课件16张PPT。小荷才露尖尖角
早有蜻蜓立上头
——杨万里《小池》说“说”是议论文的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记叙来论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。
周敦颐周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。陶渊明独爱菊自李唐来，世人甚爱牡丹予独爱莲之出淤泥而不染可远观而不可亵玩焉香远益清亭亭净植濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝骈句：相接的两句话，字数相同，
意思相对。也就是修辞的对偶。
骈句:Pián出淤泥而不染，
濯清涟而不妖。语气要抑扬顿挫，
高低起伏。出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩焉（高洁）（质朴）（正直）（正直）（美名远扬）（志洁行廉）（清高）予 爱陶渊明 爱隐逸者 世人 爱富贵者鲜有闻众矣正衬反衬君子傲霜斗雪
品格高洁雍容华贵
象征富贵何人爱莲说周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫，菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
蕃fán淤yū颐yí濯zhuó涟lián亵xiè鲜xiǎn逸yì噫yì行为正直 不阿谀奉承 美名远扬 坚守节操莲同予者何人出 淤 泥 而 不 染
菊中通外直不蔓不枝
香远益清
亭亭净植可远观而不可亵玩
濯清涟而不妖隐逸者鲜有闻富贵者宜乎众矣正衬 牡丹 托 物 言 志不同流合污洁身自好 端庄严肃反衬君子出淤泥而不染
濯清涟而不妖通达事理
行为方正中通外直
不蔓不枝志洁行廉
德声远播香远益清
亭亭净植不同流合污
不孤芳自赏可远观而不可亵玩焉仪态庄重
令人敬爱练习: 连 线《爱莲说》教案设计3
教学目标：
1、积累文言字词，背诵并默写课文
2、理解莲花的高洁品格，感受作者洁身自好，不同流俗的思想情操。
3、理解托物言志的写法。
教学重点：
1、指导学生自主学习，积累文言字词，背诵并默写课文
2、探究理解莲花的高洁品格感受作者洁身自好，不同流俗的思想情操和文章托物言志的写法。
课时安排：2课时
教学内容及步骤：
第一课时
一、 导入课文
师：同学们，澳门特别行政区的区徽是由哪种花构成的呢？
生：莲花
师：因为澳门的莲多、莲美，因为莲花象征了澳门人渴望回归祖国的纯洁、高尚的心。莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它.（结合彩图），看到莲花同学们会想到哪些关于莲的诗句呢？
生：（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌龄）
师：宋代周敦颐也很喜欢莲花，他所写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。
二、 解题，简介作者
文章的题目是《爱莲说》。“说”是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。
周敦颐，北宋哲学家。字茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书屋讲学，世称“濂溪先生”宋代理学创始人，著《周元公集》。
三、朗读课文，整体感知
1、请大家听录音，先欣赏一下这篇文章。
2、指名朗读。
3、集体朗读。
四、 自读课文，疏通文意
请同学们自读课文，要求：结合书下注释，也可以利用工具书，疏通字词的音、形、义，并逐句翻译。（同桌之间可以讨论，实在不懂的可以作上记号，一会儿提出来共同解决）
1、 检查自读情况（抢答式)
看清字形，读准字音, 理解字意与句意：
可爱者甚蕃（ ）出淤泥而不染（ ）（ ）
濯清涟而不妖（ ）（ ）（ ）
不蔓不枝（ ）（ ） 亭亭净植（ ）
可远观而不可亵玩焉（ ）
花之隐逸者也（ ） 陶后鲜有闻（ ）
2、 问：同学们还有哪个字词或句子不理解的吗？请提出来。（师生共同解答）
3、 请一二位学生翻译课文。
五、诵读课文
1、集体朗读
2、自由背诵
六、布置作业：背诵并默写课文
第二课时
一、 直接导入
同学们，通过上节课的朗读，我们已经疏通了文意，知道这是周敦颐写的一篇优美散文。这节课咱们就继续来品读这篇美文。
二、朗读课文，整体感知
1、检查背诵
2、集体诵读。
3、说说你通过朗读课文了解到了什么？（学生自由发言）
三、 品读课文，深入探究
（一） 理解莲花的高洁品格
过渡：通过朗读， 你能体会到作者对莲花有一种怎样的情感呢？（赞美、喜爱）作者如此爱莲，那么，莲花的可爱之处表现在哪里呢？
1、请同学们把文中具体描写莲的语句找出来。（齐读）
2、作者从哪些方面描写莲花的？赋予莲花哪些品格？（小组相互讨论）
3、齐读第一自然段，注意把握莲花的高洁品格，体会作者的赞美之情。
（二） 理解作者如何以物喻人，抒情言志。
过渡：作者爱莲，不仅因为喜爱它的外形，更是因为它是一种人的化身，联系第二段看，是哪种人的化身？（君子）从哪句话可以看出来？（莲，花之君子者也。——判断句式、比喻修辞、主旨句、托物言志手法）
1、本篇刻画和赞美的对象是莲花，而开头却为什么写了菊花和牡丹？有什么作用？
这是一种衬托的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花高洁品格。
a、菊花、牡丹分别有什么特点？（孤傲、庸俗）作者分别把它们比作什么？
b、陶渊明独爱菊，世人盛爱牡丹。喜爱哪一种花,是由人的思想感情决定的,菊和牡丹的喜爱者分别是谁？（陶渊明、世人）作者对爱菊、爱牡丹的人分别持什么态度? （惋惜、鄙视）
c、“牡丹之爱，宜乎众矣。”的言外之意是什么呢？（小组讨论）
言外之意：爱富贵的人多，作者的知己太少。表达作者对贪图富贵，追求名利世风的鄙视。
2、a大家说说作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质？
应当具有鄙弃贪图富贵、追求名利的世风，在污浊的世间能够独立不移，洁身自好，保持正直高尚的品德。
b你认为在历史上或是现实社会中，还有哪些人可以称得上是君子？（文天祥、林则徐、岳飞）
3、说说你读了本文之后有什么收获或是还有什么疑惑。
四、 总结课文
同学们，通过认真地品读课文，相信你们的收获都不少。我们在生活中也应该学习莲花，做一个正直的、品德高尚的人。
五、拓展延伸
学习“托物言志”手法，联系自己的志趣和追求，说说你最喜爱哪一种花，并用一句话来概括原因。
举例：我喜爱椰子树，因为它是海岛的卫士，坚强不屈。
六 、布置作业：
1、试用“托物言志”的手法，选择你喜爱的一种花草树木写一段话，300字左右。
2、短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质， 而现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由。（针对某一观点或将两者结合起来谈均可，但必须扣住“人与环境”的关系而展开）
