（2）引导学生了解复眼的特点和作用。
（3）出示蜻蜓的图片，让学生观察其复眼的构造。
（4）提问：除了蜻蜓，还有哪些昆虫有复眼？
（5）指导学生有感情地朗读第 1 自然段。
2. 学习“花大姐”部分。
（1）学生自由朗读第 2-4 自然段，思考：这部分主要写了什么？
（2）引导学生了解“花大姐”的别名、特点和习性。
（3）出示七星瓢虫和十四星瓢虫的图片，让学生观察其外形特征。
（4）提问：七星瓢虫吃什么？十四星瓢虫吃什么？
（5）指导学生有感情地朗读第 2-4 自然段。
3. 学习“独角仙”部分。
（1）学生自由朗读第 5-6 自然段，思考：这部分主要写了什么？
（2）引导学生了解独角仙的外形、习性和特点。
（3）出示独角仙的图片，让学生观察其外形特征。
（4）提问：独角仙为什么被称为“昆虫中的霸王”？
（5）指导学生有感情地朗读第 5-6 自然段。
4. 学习“蚂蚱”部分。
（1）学生自由朗读第 7 自然段，思考：这部分主要写了什么？
（2）引导学生了解蚂蚱的别名、特点和习性。
（3）出示蚂蚱的图片，让学生观察其外形特征。
（4）提问：蚂蚱有哪些特点？
（5）指导学生有感情地朗读第 7 自然段。
5. 总结全文，引导学生体会作者对昆虫的喜爱之情。

（五）课堂小结

1. 教师小结：这节课我们学习了《昆虫备忘录》这篇课文，了解了几种常见的昆虫，包括蜻蜓、瓢虫、独角仙和蚂蚱。我们还学习了作者的写作方法，感受到了作者对昆虫的喜爱之情。
2. 布置作业：课后，请同学们选择自己喜欢的一种昆虫，仔细观察它的外形、习性等特点，并写一篇短文。

六、教学总结

通过这节课的学习，学生们对昆虫有了更深入的了解，也体会到了作者对昆虫的喜爱之情。同时，学生们也学会了如何观察昆虫，如何用生动、有趣的语言描述昆虫的特点。

七、教学反思

在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和语言表达能力。通过引导学生观察昆虫的图片，让学生了解昆虫的外形、习性等特点，并用自己的语言描述出来。同时，我也注重培养学生的阅读理解能力，通过让学生自由朗读课文，理解课文的主要内容，并体会作者的写作方法和情感表达。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在引导学生观察昆虫的图片时，有些学生不够仔细，观察不够全面。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的观察能力，引导学生更加仔细地观察事物，提高学生的观察能力和语言表达能力。