《三峡》教学设计3
教学目标
1．通过对文章的反复阅读，欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。
2．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。
教学过程
一、?览看三峡，风光独好
1、 导言
2、看三峡风光片
3、边看风光片，便简要介绍。
4、看风光片，朗读课文（图片下有文章字幕）
二、?朗读《三峡》，妙不可言
1、?揭示主问题：
《三峡》有个奇妙的现象，就是有很多与“四”有关的地方。请你读课文，找一找，只要言之有理就可以。
2、?教师举例：
我感觉文中有四个字的很冷僻，“阙”、“曦”、“巘”、“溯”。（列举此例的目的一是告诉学生这个问题的含义，利于学生思维发散，二是营造轻松气氛，消除学生的紧张心理，三是给予学生指向，可以注意字词理解方面的问题，四要鼓励学生独到的发现与深刻的发现）
3、自由读课文，自己发现与“四”有关的现象，可以讨论。
4、?学生自由发现，根据学生的问题教师注意：一是引导学生读，二是注意引导学生解词翻译等，以落实基础；二是提炼出有深究价值的问题。
5、?选择学生发现的与“四”有关的有深究价值的现象一至三个，组织研讨。
三、 赏品《三峡》，美不胜收
1、三峡，景美文美。我们用“美”字组词(教师可以参与)。
2、从所组的词语，筛选出几个。
3、让学生从筛选出的词语中任选一个，结合《三峡》，说一句话。教师引导点评。
4、出示一组教师准备好的运用含有“美”字的词语（如，壮美、秀美、凄美、美妙、绝美、美好……）结合课文的句子，让学生读读（可以与学生说过的一致）。
5、结语（结合第四环节的标题）
四、渴游三峡，心驰神往
（课后作业，事先打印好。学生对第一二题任选，第三题必做。）
（一）结合今天课堂学习的《三峡》，回家上网查阅资料，写一篇作文，
? 题目：《我想去三峡》
（二）用现代汉语的优美词句翻译《三峡》。
在浩浩长江七百里的三峡中，,两岸都是群山，连绵不断，逶迤起伏，.山岭重重叠叠，群山高耸入云，隔江而峙，把太阳光和天空都遮住了。
（三）《三峡》字词理解联系：
1．给加粗字注音。
①曦月 ②沿溯阻绝 ③素湍
④绝 ⑤飞漱 ⑥属引凄异
2．解释加粗词。
①夏水襄陵： ②亭午夜分： ③不见曦月：
④沿溯阻绝： ⑤乘奔御风： ⑥绝：
⑦霜旦： ⑧属引凄异：
3．填空。
《三峡》一文选自________。________（朝代）的地理学家________________给《水经》作注写成了《 》。
4．将下列写景的句子与相应的季节用线连接起来。
①沿溯阻绝 春
②素湍绿潭，回清倒影 夏
③晴初霜旦，林寒涧肃 秋
④清荣峻茂 冬
5． 红色注音有错误的一项是（ ）
A．略无阙处（quē） 乘奔御风（yù）
B．不见曦月（xī） 素湍绿潭（tuān）
C．夏水襄陵（xiāng） 飞漱其间（shù）
D．沿溯阻绝（sù） 属引凄异（shǔ）
6．下列红色字的释义有误的一项是（ ）
A．略无阙处（通“缺”） 重岩叠嶂（直立像屏障的山）
D．亭午夜分（正午） 夏水襄陵（上、漫上）
C．沿溯阻绝（顺流而下） 或王命急宣（或者）
D．早乘奔御风（即使） 不以疾也（快）
7．下列短语在结构上相同的一项是（ ）
A．隐天蔽日 重岩叠嶂 夏水襄陵 空谷传响
B．素湍绿潭 隐天蔽日 乘奔御风 林寒涧肃
C．空谷传响 高猿长啸 夏水襄陵 王命急宣
D．晴初霜旦 亭午夜分 回清倒影 悬泉瀑布
8．指出下列各句中没有通假字的一项（ ）
A．哀转久绝。 B．路转溪头忽见。
C．略无阙处。 D．自非亭午夜分，不见曦月。
9．下列各组句中红色字的意义相同的一项是（ ）
A．沿溯阴绝????????绝巘多生怪柏
B．自三峡七百里中?????自非亭午夜分
C．每至睛初霜旦??????狼止而前狼又至
D．常有高猿长啸??????若啸呼状
