10.3第1课时物质的比热容课件(共25张PPT)2023-2024学年度北师大版物理九年级全册

(共25张PPT)
第1课时 物质的比热容
九全 物理
北师版
学习目标
新课引入
新知学习
课堂小结
1
2
3
4
教学环节
家里来客人了，妈妈让你赶快去烧水给客人沏茶
烧水是通过什么方式改变水的内能呢？
新课引入
1.通过课堂探究、现象分析，比较不同物质的吸热状况，并得出比热容的概念
2.知道比热容的定义、单位及物理意义，知道一些常见物质的比热容
难点
重点
学习目标
（1）烧开一壶冷水与半壶冷水，哪个加热时间长，哪个吸收热量多？
烧开一壶水加热时间长，吸收的热量多
（2）同样一壶冷水烧开和烧至50℃，哪个加热时间长，哪个吸收热量多？
烧开一壶水加热时间长，吸收的热量多
物体吸收热量的多少与哪些因素有关呢？
质量和升高的温度
思考
新知学习
？
为什么加热时间的长短可以表明吸收热量的多少？条件是什么？
给物质加热用的是相同的加热工具，由于加热时，同种工具相同时间放出的热量相同，实验中通过加热时间来比较吸收热量的多少，这种方法属于转换法
？
根据大量的生活经验可知：
同种物体吸收热量的多少与物体质量和升高的温度有关
不同种类的物质，质量相同时，升高（或降低）相同的温度，它们吸收（或放出）的热量相同吗？
物体吸收热量的多少还可能与物质的种类有关
做饭时，加热相同质量的水和食用油，哪个热地更快呢
用哪两种物质比呢？如何设计实验方案呢？
思考
比较不同物质的吸热情况
实 验 1
变量分析
物理量
物质种类
质量
升高的温度
吸收的热量
水、油
天平
温度计
？
实验器材
控制变量
自变量
因变量
实 验 1
（1）取两个相同的烧杯，甲烧杯里装400g水，乙烧杯里装400食用油
比较不同物质的吸热情况
（2）方案：用相同的加热器给它们加热，让它们升高相同的温度，通过加热时间长短判断吸收热量的多少
物质 质量m／kg 初温t0／℃ 末温t／℃ t－t0／℃ 加热时间／min
水
食用油
（3）数据记录表格
实 验 1
比较不同物质的吸热情况
实 验 1
（4）实验过程
比较不同物质的吸热情况
升高的温度/℃ 加热时间/s
水 22
食用油 22
实验现象
实验结论
等质量的水和食用油，升高相同温度，水比食用油吸收热量多（水需要的加热时间更长）
相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量不相同，水和食用油吸收热量的能力是不同的
数据记录：
53
32
转换法：实验中给不同物质加热用的是相同的电加热器(或相同的酒精灯)，由于加热工具相同时间提供的热量相同，实验中通过加热时间来比较吸收热量的多少，这种方法属于转换法
交流与提醒
控制变量法：比较不同物质的吸热情况实验中，只改变物质种类，使两种物质的质量相同、升高的温度相同，这种方法属于控制变量法
在该实验中所用到的物理方法
小明利用如图a所示装置探究水和煤油的吸热能力．
(1)实验时必须控制加入烧杯的水和煤油的________相等．
(2)用相同的电加热器加热升高相同的温度的过程中，可用________________来表示物质吸收热量的多少．加热前水的温度如图b所示，为______℃.
(3)如图c所示是小明根据实验数据绘制的温度随时间变化的图像，通过分析可知，在相同加热时间内______的温度变化大，_____的吸热本领大．
针对训练
质量
加热时间的长短
27
煤油
水
注意：液面高度不同，体积不等
比热容
定义：某种物质温度升高（或降低）所吸收（或放出）的热量与物质的质量和温度变化量乘积的比，叫作这种物质的比热容
符号：c
吸收或放出的热量（J）
升高或降低的温度（℃）
比热容
c =
mΔt
质量（kg）
Q
常用单位：焦耳每千克摄氏度，J/(kg·℃)
单位：国际单位：焦耳每千克开，J/(kg·K)
物理意义：比热容是反映物质自身性质的物理量，表示物体吸收热量的本领。数值上等于单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量
水 4.2×103 煤油 2.1×103 玻璃 0.84×103 水银 0.14×103
酒精 2.4×103 蓖麻油 1.8×103 干泥土 0.84×103 铅 0.13×103
木材 约2.4×103 砂石 0.92×103 钢铁 0.46×103
冰 2.1×103 铝 0.88×103 铜 0.39×103
常温常压下一些常见物质的比热容 单位：J/(kg·℃)
水的比热容物理意义：
质量为1kg的水, 温度升高（降低）1℃所吸收（放出）的热量是4.2×103J
你能尝试说说水银、干泥土比热容的物理意义吗？
水 4.2×103 煤油 2.1×103 玻璃 0.84×103 水银 0.14×103
酒精 2.4×103 蓖麻油 1.8×103 干泥土 0.84×103 铅 0.13×103
木材约 2.4×103 砂石 0.92×103 钢铁 0.46×103
冰 2.1×103 铝 0.88×103 铜 0.39×103
常温常压下一些常见物质的比热容 单位：J/(kg·K)
1. 不同种物质比热容一般不同
2. 同种物质不同状态比热容不同
（有特例）
由表可知：
思考与联系
改变物质的质量、体积，物质的密度变吗？
不变
不变，密度是物质的基本性质。
密度
ρ
=
m
V
比热容
c =
mΔt
Q
改变物质的质量、温度，热量，物质的比热容变吗？
比热容是反映物质自身性质的物理量，对某种确定的物质来讲，比热容是一个确定的数值，跟物体质量的大小、温度改变的多少及物体的形状、体积、位置等无关，它仅与物质的种类和状态有关。
练一练
下表为部分物质的比热容．根据表格中的数据，判断下列说法正确的是(　　)
物质 比热容c/[J·(kg·℃)－1] 物质 比热容c/[J·(kg·℃)－1]
水 4.2×103 铝 0.88×103
冰 2.1×103 干泥土 0.84×103
煤油 2.1×103 砂石 0.92×103
A. 一杯水倒掉一半后其比热容和冰的比热容相同
B. 物质的质量越大，比热容就越大
C. 不同物质的比热容可能相同
D. 质量相等的砂石和干泥土，升高相同的温度，砂石吸收的热量少
C
探究物质的
吸热能力
比热容
比热容
定义:
单位：
J/(kg·℃)，读作：焦耳每千克摄氏度
物理意义：
相同质量的不同物质升高相同的温度，吸收热量不同。
实验结论：
实验方法：
控制变量法 转换法
特性：
表示物质吸热能力的物理量
一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比
比热容是物质的一种属性，仅与物质的种类和状态有关。
课堂小结
符号:
用字母c表示
1.关于比热容，下列说法中正确的是（ ）
A.比热容跟物体吸收或放出的热量有关
B.物体的质量越大，它的比热容越大
C.比热容是物质自身的性质，与质量、吸收或放出的热量均无关
C
随堂练习
2.如图装置，用铁夹将温度传感器、两个试管固定在铁架台上，两试管装有质量相同的不同种液体，温度传感器的探头部分与试管内的液体良好接触，传感器通过数据采集线与计算机相连接，在计算机上得到的实验图象如图所示，下列说法正确的是（　　）
A．加热t1时间，甲吸收热量多
B．甲的比热容大
C．甲、乙升高相同的温度，甲吸收
热量多
D．吸收相同的热量，甲升温比乙快
D
3. 小明利用如图甲所示装置做比较不同物质吸热能力的实验．
(1)实验是用加热相同的时间观察___________________________来反映两种液体吸热能力的强弱．
(2)安装实验器材时，应该先安装________(选填“铁圈”或“铁杆”).
两种液体升高温度的多少
铁圈
(3)调节好器材，利用质量相等、初温均为20 ℃的水和煤油进行实验，每隔1 min记录一次水和煤油的温度，数据如下表所示：
加热时间/min 0 1 2 3 4 5
甲的温度/℃ 20 22 24 26 28 30
乙的温度/℃ 20 24 28 32 36 40
小明在记录温度时，忘记记录液体种类，根据表格数据，____(选填“甲”或“乙”)液体表示的是水．他们在相同时间内升温不同是因为它们的_______不同．
甲
比热容
(4)实验后小明改进了实验装置如图乙所示，你认为这样改进的好处是_______________________________________________．
更容易保证煤油和水在相同时间内吸收的热量相同