部编版2023-2024学年九年级下学期语文第二单元测试卷A卷
一、基础知识题
1．（2023九下·海南月考）请用简体楷书将这幅书法作品正确、规范地书写在米字格内。
2．阅读下面文段，根据拼音写汉字，给加下划线的字注音。
从南京出发，小叶发现树木才是五月的主zǎi，蔷薇花骤然凋零，枝叶却汹yǒng地覆上篱笆，与碧绿的爬山虎错叠着；新竹终于停止拔节，分出枝杈，过不了几天，就缀满新叶了。
①主zǎi
②骤 然
③汹yǒng
④缀 满
3．语言表达
生活中，许多人和事的意义不是单一的。父母不只是生养我们的亲人，更是精神的导师； ；成功不只是滴落的汗水，更是失败的结晶。厚重的生活需要我们用心领悟。
二、问答题
4．《祖国啊，我亲爱的祖国》“祖国啊”出现在每一节诗的结尾，分别抒发了作者怎样的情感？从中可以看出作者怎样的情感变化？
思路引领
在整体把握诗歌情感的基础上，结合具体语境中的意象及修饰语体会作者的情感变化。
三、语言综合运用
5．新世纪中学新星文学社为喜迎共和国成立70周年，特开展“我和我的祖国”文学沙龙活动，你作为学生嘉宾被邀请参加，请你完成下面相关任务。
（1）【活动一：专题讲座】文学社拟于6月20日上午9点在学校报告厅举行“我和我的祖国”文学创作专题讲座，准备邀请市作协主席沐曦老师担任主讲人。请你代表文学社前去邀请沐曦老师，见面时你该怎么说？
（2）【活动二：名家访谈】沐曦老师即将来校。在讲座前，学校文学社拟向沐曦老师开展一次访谈。请你以校园小记者的身份，围绕此次活动主题预设两个访谈问题。
（3）【活动三：文学创作】讲座结束后，文学社成员婷婷同学作了一篇讴歌邓稼先心系祖国、鞠躬尽瘁精神的文章，请你点评。她的文章里引用了以下诗句，你认为不切合邓稼先人物特点的一项是（ ）
A．一寸丹心图报国，两行清泪为思亲
B．辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣
C．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
D．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
6．（2023九下·长沙模拟）孟子曰：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”，热爱祖国，热爱家乡，坚定文化自信，讲好中国故事，是新时代青年的责任。为此，学校组织开展“涵养文化自信，我为家乡代言”的文旅研学活动，请你加入下列小组并完成相关任务。
任务一：讲解山水文化
“山水诗画组”摘选了一些有关湖湘山水文化的材料，请你按要求完成任务。
材料一：
三湘四水，是谓湖南。湖湘大地上，江河奔流，湖荡如珠，溪泉淙淙，①条条水脉一路欢歌，流入洞庭湖。以湘、资、沅、澧四水为主线，串联起湖湘大地的河、湖、溪、泉。她们纵横交错、恣意奔放、浩浩汤汤，②不仅勾勒出一幅且深且阔的水韵潇湘图卷，但是孕育了独特深厚的湖湘文化。
材料二：
潇湘八景及潇湘八景诗画，是大自然给湖南人民的慷慨馈赠和历代文化名人创造的珍贵遗产。③“潇湘”是潇水和湘水的简称。湘江发源于广西临桂县海洋山，至苹岛与潇水汇合，【甲】，绕丘山，越田洞，蜿蜒曲折，流入洞庭。两岸朝辉夕阴，风光旖旎，有巧夺天工的悬涯峭壁，有世外桃源一般的烟火人间。④自然与人文荟萃，留下了历史上所传颂的“潇湘八景”，即“潇湘夜雨”“平沙落雁”“烟寺晚钟”“山市晴岚”“江天暮雪”“远浦归帆”“洞庭秋月”“渔村夕照”。潇湘八景是享誉千年的风景名胜，也是湘楚文化中的璀璨明珠。
（1）根据音形，请你选出下列加点字注音和字形全都正确的一项是（ ）
A．恣意奔放（zì） 浩浩汤汤（shāng）
B．慷慨馈赠（kǎi） 悬涯峭壁（yá）
C．风光旖旎（yǐ） 山市晴岚（fēng）
D．远浦归帆（pǔ） 朝辉夕阴（huī）
（2）根据语意，请你选出语段中画波浪线的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．纵横交错 B．蜿蜒曲折 C．巧夺天工 D．璀璨明珠
（3）根据语法，请你选出语段中划横线句子有语病的一项是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
（4）根据语境，请你选出填入【甲】处衔接、连贯最恰当的一项是（ ）
A．仿佛一道拱形的绚丽彩虹 B．犹如一匹奔腾在山间的骏马
C．就像一条宽厚的碧绿绸带 D．好似一道光芒四射的闪电
（5）根据常识，请你选出下面说法有误的一项是（ ）
A．“州”是古代行政区划单位，现在这些名称仍保留在地名里，如湖南的“郴州”“永州”等；而“洲”是指河流中泥沙淤积成的陆地，如“橘子洲”“巴溪洲”等。
B．湖南有很多地名带“阳”或“阴”，如“衡阳”“湘阴”等，山南水北称为“阳”，反之为“阴”，这是古代在建筑城池时用于表示方位的词。
C．湖南很多名胜与历代文人有关，如汨罗的屈子祠、永州的柳子庙、长沙的杜甫江阁，分别纪念写过《离骚》的屈原、写过《醉翁亭记》的柳宗元、写过《春望》的杜甫。
D．湖南的节俗文化也很丰富，如端午赛龙舟、吃粽子，中秋赏月、吃月饼，除夕燃爆竹、吃团圆饭等。
仿佛还是昨天，我们兴高采烈地路过初中大门，可一眨眼，三年的学习时光已悄然逝去，今天，朝夕相处的同学，老师，依依不舍地相聚在离别的路口。所以，请赶快参加九（2）班“岁月如歌”的综合性学习吧！
7．（拟写对联）①上联：岁月如歌，谱写多彩人生 下联：
8．用下面划线的一句话为上面的对联补下联：青春就好似一幅长长的画卷，上面描绘着五彩缤纷的美丽世界。
（热点调查）阅读下列表格，写出你出的调查结论，并谈谈你对就读职业中专（包括理工中专）的看法。
我的结论：
我的看法：
9．（仿写句子）岁月如歌，生活如梦，一曲终了，一梦初醒，留下的只有美好的回忆。想一想，那初一的悠闲生活，记忆犹新；想一想，那初二的青涩生活，犹在昨天； 。
10．（2023九下·重庆市月考）在书院沙龙系列活动筹备时，你收到一封邮件，请根据邮件内容完成下面小题。
亲爱的一中学子：
你好！
我是一只人工智能机器狗，我的名字叫笨笨。欢迎你加入到“人类文明火种保存计划”。
我的任务是辅助你完成人类文明信息的搜集。人类已踏入数字化时代，然而数字化时代也给人类灵魂戴上了枷锁。你很难在这个时代找到真正有意义的文学作品。所以我要帮助人类shāi（ ）选并保留那些能够触动心灵和激发思想活力的文学精华。
数字化时代的各种信息会让人眼花缭乱，以至于忽略文学可以领略酸甜苦辣的百味人生。未来的人，不能只知道火锅是一种食物，它还是麻辣的热情；未来的人，不能只知道____，它还是____。如果人类成为数字化时代的奴隶，人类文明之光将会xī（ ）灭。数字化时代应该是更好地为人类服务，而不是主宰人类。因此，我努力为人类展现文学的魅（ ）力，让人类思想在数字化时代川流不息。
笨笨知道，在中国，古人用“七情六欲”总结了人类各种澎（ ）湃的情感。①只有多样的文学思想才能给予人类安慰和支持，让人类感受到被关心和被尊重的价值。②所以，我也需要认识并学习文学，让数字化时代不再冷漠。③然而在数字世界中只有运算和分析，我们并不懂得人类情感，更加不懂什么是文学。④正是因为人类情感的丰富才造就了文学的多样性。
为了迎接更美好的数字化时代，为了拥有更美好的未来，让我们一起合作完成任务吧！
永远爱你的笨笨
2023.3.30
（1） 依序填入文中括号内的字形和字音均正确的一项是（ ）
A．shāi（蛳）选 xī（螅）灭 魅（miè）力 澎（péng）湃
B．shāi（筛）选 xī（息）灭 魅（mèi）力 澎（pén）湃
C．shāi（筛）选 xī（熄）灭 魅（mèi）力 澎（péng）湃
D．shāi（筑）选 xī（媳）灭 魅（miè）力 澎（pén）湃
（2） 文中划线词语运用有误的一项是（ ）
A．枷锁 B．眼花缭乱 C．主宰 D．川流不息
（3）笨笨发的信息第（4）段语序是乱的，请重新排序并选择正确的一项（ ）
A．④①③② B．④②①③ C．③②④① D．③④②①
（4）请在以下备选食物中选择一例，参照划线句，运用联想完善句子（字数不限）。
备选食物：酸菜鱼、醪糟汤圆
未来的人，不能只知道火锅是一种食物，它还是麻辣的热情；未来的人，不能只知道 ，它还是 。
（5） 寻找有意义的文学作品时，笨笨搜寻到了《傅雷家书》，但在整理时出现了错误，请你判断以下选项哪一个是错误的。（ ）
A．傅聪在波兰成功举办多场音乐会，获得赞誉，并向父亲诉说了自己的喜悦与担忧，父亲由此回，告诫傅聪保持赤子之心。
B．傅雷妻子朱梅馥也时常写信给儿子傅聪，告诫他要多给家里写信寄信，不要让父母担心。
C．傅雷不仅重视传统文化熏陶，还心系家国，他强调傅聪的每一次登台表演都关系着祖国的荣辱。
D．傅雷反思自己曾经的教育方式是虐待孩子，因此，也曾写信向儿子忏悔。
四、现代文阅读
阅读下文，回答问题。
想起那年读书时
谷 煜
真的，读书，是件特别好玩的事情。
十来岁，三年级，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。
看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。 而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。
慢慢读完一面墙，真畅快呀。
当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。
慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”， 便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？
便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。
那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。
抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。
夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。
还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波的涌动而来，真好。
当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的(有时放学路上也会捡到一张大大的报纸，然后一路开心)，捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来衫里，影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。
拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐，纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。
坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。
看不完的时候，要拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢？
怎么办？
偷呗。悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家发现找到家里来，那样，肯定会是一顿暴揍的。也会有晚放的时候，是因为看到了喜欢的地方，要抄下来，就会晚一些送过去。还好，一直没有发生血腥事件。
慢慢地，条件好了，来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。为了防止妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。
那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。
月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却是在少年的记忆里，飘飘欲仙。
后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。
多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。
蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里， 散发着温暖、生动，可爱、亲切。一纸一片，在呼啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒，素手拈花，好似故人来。这好玩的读书往事、想想就笑意盎然，关平经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？
(原文有删改)
11．作者回忆了“那年读书时”的哪些事？请简要概括。
12．下面句子的语言富有表现力，任选一个角度加以赏析。
抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。
13．作者回味一路走来的读书时光，写到“素手拈花，好似故人来”，句中的“花”指的是什么？这句话表达了作者怎样的情感？
14．结合全文，写出你对文末画线句子的作用。
这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？
五、写作题
15．（2023八上·东坡期中）微写作。
“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你喜欢的一个季节进行描写。
提示：抓住所选季节的特点，或某个景物在某一季节的特点进行描写；遵循一定的写景顺序，例如由远及近、由高到低等；运用1—2种描写景物的方法，例如动静结合、修辞等；要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。
答案解析部分
1．【答案】厚德载物
【知识点】汉字的部首与偏旁；汉字笔画笔顺
【解析】【分析】这幅书法作品是竖着的，从右到左的顺序，故是厚德载物。
故答案为：厚德载物
【点评】本题考查对楷书的书写，楷书形体方正，笔画平直，可作楷模 ， 字体方正，笔画工整，结构部位之间互不连接，规矩有法度。它的点画有点、横、竖、撇、捺、提（挑）、折、钩八种。我们平时写得最多的是楷书，平时学习要有意识地规范笔顺笔画。
2．【答案】宰；zhòu；涌；zhuì
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】字音、字形的辨析要在平时的学习过程中注意积累，在平时读课文时，养成熟练的语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。
故答案为：宰；zhòu；涌；zhuì
【点评】本题是对字音字形的考查，注意书写准确规范和区分形近字即可。
3．【答案】示例1：朋友不只是顺境中的锦上添花，更是困境中的雪中送炭 示例2：读书不只是知识的积累，更是心灵的远足 示例3：成长不只是年龄的增长，更是心智的成熟
【知识点】套用式仿写
【解析】【分析】本题考查仿写。注意对例句的结构、运用的修辞进行辨析，注意紧扣主题进行作答。
故答案为： 示例1：朋友不只是顺境中的锦上添花，更是困境中的雪中送炭
示例2：读书不只是知识的积累，更是心灵的远足
示例3：成长不只是年龄的增长，更是心智的成熟
【点评】本题考查学生的仿写能力。解答此题，首先要注意理解例句，注意例句的结构特点，修辞运用。在内容上要注意上下文的联系，要与句子的主题一致。
4．【答案】前两节沉郁、凝重、严峻现实的哀痛、明快、正欲奋飞的欢悦，反复吟咏，给全诗造成了回肠荡气的咏叹气氛。
【知识点】感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【分析】本题考查对诗人情感的分析。
四句“祖国啊”所抒发的情感并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望；第三句是诗人对祖国母亲的壮丽誓言；第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来，把对现实的感知同理想的追求结合起来，表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使命感。
【点评】本题考查学生对诗人情感的理解。考生应理解诗句的含义，从诗句中感悟诗人的情感，结合诗句进行分析和阐述。
5．【答案】（1）示例：老师，您好！我是新世纪中学新星文学社的×××，我们打算6月20日上午9点在学校报告厅举行“我和我的祖国”文学创作专题讲座，想请您担任主讲人，如果您能抽空应邀，将是对我们极大的支持。我们不胜感激！
（2）示例一：这次讲座您打算为我们作哪些方面的指导？ 示例二：您认为我们当代中学生能为祖国做点什么？ 示例三：对于此次活动，您可以给我们提几点建议吗？ 示例四：您能为我们推荐一些培养家国情怀的书籍吗？
（3）B
【知识点】活动设计；主题活动；古诗词曲作者表达的思想感情；语言得体
【解析】【分析】（1）本题要求代表文学社前去邀请沐曦老师担任主讲人，此题的答题要点：首先要有礼貌性的称呼： 老师，您好！；然后要介绍自己的身份：我是新世纪中学新星文学社的×××，接着说明邀请的目的：我们打算6月20日上午9点在学校报告厅举行“我和我的祖国”文学创作专题讲座，想请您担任主讲人，如果您能抽空应邀，将是对我们极大的支持。最后表达感激之情或恳请您参加的语言如：我们不胜感激！注意语言要流畅、准确、得体 。
（2）采访的问题要紧扣活动主题“我和我的祖国”，不能脱离活动主题，可以针对这次讲座的内容进行提问等。如： 这次讲座您打算为我们作哪些方面的指导？ 示例二：您认为我们当代中学生能为祖国做点什么？
（3）B是梁启超所作，表达的是壮志未酬的感情，不符合邓稼先人物特点。ACD赞扬邓稼先心系祖国、报效国家的雄心壮志。
故答案为：⑴ 示例：老师，您好！我是新世纪中学新星文学社的×××，我们打算6月20日上午9点在学校报告厅举行“我和我的祖国”文学创作专题讲座，想请您担任主讲人，如果您能抽空应邀，将是对我们极大的支持。我们不胜感激！
⑵ 示例一：这次讲座您打算为我们作哪些方面的指导？ 示例二：您认为我们当代中学生能为祖国做点什么？ 示例三：对于此次活动，您可以给我们提几点建议吗？ 示例四：您能为我们推荐一些培养家国情怀的书籍吗？
⑶ B
【点评】⑴本题考查的口语交际能力。由于说话的对象不同，说话的内容也不同。解答此题时，一定要根据情境，明确人物之间的关系及事件的主要内容，语言得体，表述清晰即可。
⑵本题考查设计采访问题的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。
⑶本题考查理解诗歌内容的能力。答题是要抓住诗句中的关键词语理解诗歌的整体意思，体会诗歌表达的思想感情，然后在根据题目做出选择。
6．【答案】（1）A
（2）C
（3）B
（4）C
（5）C
【知识点】同音字字形辨析；根据语境补写句子；其他常识；词语的使用（搭配）；地理；礼俗；关联词使用不当
【解析】【分析】
（1）
A、无误；
B、悬涯峭壁——悬崖峭壁；
C、山市晴岚（fēng）——lán；
D、朝辉夕阴——朝晖夕阴；
故答案为：A。
（2）
A、纵横交错：竖的和横的互相交叉；形容错综复杂；
B、蜿蜒曲折：迂回弯曲地；
C、巧夺天工：人工的精巧胜过大自然的造就；形容工艺高超精湛；原文形容自然风光，对象使用错误；
D、璀璨明珠：形容光彩夺目；
故答案为：C。
（3）
A、无误。
B、关联词使用错误，应为“不仅勾勒出一幅且深且阔的水韵潇湘图卷，而且孕育了独特深厚的湖湘文化”；
C、无误。
D、无误。
故答案为：B。
（4）甲句主语为湘江，湘江从广西海洋山到潇水汇合，路线很长，像是绸带，C项最适合，
A、有误。
B、有误。
C、甲句主语为湘江，湘江从广西海洋山到潇水汇合，路线很长，像是绸带，无误。
D、有误。
故答案为：C。
（5）
A、无误。
B、无误。
C、《醉翁亭记》是欧阳修写的。有误。
D、无误。
故答案为：C。
【点评】
（1）本题考查字音字形。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思
（2）本题考查成语的运用。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
（3）本题考查病句的辨识。答题时应注意，辨析语病的方法一般有以下几种：语感审读法，筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成分法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。
（4）本题考查语句衔接。答题时应注意，辨析语病的方法一般有以下几种：语感审读法，筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成分法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。
（5）本题考查文学、文化常识的识记。本题重在考查学生的识记能力，学生应在平时注意积累和背诵，加深记忆。
【答案】7．青春似画，描绘缤纷世界。
8．我的结论：学生、家长都希望自己或子女读高中，而不愿读职业中专，希望进入社会的则更少。；我的看法：①我认为如果考不上高中去读职业中专挺好的。职业中专培养出来的技术型人才，而国家缺少的就是这类人才，好就业，这是一大特点。另外，读职业中专国家有补贴，可以减轻父母的负担，何乐而不为呢？②我个人觉得读职业中专不好。听说我们这个地方的理工中专，管理松散，师资薄弱，学生们根本学不到什么真本领，将自己的大好时光浪费在校园里，得不偿失呀！③我个人觉得读职业中专没什么不好，再好的学校也有后进生，再不好的学校也有优等生。俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”“修行”就是要我们严格要求自己，勤奋努力，刻苦地学好一种本领，我觉得抱着这样的心态读职业中专一定会有出息的
9．想一想，那初三的紧张生活，干劲十足或想一想，那初三的拼搏生活，历历在目
【知识点】衔接仿写；诗歌对联；见解表述
【解析】【点评】(1)本题考查学生对对联知识的掌握和运用的能力。解答此题要求学生在平时的学习中掌握对联的基本知识，再仔细研究上联的结构，结合提示进行拟写。
(2)本题考查学生对材料的探究能力。解答此题要求学生仔细阅读材料，把握材料的信息，通过纵比和横比，进行探究，写出自己的探究结论。
(3)解答此类题要求考生平时加强阅读领悟能力的培养。具备较强的逻辑分析的能力。通过抓关键词、中心语、句与句之间的连接词去逐句推敲。还有注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
7．本题考查对对联知识的掌握和运用的能力。
对联有以下几种要求：字数相等、句式一致、词性相对、结构相应。分析上联，“岁月如歌”运用了比喻的修辞，“谱写多彩人生”是动宾短语，据此拟写下联。据“青春就好似一幅长长的画卷”可拟写为：青春似画；据“描绘着五彩缤纷的美丽世界”可拟写为：描绘缤纷世界。
8．本题考查从表格中得出结论并表达自己观点的能力。观察表格中的各个项目和相关数据可知，绝大部分的家长都希望孩子能上高中，而不想让孩子读中专，希望其进入社会的最少。表达自己观点为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。
第1空、我的结论：学生、家长都希望自己或子女读高中，而不愿读职业中专，希望进入社会的则更少。
第2空、我的看法：①我认为如果考不上高中去读职业中专挺好的。职业中专培养出来的技术型人才，而国家缺少的就是这类人才，好就业，这是一大特点。另外，读职业中专国家有补贴，可以减轻父母的负担，何乐而不为呢？②我个人觉得读职业中专不好。听说我们这个地方的理工中专，管理松散，师资薄弱，学生们根本学不到什么真本领，将自己的大好时光浪费在校园里，得不偿失呀！③我个人觉得读职业中专没什么不好，再好的学校也有后进生，再不好的学校也有优等生。俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”“修行”就是要我们严格要求自己，勤奋努力，刻苦地学好一种本领，我觉得抱着这样的心态读职业中专一定会有出息的
9．此题考查学生的仿写能力，要认真阅读所给的语段，把握其内容要点，然后认真分析所给的例句，找出规律，结合上下文的具体语境，进行仿写。根据“想一想，那初一的悠闲生活，记忆犹新；想一想，那初二的青涩生活，犹在昨天”，可知应围绕“初三生活紧张的生活”来仿写。 示例：想一想，那初三的紧张生活，干劲十足或想一想，那初三的拼搏生活，历历在目
10．【答案】（1）C
（2）D
（3）A
（4）酸菜鱼是一种菜肴；酸涩的别离。
（5）B
【知识点】常用易错字字音；句子排序；根据语境补写句子；词语的使用（搭配）；作品的经典情节；《傅雷家书》；字体书写
【解析】【分析】（1）筛选，shāi xuǎn，用筛子来拣选种子、矿石等。利用优胜劣汰的方法进行挑选。
熄灭，xī miè ，（动）停止燃烧。
魅力，mèi lì，形容一个人有着很强的诱惑力与吸引力。
澎湃，péng pài，形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击或指声势、气势等浩大雄伟，引申为冲击。
（2） A：枷锁，指旧时的两种刑具。比喻所受的压迫和束缚。形容正确。
B：眼花缭乱，意思是眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。形容正确。
C：主宰，（动）统治；支配。（名）指处于支配地位的人或事。形容正确。
D：川流不息，指事物像水流一样连续不断。形容错误。
（3）注意前面：各种澎湃的情感。④情感的丰富，对应前面澎湃的情感，④为起始句，排除CD。①多样的文学思想，接④文学的多样性。排除B。
（4）补写注意格式，未来的人，不能只知道XX是一种XX，它还是XX的XX。如酸菜鱼是菜品，酸的，可以代表离别。醪糟汤圆是甜品，甜的，代表甜蜜幸福。言之合理即可。
（5）B：告试他要多给家里写信寄信，不要让父母担心"，错误。在给孩子们的信中，傅雷大多谈人生和艺术，爱国与志向。朱梅馥大多从生活上关心儿子，都体现对儿子的关心和支持。
故答案为：（1）C
（2）D
（3）A
（4） 未来的人，不能只知道酸菜鱼是一种菜肴，它还是酸涩的别离。(或者：未来的人，不能只知道醪糟汤圆是一种小吃，它还是甜蜜的幸福。)
（5）B
【点评】（1）本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。
（2）本题考查学生对词语使用的判断能力。词语运用往往在一定的语境中进行，所以要结合上下文语境，从词语的色彩、对象、使用范围等角度进行分析和理解。
（3）本题考查排序。排序题注意：主题明确，语言通顺，前后照应。要注意句子间的逻辑关系、关联词、句首词句尾词、时间、方位等。
（4）本题考查补写。在文中横线处填入合适的句子，注意要联系横线处上下文，揣摩横线处句子语境，合理组织语言，同时注意是否存在格式等隐形要求。
（5） 本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。
【答案】11．①去邻居家读“报纸墙”；②借小人书读；③捡包鞭炮的纸读；④到废品收购人家的院子里读旧书；⑤在月光下读书。
12．动作描写，运用一连串动词，写出了“我”得到书的喜悦心情，及对读书强烈的渴求。
13．句中的“花”指的是书的意思，生动地写出了作者回忆了“那年读书时”的强烈震撼，表现了作者对读书的依恋。
14．总结全文，呼应开头；点明主旨，强化作者对读书往事的怀恋。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；体会作者情感态度
【解析】【点评】(1)本题考查学生对文章内容的概括能力。 作答时要注意在快速阅读中，确认删选信息的区间，圈点勾画。其次还可以通过抓关键词或关键句来筛选主要信息，最后加工整合，简洁回答。
（2）本题考直对学生对句子的赏析能力。赏析句子一般从修群方法，描写方法，遣词造句等角度入手。
（3）本题考查学生对文章关键语句的赏析能力。作答时可从句子所抒发的情感入手，从细节中把握作者所包含的感彩。
（4）本题考查学生对文章重点语句的理解能力。作答时必须要通读全篇才能体会作者的构思之妙，在日常学习中要理解各种写作手法的内涵，把握各自的作用。组织答案时切忌停留表面做浅层次分析。
11．本题要求学生快速阅读文章，理清文章脉络的基础上回答问题。根据分析可知第②段“直盯着士屋墙壁上的黑白报纸”④段“慢慢读完一面墙，真畅快呀”，⑤段“偶然在同学家发现这样的报纸墙"，根据以上文字概括为：去邻居家读"报纸墙”；
根据第⑥段“谁谁那里有小人书，可以借着看看的”，第⑧段“那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还”概括为：借小人书读；
根据第⑩段“当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的，捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，概括为：捡包鞭炮的纸读；
根据第十二段“拥有淋满畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了皮品收购的买卖．也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》.....一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去”概括为：到废品收购人家的院子里读；
根据第十七段“为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电简看”概括为：躲到被窝里看书；
根据第十八段“那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看”概括为：月光下读书。
故答案为：①去邻居家读“报纸墙”；②借小人书读；③捡包鞭炮的纸读；④到废品收购人家的院子里读旧书；⑤在月光下读书。
12．结合“抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去”中的“抱、飞奔、放、看”运用一连串动词，还有“小心翼翼、赶紧、一声不吭、仔仔细细”等形容词的运用，生动形象地写出了“我”得到小人书后的激动和兴奋，以及对读书的渴望。
故答案为：动作描写，运用一连串动词，写出了“我”得到书的喜悦心情，及对读书强烈的渴求。
13．结合文章的题目“想起那年读书时”，联系第①段“读书，是件特别好玩的事情”，第②段“一路走来的读书时光”等语句，结合作者回记了“那年读书时”几件事，可知“素手拈花，好似故人来“句中的“花”运用比喻的修辞手法，将“书”比作“花”，“好似故人来”将“书”比作“故人”，生动形象地写出了作者对读书的喜爱和对书的深深依恋之情。
故答案为：句中的“花”指的是书的意思，生动地写出了作者回忆了“那年读书时”的强烈震撼，表现了作者对读书的依恋。
14．分析可知，本文记叙了“我”去邻居家读“报纸墙”，“我”借小人书读，“我”捡包鞭炮的纸读，“我”到皮品收购人家的院子里读，“我"来到乡里读书，月光下读等多件与读书有关的事，联系结尾段画线句“这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆”可知，此句位于结尾，收束全文，点明主旨，表现作者对读书往事的怀恋；联系首段“真的，读书，是件特别好玩的事情”可知，此句照应开头。
故答案为：总结全文，呼应开头；点明主旨，强化作者对读书往事的怀恋。
15．【答案】【参考例文】
春雨过后。小路虽是泥泞的，但它的周围是另一番的景象，小草更加繁密。有的植物探头探脑；有的植物哗啦啦地抖着叶子，都恨不得把自己的绿意都奉献给美丽的春天，一朵、三朵……都展开了那迷人的笑靥，燕子在枝头上时时呢喃。这样的环境，流连忘返……
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】这是一篇片段式作文。由提示语要写出“独特的景致”写出“鲜明的景色特点”，可知这是一篇写景片段，要求以景物描写为主。从内容及主题上看，已经明确就是写一季，表达对该季景物的喜爱之情，或是春的生机勃发，或是夏的热情洋溢，或是秋的瓜果丰硕，或是冬的严寒峻拔，每一季都有可赞之处，根据自己的情感选择一季。选材上看，四季皆有可爱之处，也都多有佳作，只看自己喜欢哪一季的景致，选择观察积累最多的季节来写即可。从类型上看，本作文与课堂上学过的写景名篇《春》《济南的冬天》《雨的四季》相似，写作时同学们可将在课堂上学习过的景物描写技巧进行迁移运用。如写景要抓住特征，要有一定的写景顺序，运用多种修辞手法进行描写，从多个观感角度进行描写（特别要注意用上听觉和嗅觉），采用各种表现手法(如情景交融、借景抒情、对比烘托、动静结合、正侧面相结合、虚实相生、声色结合、白描彩绘）等。如果能达到语句优美，并适当摘引诗词增加诗意会更好。
【点评】本题考查小作文的写作能力。小作文或片段式作文，要求比较明确，在写作之前一定审准题意，看准要求，看要求要写哪方面的内容，然后根据要求去写，直接进入主题，不需要像写整篇文章那样，不需要有开头和结尾，直接根据要求去写就行。
1 / 1部编版2023-2024学年九年级下学期语文第二单元测试卷A卷
一、基础知识题
1．（2023九下·海南月考）请用简体楷书将这幅书法作品正确、规范地书写在米字格内。
【答案】厚德载物
【知识点】汉字的部首与偏旁；汉字笔画笔顺
【解析】【分析】这幅书法作品是竖着的，从右到左的顺序，故是厚德载物。
故答案为：厚德载物
【点评】本题考查对楷书的书写，楷书形体方正，笔画平直，可作楷模 ， 字体方正，笔画工整，结构部位之间互不连接，规矩有法度。它的点画有点、横、竖、撇、捺、提（挑）、折、钩八种。我们平时写得最多的是楷书，平时学习要有意识地规范笔顺笔画。
2．阅读下面文段，根据拼音写汉字，给加下划线的字注音。
从南京出发，小叶发现树木才是五月的主zǎi，蔷薇花骤然凋零，枝叶却汹yǒng地覆上篱笆，与碧绿的爬山虎错叠着；新竹终于停止拔节，分出枝杈，过不了几天，就缀满新叶了。
①主zǎi
②骤 然
③汹yǒng
④缀 满
【答案】宰；zhòu；涌；zhuì
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】字音、字形的辨析要在平时的学习过程中注意积累，在平时读课文时，养成熟练的语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。
故答案为：宰；zhòu；涌；zhuì
【点评】本题是对字音字形的考查，注意书写准确规范和区分形近字即可。
3．语言表达
生活中，许多人和事的意义不是单一的。父母不只是生养我们的亲人，更是精神的导师； ；成功不只是滴落的汗水，更是失败的结晶。厚重的生活需要我们用心领悟。
【答案】示例1：朋友不只是顺境中的锦上添花，更是困境中的雪中送炭 示例2：读书不只是知识的积累，更是心灵的远足 示例3：成长不只是年龄的增长，更是心智的成熟
【知识点】套用式仿写
【解析】【分析】本题考查仿写。注意对例句的结构、运用的修辞进行辨析，注意紧扣主题进行作答。
故答案为： 示例1：朋友不只是顺境中的锦上添花，更是困境中的雪中送炭
示例2：读书不只是知识的积累，更是心灵的远足
示例3：成长不只是年龄的增长，更是心智的成熟
【点评】本题考查学生的仿写能力。解答此题，首先要注意理解例句，注意例句的结构特点，修辞运用。在内容上要注意上下文的联系，要与句子的主题一致。
二、问答题
4．《祖国啊，我亲爱的祖国》“祖国啊”出现在每一节诗的结尾，分别抒发了作者怎样的情感？从中可以看出作者怎样的情感变化？
思路引领
在整体把握诗歌情感的基础上，结合具体语境中的意象及修饰语体会作者的情感变化。
【答案】前两节沉郁、凝重、严峻现实的哀痛、明快、正欲奋飞的欢悦，反复吟咏，给全诗造成了回肠荡气的咏叹气氛。
【知识点】感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【分析】本题考查对诗人情感的分析。
四句“祖国啊”所抒发的情感并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望；第三句是诗人对祖国母亲的壮丽誓言；第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来，把对现实的感知同理想的追求结合起来，表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使命感。
【点评】本题考查学生对诗人情感的理解。考生应理解诗句的含义，从诗句中感悟诗人的情感，结合诗句进行分析和阐述。
三、语言综合运用
5．新世纪中学新星文学社为喜迎共和国成立70周年，特开展“我和我的祖国”文学沙龙活动，你作为学生嘉宾被邀请参加，请你完成下面相关任务。
（1）【活动一：专题讲座】文学社拟于6月20日上午9点在学校报告厅举行“我和我的祖国”文学创作专题讲座，准备邀请市作协主席沐曦老师担任主讲人。请你代表文学社前去邀请沐曦老师，见面时你该怎么说？
（2）【活动二：名家访谈】沐曦老师即将来校。在讲座前，学校文学社拟向沐曦老师开展一次访谈。请你以校园小记者的身份，围绕此次活动主题预设两个访谈问题。
（3）【活动三：文学创作】讲座结束后，文学社成员婷婷同学作了一篇讴歌邓稼先心系祖国、鞠躬尽瘁精神的文章，请你点评。她的文章里引用了以下诗句，你认为不切合邓稼先人物特点的一项是（ ）
A．一寸丹心图报国，两行清泪为思亲
B．辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣
C．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
D．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
【答案】（1）示例：老师，您好！我是新世纪中学新星文学社的×××，我们打算6月20日上午9点在学校报告厅举行“我和我的祖国”文学创作专题讲座，想请您担任主讲人，如果您能抽空应邀，将是对我们极大的支持。我们不胜感激！
（2）示例一：这次讲座您打算为我们作哪些方面的指导？ 示例二：您认为我们当代中学生能为祖国做点什么？ 示例三：对于此次活动，您可以给我们提几点建议吗？ 示例四：您能为我们推荐一些培养家国情怀的书籍吗？
（3）B
【知识点】活动设计；主题活动；古诗词曲作者表达的思想感情；语言得体
【解析】【分析】（1）本题要求代表文学社前去邀请沐曦老师担任主讲人，此题的答题要点：首先要有礼貌性的称呼： 老师，您好！；然后要介绍自己的身份：我是新世纪中学新星文学社的×××，接着说明邀请的目的：我们打算6月20日上午9点在学校报告厅举行“我和我的祖国”文学创作专题讲座，想请您担任主讲人，如果您能抽空应邀，将是对我们极大的支持。最后表达感激之情或恳请您参加的语言如：我们不胜感激！注意语言要流畅、准确、得体 。
（2）采访的问题要紧扣活动主题“我和我的祖国”，不能脱离活动主题，可以针对这次讲座的内容进行提问等。如： 这次讲座您打算为我们作哪些方面的指导？ 示例二：您认为我们当代中学生能为祖国做点什么？
（3）B是梁启超所作，表达的是壮志未酬的感情，不符合邓稼先人物特点。ACD赞扬邓稼先心系祖国、报效国家的雄心壮志。
故答案为：⑴ 示例：老师，您好！我是新世纪中学新星文学社的×××，我们打算6月20日上午9点在学校报告厅举行“我和我的祖国”文学创作专题讲座，想请您担任主讲人，如果您能抽空应邀，将是对我们极大的支持。我们不胜感激！
⑵ 示例一：这次讲座您打算为我们作哪些方面的指导？ 示例二：您认为我们当代中学生能为祖国做点什么？ 示例三：对于此次活动，您可以给我们提几点建议吗？ 示例四：您能为我们推荐一些培养家国情怀的书籍吗？
⑶ B
【点评】⑴本题考查的口语交际能力。由于说话的对象不同，说话的内容也不同。解答此题时，一定要根据情境，明确人物之间的关系及事件的主要内容，语言得体，表述清晰即可。
⑵本题考查设计采访问题的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。
⑶本题考查理解诗歌内容的能力。答题是要抓住诗句中的关键词语理解诗歌的整体意思，体会诗歌表达的思想感情，然后在根据题目做出选择。
6．（2023九下·长沙模拟）孟子曰：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”，热爱祖国，热爱家乡，坚定文化自信，讲好中国故事，是新时代青年的责任。为此，学校组织开展“涵养文化自信，我为家乡代言”的文旅研学活动，请你加入下列小组并完成相关任务。
任务一：讲解山水文化
“山水诗画组”摘选了一些有关湖湘山水文化的材料，请你按要求完成任务。
材料一：
三湘四水，是谓湖南。湖湘大地上，江河奔流，湖荡如珠，溪泉淙淙，①条条水脉一路欢歌，流入洞庭湖。以湘、资、沅、澧四水为主线，串联起湖湘大地的河、湖、溪、泉。她们纵横交错、恣意奔放、浩浩汤汤，②不仅勾勒出一幅且深且阔的水韵潇湘图卷，但是孕育了独特深厚的湖湘文化。
材料二：
潇湘八景及潇湘八景诗画，是大自然给湖南人民的慷慨馈赠和历代文化名人创造的珍贵遗产。③“潇湘”是潇水和湘水的简称。湘江发源于广西临桂县海洋山，至苹岛与潇水汇合，【甲】，绕丘山，越田洞，蜿蜒曲折，流入洞庭。两岸朝辉夕阴，风光旖旎，有巧夺天工的悬涯峭壁，有世外桃源一般的烟火人间。④自然与人文荟萃，留下了历史上所传颂的“潇湘八景”，即“潇湘夜雨”“平沙落雁”“烟寺晚钟”“山市晴岚”“江天暮雪”“远浦归帆”“洞庭秋月”“渔村夕照”。潇湘八景是享誉千年的风景名胜，也是湘楚文化中的璀璨明珠。
（1）根据音形，请你选出下列加点字注音和字形全都正确的一项是（ ）
A．恣意奔放（zì） 浩浩汤汤（shāng）
B．慷慨馈赠（kǎi） 悬涯峭壁（yá）
C．风光旖旎（yǐ） 山市晴岚（fēng）
D．远浦归帆（pǔ） 朝辉夕阴（huī）
（2）根据语意，请你选出语段中画波浪线的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．纵横交错 B．蜿蜒曲折 C．巧夺天工 D．璀璨明珠
（3）根据语法，请你选出语段中划横线句子有语病的一项是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
（4）根据语境，请你选出填入【甲】处衔接、连贯最恰当的一项是（ ）
A．仿佛一道拱形的绚丽彩虹 B．犹如一匹奔腾在山间的骏马
C．就像一条宽厚的碧绿绸带 D．好似一道光芒四射的闪电
（5）根据常识，请你选出下面说法有误的一项是（ ）
A．“州”是古代行政区划单位，现在这些名称仍保留在地名里，如湖南的“郴州”“永州”等；而“洲”是指河流中泥沙淤积成的陆地，如“橘子洲”“巴溪洲”等。
B．湖南有很多地名带“阳”或“阴”，如“衡阳”“湘阴”等，山南水北称为“阳”，反之为“阴”，这是古代在建筑城池时用于表示方位的词。
C．湖南很多名胜与历代文人有关，如汨罗的屈子祠、永州的柳子庙、长沙的杜甫江阁，分别纪念写过《离骚》的屈原、写过《醉翁亭记》的柳宗元、写过《春望》的杜甫。
D．湖南的节俗文化也很丰富，如端午赛龙舟、吃粽子，中秋赏月、吃月饼，除夕燃爆竹、吃团圆饭等。
【答案】（1）A
（2）C
（3）B
（4）C
（5）C
【知识点】同音字字形辨析；根据语境补写句子；其他常识；词语的使用（搭配）；地理；礼俗；关联词使用不当
【解析】【分析】
（1）
A、无误；
B、悬涯峭壁——悬崖峭壁；
C、山市晴岚（fēng）——lán；
D、朝辉夕阴——朝晖夕阴；
故答案为：A。
（2）
A、纵横交错：竖的和横的互相交叉；形容错综复杂；
B、蜿蜒曲折：迂回弯曲地；
C、巧夺天工：人工的精巧胜过大自然的造就；形容工艺高超精湛；原文形容自然风光，对象使用错误；
D、璀璨明珠：形容光彩夺目；
故答案为：C。
（3）
A、无误。
B、关联词使用错误，应为“不仅勾勒出一幅且深且阔的水韵潇湘图卷，而且孕育了独特深厚的湖湘文化”；
C、无误。
D、无误。
故答案为：B。
（4）甲句主语为湘江，湘江从广西海洋山到潇水汇合，路线很长，像是绸带，C项最适合，
A、有误。
B、有误。
C、甲句主语为湘江，湘江从广西海洋山到潇水汇合，路线很长，像是绸带，无误。
D、有误。
故答案为：C。
（5）
A、无误。
B、无误。
C、《醉翁亭记》是欧阳修写的。有误。
D、无误。
故答案为：C。
【点评】
（1）本题考查字音字形。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思
（2）本题考查成语的运用。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
（3）本题考查病句的辨识。答题时应注意，辨析语病的方法一般有以下几种：语感审读法，筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成分法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。
（4）本题考查语句衔接。答题时应注意，辨析语病的方法一般有以下几种：语感审读法，筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成分法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。
（5）本题考查文学、文化常识的识记。本题重在考查学生的识记能力，学生应在平时注意积累和背诵，加深记忆。
仿佛还是昨天，我们兴高采烈地路过初中大门，可一眨眼，三年的学习时光已悄然逝去，今天，朝夕相处的同学，老师，依依不舍地相聚在离别的路口。所以，请赶快参加九（2）班“岁月如歌”的综合性学习吧！
7．（拟写对联）①上联：岁月如歌，谱写多彩人生 下联：
8．用下面划线的一句话为上面的对联补下联：青春就好似一幅长长的画卷，上面描绘着五彩缤纷的美丽世界。
（热点调查）阅读下列表格，写出你出的调查结论，并谈谈你对就读职业中专（包括理工中专）的看法。
我的结论：
我的看法：
9．（仿写句子）岁月如歌，生活如梦，一曲终了，一梦初醒，留下的只有美好的回忆。想一想，那初一的悠闲生活，记忆犹新；想一想，那初二的青涩生活，犹在昨天； 。
【答案】7．青春似画，描绘缤纷世界。
8．我的结论：学生、家长都希望自己或子女读高中，而不愿读职业中专，希望进入社会的则更少。；我的看法：①我认为如果考不上高中去读职业中专挺好的。职业中专培养出来的技术型人才，而国家缺少的就是这类人才，好就业，这是一大特点。另外，读职业中专国家有补贴，可以减轻父母的负担，何乐而不为呢？②我个人觉得读职业中专不好。听说我们这个地方的理工中专，管理松散，师资薄弱，学生们根本学不到什么真本领，将自己的大好时光浪费在校园里，得不偿失呀！③我个人觉得读职业中专没什么不好，再好的学校也有后进生，再不好的学校也有优等生。俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”“修行”就是要我们严格要求自己，勤奋努力，刻苦地学好一种本领，我觉得抱着这样的心态读职业中专一定会有出息的
9．想一想，那初三的紧张生活，干劲十足或想一想，那初三的拼搏生活，历历在目
【知识点】衔接仿写；诗歌对联；见解表述
【解析】【点评】(1)本题考查学生对对联知识的掌握和运用的能力。解答此题要求学生在平时的学习中掌握对联的基本知识，再仔细研究上联的结构，结合提示进行拟写。
(2)本题考查学生对材料的探究能力。解答此题要求学生仔细阅读材料，把握材料的信息，通过纵比和横比，进行探究，写出自己的探究结论。
(3)解答此类题要求考生平时加强阅读领悟能力的培养。具备较强的逻辑分析的能力。通过抓关键词、中心语、句与句之间的连接词去逐句推敲。还有注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
7．本题考查对对联知识的掌握和运用的能力。
对联有以下几种要求：字数相等、句式一致、词性相对、结构相应。分析上联，“岁月如歌”运用了比喻的修辞，“谱写多彩人生”是动宾短语，据此拟写下联。据“青春就好似一幅长长的画卷”可拟写为：青春似画；据“描绘着五彩缤纷的美丽世界”可拟写为：描绘缤纷世界。
8．本题考查从表格中得出结论并表达自己观点的能力。观察表格中的各个项目和相关数据可知，绝大部分的家长都希望孩子能上高中，而不想让孩子读中专，希望其进入社会的最少。表达自己观点为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。
第1空、我的结论：学生、家长都希望自己或子女读高中，而不愿读职业中专，希望进入社会的则更少。
第2空、我的看法：①我认为如果考不上高中去读职业中专挺好的。职业中专培养出来的技术型人才，而国家缺少的就是这类人才，好就业，这是一大特点。另外，读职业中专国家有补贴，可以减轻父母的负担，何乐而不为呢？②我个人觉得读职业中专不好。听说我们这个地方的理工中专，管理松散，师资薄弱，学生们根本学不到什么真本领，将自己的大好时光浪费在校园里，得不偿失呀！③我个人觉得读职业中专没什么不好，再好的学校也有后进生，再不好的学校也有优等生。俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”“修行”就是要我们严格要求自己，勤奋努力，刻苦地学好一种本领，我觉得抱着这样的心态读职业中专一定会有出息的
9．此题考查学生的仿写能力，要认真阅读所给的语段，把握其内容要点，然后认真分析所给的例句，找出规律，结合上下文的具体语境，进行仿写。根据“想一想，那初一的悠闲生活，记忆犹新；想一想，那初二的青涩生活，犹在昨天”，可知应围绕“初三生活紧张的生活”来仿写。 示例：想一想，那初三的紧张生活，干劲十足或想一想，那初三的拼搏生活，历历在目
10．（2023九下·重庆市月考）在书院沙龙系列活动筹备时，你收到一封邮件，请根据邮件内容完成下面小题。
亲爱的一中学子：
你好！
我是一只人工智能机器狗，我的名字叫笨笨。欢迎你加入到“人类文明火种保存计划”。
我的任务是辅助你完成人类文明信息的搜集。人类已踏入数字化时代，然而数字化时代也给人类灵魂戴上了枷锁。你很难在这个时代找到真正有意义的文学作品。所以我要帮助人类shāi（ ）选并保留那些能够触动心灵和激发思想活力的文学精华。
数字化时代的各种信息会让人眼花缭乱，以至于忽略文学可以领略酸甜苦辣的百味人生。未来的人，不能只知道火锅是一种食物，它还是麻辣的热情；未来的人，不能只知道____，它还是____。如果人类成为数字化时代的奴隶，人类文明之光将会xī（ ）灭。数字化时代应该是更好地为人类服务，而不是主宰人类。因此，我努力为人类展现文学的魅（ ）力，让人类思想在数字化时代川流不息。
笨笨知道，在中国，古人用“七情六欲”总结了人类各种澎（ ）湃的情感。①只有多样的文学思想才能给予人类安慰和支持，让人类感受到被关心和被尊重的价值。②所以，我也需要认识并学习文学，让数字化时代不再冷漠。③然而在数字世界中只有运算和分析，我们并不懂得人类情感，更加不懂什么是文学。④正是因为人类情感的丰富才造就了文学的多样性。
为了迎接更美好的数字化时代，为了拥有更美好的未来，让我们一起合作完成任务吧！
永远爱你的笨笨
2023.3.30
（1） 依序填入文中括号内的字形和字音均正确的一项是（ ）
A．shāi（蛳）选 xī（螅）灭 魅（miè）力 澎（péng）湃
B．shāi（筛）选 xī（息）灭 魅（mèi）力 澎（pén）湃
C．shāi（筛）选 xī（熄）灭 魅（mèi）力 澎（péng）湃
D．shāi（筑）选 xī（媳）灭 魅（miè）力 澎（pén）湃
（2） 文中划线词语运用有误的一项是（ ）
A．枷锁 B．眼花缭乱 C．主宰 D．川流不息
（3）笨笨发的信息第（4）段语序是乱的，请重新排序并选择正确的一项（ ）
A．④①③② B．④②①③ C．③②④① D．③④②①
（4）请在以下备选食物中选择一例，参照划线句，运用联想完善句子（字数不限）。
备选食物：酸菜鱼、醪糟汤圆
未来的人，不能只知道火锅是一种食物，它还是麻辣的热情；未来的人，不能只知道 ，它还是 。
（5） 寻找有意义的文学作品时，笨笨搜寻到了《傅雷家书》，但在整理时出现了错误，请你判断以下选项哪一个是错误的。（ ）
A．傅聪在波兰成功举办多场音乐会，获得赞誉，并向父亲诉说了自己的喜悦与担忧，父亲由此回，告诫傅聪保持赤子之心。
B．傅雷妻子朱梅馥也时常写信给儿子傅聪，告诫他要多给家里写信寄信，不要让父母担心。
C．傅雷不仅重视传统文化熏陶，还心系家国，他强调傅聪的每一次登台表演都关系着祖国的荣辱。
D．傅雷反思自己曾经的教育方式是虐待孩子，因此，也曾写信向儿子忏悔。
【答案】（1）C
（2）D
（3）A
（4）酸菜鱼是一种菜肴；酸涩的别离。
（5）B
【知识点】常用易错字字音；句子排序；根据语境补写句子；词语的使用（搭配）；作品的经典情节；《傅雷家书》；字体书写
【解析】【分析】（1）筛选，shāi xuǎn，用筛子来拣选种子、矿石等。利用优胜劣汰的方法进行挑选。
熄灭，xī miè ，（动）停止燃烧。
魅力，mèi lì，形容一个人有着很强的诱惑力与吸引力。
澎湃，péng pài，形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击或指声势、气势等浩大雄伟，引申为冲击。
（2） A：枷锁，指旧时的两种刑具。比喻所受的压迫和束缚。形容正确。
B：眼花缭乱，意思是眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。形容正确。
C：主宰，（动）统治；支配。（名）指处于支配地位的人或事。形容正确。
D：川流不息，指事物像水流一样连续不断。形容错误。
（3）注意前面：各种澎湃的情感。④情感的丰富，对应前面澎湃的情感，④为起始句，排除CD。①多样的文学思想，接④文学的多样性。排除B。
（4）补写注意格式，未来的人，不能只知道XX是一种XX，它还是XX的XX。如酸菜鱼是菜品，酸的，可以代表离别。醪糟汤圆是甜品，甜的，代表甜蜜幸福。言之合理即可。
（5）B：告试他要多给家里写信寄信，不要让父母担心"，错误。在给孩子们的信中，傅雷大多谈人生和艺术，爱国与志向。朱梅馥大多从生活上关心儿子，都体现对儿子的关心和支持。
故答案为：（1）C
（2）D
（3）A
（4） 未来的人，不能只知道酸菜鱼是一种菜肴，它还是酸涩的别离。(或者：未来的人，不能只知道醪糟汤圆是一种小吃，它还是甜蜜的幸福。)
（5）B
【点评】（1）本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。
（2）本题考查学生对词语使用的判断能力。词语运用往往在一定的语境中进行，所以要结合上下文语境，从词语的色彩、对象、使用范围等角度进行分析和理解。
（3）本题考查排序。排序题注意：主题明确，语言通顺，前后照应。要注意句子间的逻辑关系、关联词、句首词句尾词、时间、方位等。
（4）本题考查补写。在文中横线处填入合适的句子，注意要联系横线处上下文，揣摩横线处句子语境，合理组织语言，同时注意是否存在格式等隐形要求。
（5） 本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。
四、现代文阅读
阅读下文，回答问题。
想起那年读书时
谷 煜
真的，读书，是件特别好玩的事情。
十来岁，三年级，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。
看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。 而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。
慢慢读完一面墙，真畅快呀。
当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。
慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”， 便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？
便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。
那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。
抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。
夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。
还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波的涌动而来，真好。
当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的(有时放学路上也会捡到一张大大的报纸，然后一路开心)，捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来衫里，影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。
拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐，纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。
坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。
看不完的时候，要拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢？
怎么办？
偷呗。悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家发现找到家里来，那样，肯定会是一顿暴揍的。也会有晚放的时候，是因为看到了喜欢的地方，要抄下来，就会晚一些送过去。还好，一直没有发生血腥事件。
慢慢地，条件好了，来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。为了防止妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。
那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。
月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却是在少年的记忆里，飘飘欲仙。
后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。
多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。
蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里， 散发着温暖、生动，可爱、亲切。一纸一片，在呼啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒，素手拈花，好似故人来。这好玩的读书往事、想想就笑意盎然，关平经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？
(原文有删改)
11．作者回忆了“那年读书时”的哪些事？请简要概括。
12．下面句子的语言富有表现力，任选一个角度加以赏析。
抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。
13．作者回味一路走来的读书时光，写到“素手拈花，好似故人来”，句中的“花”指的是什么？这句话表达了作者怎样的情感？
14．结合全文，写出你对文末画线句子的作用。
这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？
【答案】11．①去邻居家读“报纸墙”；②借小人书读；③捡包鞭炮的纸读；④到废品收购人家的院子里读旧书；⑤在月光下读书。
12．动作描写，运用一连串动词，写出了“我”得到书的喜悦心情，及对读书强烈的渴求。
13．句中的“花”指的是书的意思，生动地写出了作者回忆了“那年读书时”的强烈震撼，表现了作者对读书的依恋。
14．总结全文，呼应开头；点明主旨，强化作者对读书往事的怀恋。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；体会作者情感态度
【解析】【点评】(1)本题考查学生对文章内容的概括能力。 作答时要注意在快速阅读中，确认删选信息的区间，圈点勾画。其次还可以通过抓关键词或关键句来筛选主要信息，最后加工整合，简洁回答。
（2）本题考直对学生对句子的赏析能力。赏析句子一般从修群方法，描写方法，遣词造句等角度入手。
（3）本题考查学生对文章关键语句的赏析能力。作答时可从句子所抒发的情感入手，从细节中把握作者所包含的感彩。
（4）本题考查学生对文章重点语句的理解能力。作答时必须要通读全篇才能体会作者的构思之妙，在日常学习中要理解各种写作手法的内涵，把握各自的作用。组织答案时切忌停留表面做浅层次分析。
11．本题要求学生快速阅读文章，理清文章脉络的基础上回答问题。根据分析可知第②段“直盯着士屋墙壁上的黑白报纸”④段“慢慢读完一面墙，真畅快呀”，⑤段“偶然在同学家发现这样的报纸墙"，根据以上文字概括为：去邻居家读"报纸墙”；
根据第⑥段“谁谁那里有小人书，可以借着看看的”，第⑧段“那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还”概括为：借小人书读；
根据第⑩段“当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的，捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，概括为：捡包鞭炮的纸读；
根据第十二段“拥有淋满畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了皮品收购的买卖．也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》.....一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去”概括为：到废品收购人家的院子里读；
根据第十七段“为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电简看”概括为：躲到被窝里看书；
根据第十八段“那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看”概括为：月光下读书。
故答案为：①去邻居家读“报纸墙”；②借小人书读；③捡包鞭炮的纸读；④到废品收购人家的院子里读旧书；⑤在月光下读书。
12．结合“抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去”中的“抱、飞奔、放、看”运用一连串动词，还有“小心翼翼、赶紧、一声不吭、仔仔细细”等形容词的运用，生动形象地写出了“我”得到小人书后的激动和兴奋，以及对读书的渴望。
故答案为：动作描写，运用一连串动词，写出了“我”得到书的喜悦心情，及对读书强烈的渴求。
13．结合文章的题目“想起那年读书时”，联系第①段“读书，是件特别好玩的事情”，第②段“一路走来的读书时光”等语句，结合作者回记了“那年读书时”几件事，可知“素手拈花，好似故人来“句中的“花”运用比喻的修辞手法，将“书”比作“花”，“好似故人来”将“书”比作“故人”，生动形象地写出了作者对读书的喜爱和对书的深深依恋之情。
故答案为：句中的“花”指的是书的意思，生动地写出了作者回忆了“那年读书时”的强烈震撼，表现了作者对读书的依恋。
14．分析可知，本文记叙了“我”去邻居家读“报纸墙”，“我”借小人书读，“我”捡包鞭炮的纸读，“我”到皮品收购人家的院子里读，“我"来到乡里读书，月光下读等多件与读书有关的事，联系结尾段画线句“这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆”可知，此句位于结尾，收束全文，点明主旨，表现作者对读书往事的怀恋；联系首段“真的，读书，是件特别好玩的事情”可知，此句照应开头。
故答案为：总结全文，呼应开头；点明主旨，强化作者对读书往事的怀恋。
五、写作题
15．（2023八上·东坡期中）微写作。
“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你喜欢的一个季节进行描写。
提示：抓住所选季节的特点，或某个景物在某一季节的特点进行描写；遵循一定的写景顺序，例如由远及近、由高到低等；运用1—2种描写景物的方法，例如动静结合、修辞等；要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。
【答案】【参考例文】
春雨过后。小路虽是泥泞的，但它的周围是另一番的景象，小草更加繁密。有的植物探头探脑；有的植物哗啦啦地抖着叶子，都恨不得把自己的绿意都奉献给美丽的春天，一朵、三朵……都展开了那迷人的笑靥，燕子在枝头上时时呢喃。这样的环境，流连忘返……
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】这是一篇片段式作文。由提示语要写出“独特的景致”写出“鲜明的景色特点”，可知这是一篇写景片段，要求以景物描写为主。从内容及主题上看，已经明确就是写一季，表达对该季景物的喜爱之情，或是春的生机勃发，或是夏的热情洋溢，或是秋的瓜果丰硕，或是冬的严寒峻拔，每一季都有可赞之处，根据自己的情感选择一季。选材上看，四季皆有可爱之处，也都多有佳作，只看自己喜欢哪一季的景致，选择观察积累最多的季节来写即可。从类型上看，本作文与课堂上学过的写景名篇《春》《济南的冬天》《雨的四季》相似，写作时同学们可将在课堂上学习过的景物描写技巧进行迁移运用。如写景要抓住特征，要有一定的写景顺序，运用多种修辞手法进行描写，从多个观感角度进行描写（特别要注意用上听觉和嗅觉），采用各种表现手法(如情景交融、借景抒情、对比烘托、动静结合、正侧面相结合、虚实相生、声色结合、白描彩绘）等。如果能达到语句优美，并适当摘引诗词增加诗意会更好。
【点评】本题考查小作文的写作能力。小作文或片段式作文，要求比较明确，在写作之前一定审准题意，看准要求，看要求要写哪方面的内容，然后根据要求去写，直接进入主题，不需要像写整篇文章那样，不需要有开头和结尾，直接根据要求去写就行。
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