期末专项复习（六）《修辞辨析》课件 (共26张PPT) 2023-2024学年统编版语文八年级上册

(共26张PPT)
八年级上册语文期末专项复习
六、修辞辨析
0102常见修辞手法修辞辨析练习题常见修辞手法
修辞手法概念：凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞手法。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问1.比喻用跟甲事物有某种相似之处的乙事物来说明甲事物。比喻的基本形式：①明喻；②暗喻；③借喻。作用：使事物更形象生动，突出特点。例：（1）傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？【明喻】（2）当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。【暗喻】（3）看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。【借喻】2、拟人：把物当作人，赋予物以人的动作行为或思想情感。作用：感彩鲜明，生动形象例：落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。3、夸张：故意言过其实，对事物的形象，特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，夸张分为扩大、缩小和超前三类。作用：鲜明地表达作者对事物的情感和态度，突出事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力。例：（1）金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。（2）烽火连三月，家书抵万金。（3）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。4、排比：把结构相同或相似、内容相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来。作用：加强语势和文章的节奏感，条理性更好，更利于表达强烈的感情。例：为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。5、对偶结构相同，字数相等，意义相关的句子凉凉对称的组织在一起。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美感。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。6、反复为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子的一种修辞手法。作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。例：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。7、设问为了引起别人的注意和思考，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒注意，引导思考；使层次分明，结构紧凑；突出某些内容例：东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……8、反问：用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。例：难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？修辞辨析练习题
1.写出下列句子所用的修辞手法。（1)老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。（排比）（2)这是某种令人惊骇而不知名的杰作，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。（比喻）（3)那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。（拟人、比喻）2.从修辞角度赏析下面这句话。麦苗是冬日田野里少有的青绿，这些脆嫩的小东西在冬季的怀抱里内敛而害羞，一丛丛地挤在一起，一副合抱取暖的意思，静待苍茫大雪的到来。解析：运用拟人的修辞手法，赋予麦苗、冬季以人的情态，生动形象地写出麦苗不惧严寒、充满生机的特点，表达作者对生机勃勃的麦苗的喜爱和对冬日里土地的敬畏。3、下列对句子运用的修辞手法分析不正确的一项是（ ）A.破釜沉舟，百二秦关终属楚；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。（对偶）B.秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的百灵鸟向它颂赞。（拟人）C.在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。（比喻）D.赣深高铁开通后，极大地缩短了两地旅客的坐车时间。（夸张）解析：D陈述客观事实，没有使用夸张4、下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ）A、人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。（运用设问，强调了书对人类思想的启迪和引领作用，启发读者思考。）B、读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……（运用排比，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。）C.读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。（运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。D.还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？（运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。）解析：D强调了“读书能产生令人陶醉的内心体验”5、下列句子没有使用夸张的修辞手法的一项是（ ）A.我记得有这么一句话：“笑一笑，十年少。”B.来个三十岁的人听相声，哈哈一乐，剩下二十了。C.柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。D.秋天的枫叶，远远看上去好像一团火焰，近看又像一只只金黄的蝴蝶在树上翩翩起舞解析:D运用的是比喻的修辞手法6、对下面文段中有关修辞手法作用的分析，有误的一项是（ ）人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？A.文段开头运用设问的修辞手法，自问自答，强调了书对人思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。B.文段中运用“读……,我……”的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。C.文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”运用比喻的修辞手法，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。D.文段结尾运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。解析：D“强调了阅读……的原因”分析错误，结尾只是强调了书能够让人沉醉其中，并没有分析原因。7、对下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）A.唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（反语）B.一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。（比喻）C.当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。（比喻）D.这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去。（比喻）解析：B没有用到比喻，是对比8.对下列句子中修辞手法的表达效果分析不恰当的一项是（ ）A.天亮了，街上的行人逐渐多了起来，随着红绿灯的变换，他们像开闸泄洪的潮水，奔流而去。（运用比喻，生动形象地写出了行人在红绿灯变换后拥挤前行的场景）B.谁都知道树叶落下，它的生命就此结束。但是落叶是应该哀伤呢，还是应该高兴呢？（运用设问，引发人们对于生命的深切思考）C.相见时红雨纷纷点绿苔，别离后黄叶萧萧凝暮霭。（运用对偶，句式整齐，节奏感强，增强了语言的表现力。）D.风从水上走过，留下粼粼波纹；阳光从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月从树林走过，留下圈圈年轮。（运用排比，增强了句子整体的韵律美和节奏感）解析：B不是设问9从修辞角度赏析下面语句。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。运用拟人的修辞手法，赋予小草人格化，这句话具体表现了小草迎接春风时喜悦、兴奋的情态，赞叹生命的“不朽”。一个“钻”字有力地表现了小草顽强的生命力和不屈不挠的精神。10.从修辞手法角度赏析下面语句。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。解析：运用比喻的修辞手法，把支配作者一生的三种感情比作“飓风”，形象地表明这三种感情对作者的影响之大。11.赏析下面语句颜色深鹤带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。解析：运用比喻的修辞手法，生动形象地介绍了干巴菌的形状，突出其“不中看”的特点。