人美版 美术三年级上册12 对印版画 教学设计
文档属性
| 名称 | 人美版 美术三年级上册12 对印版画 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-01-21 18:39:10 | ||
图片预览
文档简介
12《对印版画》教学设计
教材分析
本课属于“造型*表现"学习领域,是第二阶段版画系列的内容。本课旨在通过了解对印版画这种艺术表现形式,让学生感受到自然界及生活中生动而有趣的重复、复制现象及事物，学习对印版画的艺术表现方法，体会对印版画艺术创作的魅力。由于学生日常多以彩色笔作为描绘事物的主要工具，对印版画来表现事物，会使学生感觉新鲜、充满好奇。对印版画比其他专业而繁复的版画而言比较简单易学，容易激发学生的学习热情，易于学生掌握和操作。本课从复印入手，有利于引导学生体验到区别于绘画的不同艺术表现形式所带给人们的不同视觉感受,有利于吸引学生感悟版画作品在造型、色彩和材质上的“印痕”艺术特点，有利于激发学生热爱版画艺术的情感。本课教材共两个版面，展示了对印版画工具、对印版画的制作步骤，以及由同龄学生创作的不同题材的对印版画作品。
教学目标：
1、知识与技能：知识：发现生活中重复的现象，认识了解对印版画的艺术特点。技能：学习掌握对印版画的表现方法，能与同伴愉快合作的创作出有细节变化的版画作品。
2、过程与方法：通过欣赏观察、探究性学习、小组讨论、互动游戏和实操式审美体验活动等多样的教学方法，引导学生感受对印版画的艺术特点，掌握制版和对印的方法；培养学生独立与集体合作的学习能力，激发学生大胆进行艺术创新的意识，感悟对印版画有趣的创作与表现形式。
3、情感态度价值观：通过本课学习，了解对印版画的趣味性，感悟版画作品在造型和色彩上 “印痕”的艺术特点，激发学生对版画的学习兴趣；学生能够形成个性化的审美趣味，提高学生对“艺术来源于生活”的感悟与理解。
教学重点：
1、认识对印版画的艺术特点。
2、了解并掌握简单对印版画的基本步骤。3、能运用对印版画的特点进行有新意的艺术创作。
教学难点：
如何根据主题巧妙利用对印版画的方法，将印好的画面进行创意添画，表现出具有美感和趣味性的画面。
教学过程
一、导入
1、同学们，你们都喜欢照镜子吗？由谈话引入大自然照镜子，让学生欣赏图片，寻找有趣的地方，或者发现。
2、师问:同学们,在这些图片中都有一个共同的现象，谁发现了？师总结，引导学生有什么好方法把这些美妙的事物表现出来。教师引入课题：这节课，就让我们一起来学习对印版画，感受对印的奇妙魅力。
二、新授
1、对印的定义同学们，你们知道什么是对印版画吗？教师引导学生了解版画的特点。
2、对印的方法
师述：这样的对印版画是怎么绘制出来的呢？让学生看视频，了解版画制作步骤。生汇报。教师总结。
3、学生尝试学生拿出 1号画纸，试着画一个喜欢的图形。
探寻与发现：汇报如何才能更好的进行对印版画的。
教师总结：画面的天然肌理和印痕美，会带给人无限的遐想。
4、欣赏对比仔细观察这两张画面，它们有什么相同？又有什么不同？引导学生发现：这是运用了添画的方法。教师板书：添画。
5、欣赏大师作品仔细观察画面，画家在处理实景和倒影时添画了什么？学生：添画了白线。
6、解决重难点交流讨论，说一说，这几幅作品，他们在对印的方向和添画的内容上有哪些与众不同的地方？
同学汇报；教师总结：对印的方向和添加的背景、花纹和图案可以使构图变得更加丰富，饱满，画面变得更加生动富有节奏。
三、教师演示老师选择上下对印的方式，对印一幅江南的美景。教师边讲边示范
四、学生作业
作业要求：
1、与众不同，可以是人物、植物、动物或者是风景，并进行有趣的添画。
2、使用颜料要少加水，注意保持卫生。
五、评价学生
自评、互评、教师评。师做课堂总结，今天的课就上到这里，同学们再见！
教学反思
《对印版画》是三年级人教版美术教材中的第十三课，是版画系列课中的一节有趣的对印画，属于“造型、表现”的范畴。对印版画易于操作、易于激发学生学习版画的热情。本节课是通过对《对印版画》的学习，让学生尝试各种工具材料和制作过程，引导学生初步、学习版画。尽可能地激发的创新和创造意识，培养和提高学生的观察能力和表现能力，使学生在艺术教育中受到美的熏陶并体会到创造美的快乐。我以照镜子为话题进入谈话，引入大自然中的照镜子现象，让学生了解这种现象是重复的对称的，激发起学生的好奇心，继而引导学生探究绘画方法，通过欣赏大量的有趣的对印版画作品，激发学生的表现欲望，从而进行对印版画的创作。
学生在创作时，看到自己但来的工具材料兴奋不已，小手早已按耐不住了，真庆幸自己的教学设计上没有采用传统的教学模式，学生兴趣浓厚，创作意识强烈，在尝试初他们选择自己喜欢的方法进行创作。学生在自主探究、实践中认知的过程中总结出对印版画的创作方法，在小组和班级交流中学会了多种技巧。我也深深体会到“授之与鱼，不如授之与渔”的道理。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。现今我们正处在新课程改革全面发展的好时机下，作为年轻教师的我更应该紧跟时代的发展，不断探索，不断求新，为美术学科在素质教育中焕发出更大的活力尽自己的一份微薄之力。
教材分析
本课属于“造型*表现"学习领域,是第二阶段版画系列的内容。本课旨在通过了解对印版画这种艺术表现形式,让学生感受到自然界及生活中生动而有趣的重复、复制现象及事物，学习对印版画的艺术表现方法，体会对印版画艺术创作的魅力。由于学生日常多以彩色笔作为描绘事物的主要工具，对印版画来表现事物，会使学生感觉新鲜、充满好奇。对印版画比其他专业而繁复的版画而言比较简单易学，容易激发学生的学习热情，易于学生掌握和操作。本课从复印入手，有利于引导学生体验到区别于绘画的不同艺术表现形式所带给人们的不同视觉感受,有利于吸引学生感悟版画作品在造型、色彩和材质上的“印痕”艺术特点，有利于激发学生热爱版画艺术的情感。本课教材共两个版面，展示了对印版画工具、对印版画的制作步骤，以及由同龄学生创作的不同题材的对印版画作品。
教学目标：
1、知识与技能：知识：发现生活中重复的现象，认识了解对印版画的艺术特点。技能：学习掌握对印版画的表现方法，能与同伴愉快合作的创作出有细节变化的版画作品。
2、过程与方法：通过欣赏观察、探究性学习、小组讨论、互动游戏和实操式审美体验活动等多样的教学方法，引导学生感受对印版画的艺术特点，掌握制版和对印的方法；培养学生独立与集体合作的学习能力，激发学生大胆进行艺术创新的意识，感悟对印版画有趣的创作与表现形式。
3、情感态度价值观：通过本课学习，了解对印版画的趣味性，感悟版画作品在造型和色彩上 “印痕”的艺术特点，激发学生对版画的学习兴趣；学生能够形成个性化的审美趣味，提高学生对“艺术来源于生活”的感悟与理解。
教学重点：
1、认识对印版画的艺术特点。
2、了解并掌握简单对印版画的基本步骤。3、能运用对印版画的特点进行有新意的艺术创作。
教学难点：
如何根据主题巧妙利用对印版画的方法，将印好的画面进行创意添画，表现出具有美感和趣味性的画面。
教学过程
一、导入
1、同学们，你们都喜欢照镜子吗？由谈话引入大自然照镜子，让学生欣赏图片，寻找有趣的地方，或者发现。
2、师问:同学们,在这些图片中都有一个共同的现象，谁发现了？师总结，引导学生有什么好方法把这些美妙的事物表现出来。教师引入课题：这节课，就让我们一起来学习对印版画，感受对印的奇妙魅力。
二、新授
1、对印的定义同学们，你们知道什么是对印版画吗？教师引导学生了解版画的特点。
2、对印的方法
师述：这样的对印版画是怎么绘制出来的呢？让学生看视频，了解版画制作步骤。生汇报。教师总结。
3、学生尝试学生拿出 1号画纸，试着画一个喜欢的图形。
探寻与发现：汇报如何才能更好的进行对印版画的。
教师总结：画面的天然肌理和印痕美，会带给人无限的遐想。
4、欣赏对比仔细观察这两张画面，它们有什么相同？又有什么不同？引导学生发现：这是运用了添画的方法。教师板书：添画。
5、欣赏大师作品仔细观察画面，画家在处理实景和倒影时添画了什么？学生：添画了白线。
6、解决重难点交流讨论，说一说，这几幅作品，他们在对印的方向和添画的内容上有哪些与众不同的地方？
同学汇报；教师总结：对印的方向和添加的背景、花纹和图案可以使构图变得更加丰富，饱满，画面变得更加生动富有节奏。
三、教师演示老师选择上下对印的方式，对印一幅江南的美景。教师边讲边示范
四、学生作业
作业要求：
1、与众不同，可以是人物、植物、动物或者是风景，并进行有趣的添画。
2、使用颜料要少加水，注意保持卫生。
五、评价学生
自评、互评、教师评。师做课堂总结，今天的课就上到这里，同学们再见！
教学反思
《对印版画》是三年级人教版美术教材中的第十三课，是版画系列课中的一节有趣的对印画，属于“造型、表现”的范畴。对印版画易于操作、易于激发学生学习版画的热情。本节课是通过对《对印版画》的学习，让学生尝试各种工具材料和制作过程，引导学生初步、学习版画。尽可能地激发的创新和创造意识，培养和提高学生的观察能力和表现能力，使学生在艺术教育中受到美的熏陶并体会到创造美的快乐。我以照镜子为话题进入谈话，引入大自然中的照镜子现象，让学生了解这种现象是重复的对称的，激发起学生的好奇心，继而引导学生探究绘画方法，通过欣赏大量的有趣的对印版画作品，激发学生的表现欲望，从而进行对印版画的创作。
学生在创作时，看到自己但来的工具材料兴奋不已，小手早已按耐不住了，真庆幸自己的教学设计上没有采用传统的教学模式，学生兴趣浓厚，创作意识强烈，在尝试初他们选择自己喜欢的方法进行创作。学生在自主探究、实践中认知的过程中总结出对印版画的创作方法，在小组和班级交流中学会了多种技巧。我也深深体会到“授之与鱼，不如授之与渔”的道理。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。现今我们正处在新课程改革全面发展的好时机下，作为年轻教师的我更应该紧跟时代的发展，不断探索，不断求新，为美术学科在素质教育中焕发出更大的活力尽自己的一份微薄之力。