人教版体育与健康一年级上期《小篮球第5课：抛接球练习“四人三球”》教学设计及作业设计（表格式）

人教版体育与健康一年级上期《小篮球第5课：抛接球练习“四人三球”》教学设计
课题 1、抛接球练习“四人三球” 2、原地踏步—立定
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他
1.课程标准分析课时目标：通过教学使学生体验和熟悉小篮球的球性和特点，了解有关球类项目的初步知识，体验和初步学习一些球类动作的方法和技术技能，感受活动乐趣；发展学生灵敏、协调、速度、力量等素质；增强呼吸、循环及内脏器官功能，培养机敏、果断、顽强、勇敢等心理素质以及团结协作、相互帮助的集体主义精神
2.教学内容分析：通过教学使学生体验和熟悉小篮球的球性和特点，了解有关球类项目的初步知识，体验和初步学习一些球类动作的方法和技术技能，感受活动乐趣；发展学生灵敏、协调、速度、力量等素质；增强呼吸、循环及内脏器官功能，培养机敏、果断、顽强、勇敢等心理素质以及团结协作、相互帮助的集体主义精神
3.学生学情分析：一年级学生正处在生长发育的关键时期，他们具有模仿能力强、好奇心强的年龄特征，同时他们对于小篮球的兴趣浓厚，喜欢游戏或竞赛，但小篮球基础薄弱，在本节课教学过程中可能会出现接不住球等情况，在教学中可能会出现学生注意力集中时间短，自我约束能力不强等现象。
学习目标叙写： 1.通过趣味游戏活动，能够熟练完成球性练习，增强球感，激发学习兴趣。 2.通过速度练习培养学生移动性技能，恢复体能、灵敏等素质能力。 3.在练习中展示自我，培养自信心，享受篮球运动所带来的乐趣和成功的喜悦。
5.评价任务设计：根据本课时的多样化内容、环节设计、闯关游戏、亲子课后作业等学生动态方式，对其学习态度、学习方法、思维发展、知识运用进行不断的适量、适度的激励性评价；重点抓住学生在练习过程中意志品质、用尽全力、动作极致等细节的及时性的评价。从而激发学生的学习兴趣，促进学生更好地“学”和教师更好地“教”。
6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：准备部分评价 要点时间教师活动1 （一） 1、体委整队、 2、清点人数 3、师生问好、 4、宣布本节课的学习内容和要求 5、检查服装、安排见习生活动 （二）准备活动： 1、绕操场慢跑 2、小游戏“捕鱼达人” 3、徒手操： a头部运动 b扩胸运动 c振臂运动 d俯背运动 e弓步压腿 f侧压腿 g手腕踝关节学生活动1 （一）1、快速集合，师生问好； 2、认真听讲，明确学习的内容及要求； 3、做到：快、静、齐； （二）队列练习 学生认真模仿，积极参与，注意力集中； 仔细听口令，反应迅速； 精神饱满，口令洪亮； 巡回指导，纠正错误。精气神饱满、动作快静齐 认真教师讲解本节课的学习内容和任务 精神饱满、声音亮；注意力集中听要求和口令。3 10活动意图说明：通过课堂常规部分的讲解让学生明确和认识到本节课的学习内容与任务，充分热身是为基本部分的学习做好铺垫。环节二：基本部分评价 要点时间教师活动2（一）：多人抛接球练习 1、教师引导学生进行单人的抛接球练习。 2、组织学生进行2人的抛接球练习。 3、巡回指导，对有错误动作的学生进行纠正。 4、组织优秀学生出列示范。 5、组织学生进行“四人三球”抛接球的练习 (二)：原地踏步—立定 重点：学习原地踏步走与立定 难点：掌握正确姿势 听到“原地踏步----走！”口令后，左脚开始，两脚在原地上下起落，两臂前后自然摆动。落地时前脚掌着地，不要跺脚。听到“立定”口令时，学生喊“1、 2”口令，“1”在左脚，“2”在右脚， 成立正姿势。 学生活动2 1、进行单人抛接球的练习。 2、进行双人的抛接球练习。 3、对教师提出的不足及时纠正。 4、看优生示范，并与自己动作进行比较。 5、尝试进行多人的抛接球练习。 学生成四横排 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 2、认真听讲，模仿教师动作 2、明确方法，按口令做动作 3、及时纠正动作1、接球反应迅速、接球成功、动作标准 2、动作由简易难“闯关” 3.原地踏步走时要注意姿势正确，走起来要有劲，像解放军叔叔那样精神抖擞。10 15活动意图说明：基本部分通过“抛接球游戏的练习”创设玩中学的情境，促进学生的学习兴趣，教学过程易简易难的练习过程，也充分培养了学生良好的意志品质和学会运动中的团结协助的精神。环节三：结束部分评价 要点时间教的活动3 教师带领做放松活动（放松操） 学生自评及自我总结； 教师总结及评价； 布置课后作业； 安排学生归还器材； 师生再见。学的活动3 学生认真模仿教师动作，跟着教师一起做放松操； 2、要求学生拉伸时动作幅度到位及动作标准； 3、学生积极与搭档协作，认真做好拉伸动作。 1、学生认真听从教师对本节课的总结； 2、学生积极讨论并参与自评及自我总结； 3、按照老师要求对器材进行归还1、模仿老师动作放松， 2、主动开动脑筋自我评价及总结； 3、认真听并记录教师布置作业7活动意图说明：放松身体针对本节课所涉及的肌肉进行放松，课堂总结时先让学生进行自我评价，自我总结后教师进行点评及根据本堂课的完成情况进行课后作业的布置。这样才能从根本上解决课堂上出现的问题，为一节课做好铺垫。
7.场地与器材设计：篮球场、篮球若干
8.作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）
9 预计 负荷 运动强度 中等
群体运动密度 55%-60%
个体运动密度 53%
10.教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）
作业设计
作业 内容 课前：复习抛球击掌、及队列队形 课中：抛接球练习（四个人三个球抛接球） 课外：1.与家长对抛，抛球完成下蹲、转圈、前后击掌。 2.家长辅助学生完成原地踏步走—立定。
作业目标 1.掌握抛接球的动作，和接球时机。 2.熟练完成原地踏步走与立定。
作业资源 1.教师发练习视频到班级群供学生复习参考。 2.也可通过互联网、优质课网站等学习。
安全提示 1.在室内练习时，一定注意要有足够的安全区域，避免碰到家电家装等，造成不必要的损失。 2.在户外练习时，一定也要在确定周围环境是否安全，是否符合练球的情况下进行练习。（家长陪伴） 时间
作业流程 作业一（课中） 对抛接球次数接球次数10-8个8-6个6-4个3-0个以上评价优秀良好合格不合格
学生在家或者利用课余时间，在较为空旷的空间进行学生自评：☆☆☆☆☆ 作业二（课后）听到“原地踏步----走！”口令后，左脚开始，两脚在原地上下起落，两臂前后自然摆动。落地时前脚掌着地，不要跺脚。听到“立定”口令时，学生喊“1、 2”口令，“1”在左脚，“2”在右脚， 成立正姿势学生自评：☆☆☆☆☆
熟练完成原地踏步-立定准确踩点完成5组完成4组完成3组完成0组评价优秀良好合格不合格
45分钟
作业 检测 利用下一课时上课前时间进行课内展示，采用随机抽学号的方式，抽查学生作业完成情况，并检测其是否符合与学生评价结果一致。
作业属性表
题号 题目 作业目标 必备技能 关键能力 认知水平 作业类型 完成 时间 完成时长 评价 反馈
1 抛接练习 掌握球性 抛接球 运动认知 运用 技能提高类 知识习得类 课中 3-5分钟
2 原地踏步-立定 掌握正确动作 原地踏步-立定 运动认知 健康知识与技能的掌握和运用 运用 技能提高类 知识习得类 课中 3-5分钟
3 原地踏步与-立定 掌握正确动作 原地踏步-立定 运动认知 健康知识与技能的掌握和运用 运用 技能提高类 知识习得类 课后 3-5分钟
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作业目标：依据课时学习目标而定，应指向课时学习目标的一条或几条。 必备技能：依据课时学习内容而定，应具化、细化学习内容。 体育与健康关键能力：A、体能 B、运动认知 C、技战术运用 D、体育比赛 E、体育锻炼意识与习惯 F、健康知识与技能的掌握和运用 G、情绪调控 H、环境适应 I、体育精神 J、体育道德 K、体育品格 L、合作与探究 M、资源的开发与使用 认知水平：A、记忆 B、理解 C、运用 D、分析 E、评价 F、创新 作业类型：A、体能发展类 B、技能提高类 C、知识习得类 D、比赛欣赏类 E、亲子游戏类 F、设计与制作类 完成时间：A、课前 B、课中 C、课后 完成时长：A、1分钟以内 B、1-2分钟 C、2-3分钟 D、3-5分钟 E、5分钟以上 评价反馈：A、完成情况良好 B、完成情况一般 C、完成情况较差