人音版 六年级下册第2课 欣赏《阿细跳月》教学设计

人音版六年级下册欣赏《阿细跳月》教学设计
教学内容：欣赏《阿细跳月》
教学目标：
1. 学习彝族“跳月”的基本动作。
2. 记忆音乐主题，感受乐曲的情绪和旋律特点。
3. 通过欣赏，引导学生感受和体验我国民族歌舞的特点，从而使他们热爱祖国的民族歌舞。
教学重、难点
1. 学习四五拍子，掌握“跳月”的基本节奏型。
2. 了解《阿细跳月》的风格特征，会唱主题旋律。能够在音乐中听出主题旋律。
教学过程：
课前律动学生随《让世界因我而美丽》的音乐做律动
一、 情境导入
1、师：同学们，我国是一个多民族国家，你了解那些民族？今天老师带领大家去了解一个神秘的少数民族，请同学们准备好随着老师的节拍出发吧！
2、拍一拍，出发啦~~~
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学习四五拍子，导入新课
3、师：热情好客的彝族人正演奏着热烈的音乐欢迎我们呢。快让我们走进彝族山寨看看吧！教师出示彝族风土人情的图片。彝族有一个分支，就是阿细人，阿细人聚居在云南省红河州弥勒县的西山一带，能歌善舞，他们常常相聚于月下舞蹈，称“跳月”。今天我们欣赏一首民乐合奏《阿细跳月》。
二、聆听体验，欣赏乐曲
1. 初次聆听乐曲《阿细跳月》。体会乐曲的情绪，指导学生感受歌曲的节拍并拍一拍。
教师总结：这首歌曲不是拍，也不是 拍。而是 拍。
2. 介绍背景。
师：这是一首民乐合奏曲，由作曲家、指挥家彭修文根据彝族民间歌舞“跳月”的素材编写创作的，旋律素材简洁，节奏富有动感，作品采用固定主题多次变化重复的结构，用不同的音色、力度、速度的变化对比，表现了阿细人“跳月”时的欢乐热烈的歌舞场面
3. 欣赏乐曲《阿细跳月》第一部分，听记主题旋律。
（1）师：你能听出这首乐曲的主题旋律吗？第一乐段重复了几遍？教师指导：指导学生分析相同旋律的乐曲，其他音乐要素的不同，引导学生听出乐曲中音色的变化，
（2）师：出示《阿细跳月》主题谱例，同学们能看着歌谱演唱乐曲的主题吗？
生：演唱主题。
（3）这一乐段的力度有什么特点？表现了什么样的情景？是用什么乐器演奏的？生：力度由弱到强；好像篝火边聚集的人越来越多；是用笛子演奏的。
师：这一段是用高音笛子、三弦等乐器进行领奏的。再次聆听乐曲第一部分。生：边听音乐边模仿吹笛子的动作。
4、聆听乐曲《阿细跳月》第二部分。
师：这一乐段的音区有什么变化？表现了什么样的情景？
生：音区比第一乐段低了；好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步；再次聆听乐曲第二部分。
生：边听音乐边在每小节最后两拍拍手。
5、聆听乐曲《阿细跳月》第三部分。
师：这一乐段的速度有什么特点？表现了什么样的情景？是用什么乐器演奏的？
生：速度越来越快；好像越来越热闹；这段用笛子演奏的。
师：同学们说得真好，乐曲的情绪越来越热烈，好像无数的人都来参与跳月了，
6、完整体验聆听乐曲，数一数乐曲重复了多少遍？
三、拓展延伸，
1、欣赏《阿细跳月》舞蹈表演视频
2、指导学生学习简单的舞步。
右脚右侧一步，左脚跟到右脚，右脚再右侧一步，左脚向右脚方向空中蹬两拍。
左脚左侧一步，右脚跟到左脚，左脚再左侧一步，右脚向左脚方向空中蹬两拍。
学生两排行对，方向可相对或相反，空中蹬脚两拍，同时击掌两次。
生：边听音乐边拉手跳月。
3、学生分组完整表演《阿细跳月》。
四、完美结课
今天我们随着乐曲《阿细跳月》走进了彝族山寨，看到了彝族人们幸福快乐的生活氛围，了解了彝族的风土人情，我们的祖国有着悠久的历史文化，希望同学们经过今天的学习，能够更加热爱我们的民族文化。
课后反思
《阿细跳月》是一首复合拍子的乐曲，主旋律中含有切分节奏，欢快的主题不断重复，带给人们尽情舞蹈的欢乐感受。虽然 拍不是高段年级音乐学习的内容，但由于它乐曲鲜明的节奏和主题，所以如何引导学生由浅入深地感知、体验音乐独有的节拍特点、用探究、体验的方式感知音乐的变化，用肢体感受音乐的特点，并能听出主题旋律变化时的音色特点便成为本堂课的教学难点。以下是我对这堂课的一些回顾与反思：通过这节课的教学，学生能在课堂上积极参与，安静聆听音乐，并能运用肢体语言表现乐曲热烈欢快的情绪。在音乐中感受到了 拍的特点。舞蹈基本步的感受和体验增强了学生身体协调性的美感。在知识点方面恰到好处地使学生掌握了音乐的基本要素：情绪、音色、力度、速度方面的音乐术语。民乐合奏的现场欣赏使学生对民族乐器表演有了进一步的认识。加深了学生对音乐的理解。音乐拓展中，弥勒本土表演的歌舞形式的《阿细跳月》使学生大开眼界丰富了音乐视野。但这堂课学生的情绪总觉得没有完全调动起来，没有完全放开，我也有点拘谨，所以以后的教学中要让自己充满激情，学生才会被带动起来。激发学生的想象能力，让学生融入音乐之中，接受艺术的感染和熏陶，提高学生的音乐欣赏能力，达到美育的目的。