七下4《孙权劝学》ppt课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江渚上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中
《资治通鉴》
人物简介
吕蒙
吴国名将
孙
权
吴国创始人
鲁肃
吴国谋士
初，权/谓吕蒙（méng ）曰：“卿(qīng )/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经为博士邪(yé 同“耶”)!但当/涉（shè）猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别/三日，即（jí ）更（gēng ）/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂（suì ）拜蒙母，结友/而别。
疏通文意
初，权 谓 吕蒙曰：“卿今 当涂
掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
当初
对……说
说
现在
当权，当道
掌管
事务
用
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。
权曰：“孤岂 欲卿 治经 为 博士 邪！
但 当 涉猎， 见 往事 耳。卿言多
务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
难道
想要
成为
当时专掌经学传授的学官
同“耶”，吗
孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？
只是
粗略的阅读
了解
历史
罢了
谁 比得上
认为是
谁比得上我呢？我经常读书，自己认为大有益处。”
只是应当粗略的阅读，了解历史罢了。你说你事务多，
研究儒家经典
蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，
大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见
事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
吕蒙于是开始学习，到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙研讨论说（天下事），
于是
到了……的时候
才干和谋略
不再是
鲁肃十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，已经不再是原来那个吴下阿蒙了！
重新
了解
结构助词，得
于是
表示顺承
吕蒙说：“对于有志气的人分别数日后，就应当擦亮眼睛
重新看待，长兄知道这件事多么晚啊！”
鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。
本文重点词语：
当涂 辞
治经 博士
邪 涉猎
见往事 乃
及 过
才略 非复
更 刮目相待
见事
当权，当道
推托
研究儒家经典
当时专掌经学
传授的学官
同“耶”，语气词，吗
粗略的阅读
了解历史
于是，就
到了……的时候
到
才干和谋略
不再是
重新
另眼相看，用新的眼光看待。
认清事物
古今异义
更 古： 但 古：
今： 今：
博士 古：
今：
往事 古：
今：
当时专掌经学传授的学官
学位名称
更加
转折连词，但是
只，仅仅
重新
历史
过去的事
一词多义
以：① 蒙辞以军中多务
② 自以为大有所益
为：① 为博士
②自以为
用
认为
通假字：
邪： 同“耶”，语气词，吗。
成为
是
理解：
2、这部分主要采用什么描写？
语言描写
1、请用一句话概括本文的内容？
吕蒙在孙权的劝说下开始学习，大有长进，令鲁肃刮目相看并与他结友的故事。
孙权劝学
吕蒙就学
鲁肃赞学
1 卿今当涂掌事，不可不学！
2 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
3 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为
大有所益。
语气坚决果断，语重心长，谆谆告诫。
前一句表反问语气，责备
后一句则说得语重心长，关心、爱护
神情激动，语气殷切
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
惊讶、高兴、赞许
这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。（侧面描写）
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得
孙权劝学
吕蒙就学
鲁肃赞学
正面描写
正面描写
侧面描写
衬托
孙权劝学
学业长进
详写
略写
详写
（本文）吕蒙给我的启示：
1、读书对人大有好处（开卷有益）。
2、知识可以改变人，塑造人。
3、一个人只要端正学习态度，肯下功夫，就一定能取得成功。
4、虚心听取别人的好建议。
1、鲁肃给我的启示：
不要用老眼光看变化的人或事。
2、孙权给我的启示：
运用好方法才会有好收获。
请解释“吴下阿蒙”
理 解 与 运 用本文成语典故1
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙意思是说人没有学问，现在比喻人学识尚浅。
（例句）你还不知道吗？XX同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。
“刮目相待”意思是用新的眼光来看待人或事物。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
(例句)
上节课,宋兴同学朗读的《黄河颂》非常好,真叫人刮目相待。
请解释“刮目相看”并造句
理 解 与 运 用本文成语典故2
勤奋好学成语典故：
废寝忘食、手不释卷、
囊萤映雪、凿壁偷光、
头悬梁，锥刺股。