部编版2023-2024学年七年级下学期语文第5课《黄河颂》同步练习（基础卷）
一、基础知识题
1．请试着给下面加横线的字注音。
高山之巅 狂澜 屏 障 哺 育
2．《黄河大合唱》，1939年作于抗日根据地 ， 作词 谱曲，该歌词以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出 。
3．指出下列诗句所运用的修辞手法。
①啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!
②向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
③像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!
4．诗歌《黄河颂》以 为抒情主体，由黄河的形象，写到 ，由“我”的“望”，写到“我”对 ，再写到 。全诗一气呵成，激情澎湃，气贯长虹。
二、语言综合运用
5．关于黄河，古人是这样吟咏的：
①欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）
②大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
③黄河远上白云间，一片孤城万初山。（王之涣《凉州词》）
你还知道哪些吟咏黄河的诗句？请再写出两句。
6．联系《黄河颂》的内容，说说你印象中的“我们民族的伟大精神”包括哪些精神？
（2023七下·云南期中）阅读下面语段，请根据要求完成各小题。
亲爱的同学们，缤纷的夏日里让我们遨游于经典课文之中，________人生，感悟情怀。异彩纷呈的中国历史舞台上，叱咤风云的孙仲谋，气冲斗(dǒu)牛，声震天地；手不释卷、家喻户晓的吕蒙，士别三日，令人刮目相待；博学睿智、鞠躬尽粹的邓稼先，鲜为人知，至死不懈；目不窥园、屏(bǐnɡ)息凝神的闻一多，锲(qiè)而不舍，可歌可泣；俯首甘为孺子牛的鲁迅，沥尽心血为民族呐喊。他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。
粗俗好事、不拘小节的阿长；穷苦孤独、质朴善良的老王；任劳任怨、沉默憨厚的父亲……他们虽________，且有弱点，但是他们身上又闪现着优秀品格的光辉，同时又 我们向善、务实、求美。
壮阔险要的燕山峰峦，木兰俯瞰殷(yīn)红的疆土，马革裹尸又何妨？ 春风满洛城的玉笛声中，李白客居他乡，________故园情；幽篁深林处，王维明月相照，烦恼涣然冰释。诗人和读者心有灵犀，他们的境界耐人寻味，让我们在烦躁和喧嚣中陶冶性情，净化心灵。
7．文中注音不正确的一项是（ ）
A．斗(dǒu) B．屏(bǐnɡ) C．锲(qiè) D．殷(yīn)
8．文中加点词语有错别字一项是（ ）
A．遨游 B．家喻户晓 C．鞠躬尽粹 D．俯瞰
9．文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）
A．体会 微不足道 疏导 吟唱
B．体会 不足轻重 引导 吟咏
C．体验 微不足道 引导 吟唱
D．体验 不足轻重 疏导 吟咏
10．对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ）
A．诗人和读者心有灵犀，他们的境界耐人寻味，让我们在烦躁和喧嚣中净化心灵，陶冶性情。
B．诗人和读者心有灵犀，诗人的境界耐人寻味，让我们在烦躁和喧嚣中陶冶性情，净化心灵。
C．诗人和读者心有灵犀，诗人的境界耐人寻味，我们在烦躁和喧嚣中陶冶性情，净化心灵。
D．诗人和读者心有灵犀，他们的境界让我们在烦躁和喧嚣中陶冶性情，净化心灵。
三、语段阅读
（2023七下·淮南月考）阅读《黄河颂》(光未然)选段，回答问题。
啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！/五千年的古国文化，/从你这儿发源；/多少英雄的故事，/在你的身边扮演！/啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神，/将在你的哺育下发扬滋长！
11．选文中诗人从“ 了中华民族→ 了中华民族→激励了中华民族”三个方面歌颂了黄河的英雄气概。
12．从修辞手法角度分析选文中三次“啊！黄河！”的表达效果，再从结构上分析三次“啊！黄河！”的作用。
13．你如何理解黄河是“摇篮”？又如何理解黄河是“屏障”？
14．作者多次使用第二人称“你”，有何表达效果？
15．诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
四、微写作
16．“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样。”你认为谁是新时期具有“黄河精神”的人？请列举一位，并为他（她）写上一句话的评论。
答案解析部分
1．【答案】diān；lán；pínɡ；bǔ
【知识点】常用易错字字音；黄河颂
【解析】【点评】 此题考查学生对常用字的字音以及字形的掌握情况。
2．【答案】延安；光未然；冼星海；黄河儿女的英雄气概。
【知识点】作家作品
【解析】【分析】本题考查学生的文学常识和歌词的主旨理解。学生要识记作家作品。更要理解歌词的象征意义。
故答案为：延安；光未然；冼星海；黄河儿女的英雄气概。
【点评】做此类题没有什么好的技巧，主要还是要求学生进行强化记忆。同时对于歌词主旨的理解要记牢。
3．【答案】比喻；拟人；反复
【知识点】黄河颂；比喻；拟人；反复
【解析】【分析】①把“黄河”比作“摇篮” 故是比喻修辞手法。②“伸出、臂膀”故是拟人修辞手法。③两次使用“像你……”故是反复修辞手法。
【点评】考查学生对比喻、拟人、反复修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
4．【答案】“我”；黄河的精神；黄河的赞颂；“我们”的决心
【知识点】把握现代诗歌主题；感悟现代诗歌的特点；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；黄河颂
【解析】【分析】熟读诗歌，理解诗歌内容、结构即可。
【点评】此题考查了学生对诗的理解感悟能力。
5．【答案】示例：白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》） 黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）
【知识点】理解性默写；黄河颂
【解析】【分析】注意日常分类积累古诗词。
【点评】考查学生对古诗词的积累。
6．【答案】“我们民族的伟大精神”是指不畏艰难险阻、坚强不屈的意志和伟大的英雄体魄。
【知识点】把握现代诗歌主题
【解析】【分析】“我们民族的伟大精神”是指不畏艰难险阻、坚强不屈的意志和伟大的英雄体魄。
【点评】这类题目，只要内容设计合理，文通句顺，书写认真即可。
【答案】7．D
8．C
9．C
10．B
【知识点】常用易错字字音；词语的使用（搭配）；表意不明；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
（2）本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。
（3）本题考查选词填空。注意积累，掌握字词含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。
（4）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
7．D：错误。殷红 yān hóng 发黑的红色。
故答案为：D
8．C：错误。鞠躬尽瘁，指不辞辛劳，恭敬谨慎，竭尽心力于国事；形容做事小心谨慎，贡献出全部精力。
故答案为：C
9．体会，指体验领会。
体验，通过实践来认识周围的事物；亲身经历。体验人生，固定搭配，排除AB。
微不足道，非常藐小，不值得一提；指意义、价值等小得不值得一提。指阿长、老王、父亲等人虽然普通，但是人性光辉强。用微不足道。排除D。
不足轻重，无关紧要，不值得重视。
故答案为：C
10．他们的境界耐人寻味，他们指的应该是诗人，对应B。
故答案为：B
【答案】11．哺育（养育）；保卫
12．修辞角度：三次呼告形成（间隔）反复的修辞手法。（答对反复或呼告即可得分）直接抒情，充满激情，表达了作者对黄河的挚爱之情。
结构上：三次呼告将选文分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族：由实到虚，环环相扣，逐步深入，并形成了一种回环往复的韵律美。
13．诗人运用了比喻的修辞手法。把黄河比作“摇篮”，生动形象地指出了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比作“屏障”，生动形象地指出了黄河对中华民族的巨大保卫作用，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。通过两个比喻热情歌颂了黄河对中华民族的巨大作用和伟大精神。
14．作者使用第二人称“你”，面对黄河直抒胸臆，情感更为直接、强烈，能使读者深受其炽热之情的感染。
15．诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女要像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河、保卫中国。
【知识点】黄河颂；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；记叙人称；反复；呼告；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容理解。概括题在文中找到对应句，分析归纳大意即可。
（2）本题考查语句赏析。注意修辞手法运用，先指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。注意结构上的作用，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。
（3）本题考查比喻的修辞手法。注意先指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。
（4）本题考查第二人称的作用。第二人称的作用：更直接、更自然、更亲切、更生动。便于对话，便于抒情，有呼告效果，可以加强感染力；用于物，有拟人化效果。能够使读者迅速融入角色，把感情调动起来并融入到文章中去。
（5）本题考查作者情感。在文中找到情感句和情感词，联系诗人写作背景，分析作者情感态度。
11．《黄河颂》从黄河哺育中华民族、黄河保卫中华民族、黄河激励中华民族三个方面歌颂了黄河。
故答案为：哺育（养育）、保卫
12．连续三次“啊！黄河！”，形成反复，直接抒发对黄河的情感。依次从黄河哺育中华民族、黄河保卫中华民族、黄河激励中华民族三个方面歌颂了黄河，回环往复，有音韵美。
故答案为：修辞角度：三次呼告形成反复的修辞手法。直接抒情，充满激情，表达了作者对黄河的挚爱之情。
结构上：三次呼告将选文分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族：由实到虚，环环相扣，逐步深入，并形成了一种回环往复的韵律美。
13．作者把黄河比喻为“民族的摇篮”，高度赞扬了黄河在历史发展进程中的孕育作用。把黄河比喻为“民族的屏障”，写出了黄河形象。筑成我们民族的屏障，具体化了黄河的作用。写了黄河的作用，表达对黄河的赞美和敬爱。
故答案为：诗人运用了比喻的修辞手法。把黄河比作“摇篮”，生动形象地指出了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比作“屏障”，生动形象地指出了黄河对中华民族的巨大保卫作用，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。通过两个比喻热情歌颂了黄河对中华民族的巨大作用和伟大精神。
14．称黄河为“你”，第二人称，亲切自然，就像面对好友般，情感直接强烈，让读者也能感受到对黄河的强烈情感。
故答案为：作者使用第二人称“你”，面对黄河直抒胸臆，情感更为直接、强烈，能使读者深受其炽热之情的感染。
15．《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的抒情诗，此诗亦是诗人对黄河唱出的颂歌，诗人用澎湃的热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。
故答案为： 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女要像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河、保卫中国。
16．【答案】任长霞 ；她是中原大地又一女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私，嘘寒问暖，扶危济贫，她柔肠百转。尺里长街白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑。
【知识点】创新题型；语言简明
【解析】【分析】本题考查学生的课外积累和语言表达能力。首先要明白”黄河精神“的内涵，即勇于奉献，不怕牺牲的爱国精神；然后还需要找出新时期这样的人物；如孔繁森、任长霞等。最后进行评论和阐述。
故答案为：任长霞 ；她是中原大地又一女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私，嘘寒问暖，扶危济贫，她柔肠百转。尺里长街白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑。
【点评】本题有两大难点，一是要正确理解”黄河精神“，二是要找出新时期拥有黄河精神的人物。因此就需要我们的学生在平时要多看新闻和报纸，注重积累。
1 / 1部编版2023-2024学年七年级下学期语文第5课《黄河颂》同步练习（基础卷）
一、基础知识题
1．请试着给下面加横线的字注音。
高山之巅 狂澜 屏 障 哺 育
【答案】diān；lán；pínɡ；bǔ
【知识点】常用易错字字音；黄河颂
【解析】【点评】 此题考查学生对常用字的字音以及字形的掌握情况。
2．《黄河大合唱》，1939年作于抗日根据地 ， 作词 谱曲，该歌词以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出 。
【答案】延安；光未然；冼星海；黄河儿女的英雄气概。
【知识点】作家作品
【解析】【分析】本题考查学生的文学常识和歌词的主旨理解。学生要识记作家作品。更要理解歌词的象征意义。
故答案为：延安；光未然；冼星海；黄河儿女的英雄气概。
【点评】做此类题没有什么好的技巧，主要还是要求学生进行强化记忆。同时对于歌词主旨的理解要记牢。
3．指出下列诗句所运用的修辞手法。
①啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!
②向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
③像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!
【答案】比喻；拟人；反复
【知识点】黄河颂；比喻；拟人；反复
【解析】【分析】①把“黄河”比作“摇篮” 故是比喻修辞手法。②“伸出、臂膀”故是拟人修辞手法。③两次使用“像你……”故是反复修辞手法。
【点评】考查学生对比喻、拟人、反复修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
4．诗歌《黄河颂》以 为抒情主体，由黄河的形象，写到 ，由“我”的“望”，写到“我”对 ，再写到 。全诗一气呵成，激情澎湃，气贯长虹。
【答案】“我”；黄河的精神；黄河的赞颂；“我们”的决心
【知识点】把握现代诗歌主题；感悟现代诗歌的特点；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；黄河颂
【解析】【分析】熟读诗歌，理解诗歌内容、结构即可。
【点评】此题考查了学生对诗的理解感悟能力。
二、语言综合运用
5．关于黄河，古人是这样吟咏的：
①欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）
②大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
③黄河远上白云间，一片孤城万初山。（王之涣《凉州词》）
你还知道哪些吟咏黄河的诗句？请再写出两句。
【答案】示例：白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》） 黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）
【知识点】理解性默写；黄河颂
【解析】【分析】注意日常分类积累古诗词。
【点评】考查学生对古诗词的积累。
6．联系《黄河颂》的内容，说说你印象中的“我们民族的伟大精神”包括哪些精神？
【答案】“我们民族的伟大精神”是指不畏艰难险阻、坚强不屈的意志和伟大的英雄体魄。
【知识点】把握现代诗歌主题
【解析】【分析】“我们民族的伟大精神”是指不畏艰难险阻、坚强不屈的意志和伟大的英雄体魄。
【点评】这类题目，只要内容设计合理，文通句顺，书写认真即可。
（2023七下·云南期中）阅读下面语段，请根据要求完成各小题。
亲爱的同学们，缤纷的夏日里让我们遨游于经典课文之中，________人生，感悟情怀。异彩纷呈的中国历史舞台上，叱咤风云的孙仲谋，气冲斗(dǒu)牛，声震天地；手不释卷、家喻户晓的吕蒙，士别三日，令人刮目相待；博学睿智、鞠躬尽粹的邓稼先，鲜为人知，至死不懈；目不窥园、屏(bǐnɡ)息凝神的闻一多，锲(qiè)而不舍，可歌可泣；俯首甘为孺子牛的鲁迅，沥尽心血为民族呐喊。他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。
粗俗好事、不拘小节的阿长；穷苦孤独、质朴善良的老王；任劳任怨、沉默憨厚的父亲……他们虽________，且有弱点，但是他们身上又闪现着优秀品格的光辉，同时又 我们向善、务实、求美。
壮阔险要的燕山峰峦，木兰俯瞰殷(yīn)红的疆土，马革裹尸又何妨？ 春风满洛城的玉笛声中，李白客居他乡，________故园情；幽篁深林处，王维明月相照，烦恼涣然冰释。诗人和读者心有灵犀，他们的境界耐人寻味，让我们在烦躁和喧嚣中陶冶性情，净化心灵。
7．文中注音不正确的一项是（ ）
A．斗(dǒu) B．屏(bǐnɡ) C．锲(qiè) D．殷(yīn)
8．文中加点词语有错别字一项是（ ）
A．遨游 B．家喻户晓 C．鞠躬尽粹 D．俯瞰
9．文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）
A．体会 微不足道 疏导 吟唱
B．体会 不足轻重 引导 吟咏
C．体验 微不足道 引导 吟唱
D．体验 不足轻重 疏导 吟咏
10．对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ）
A．诗人和读者心有灵犀，他们的境界耐人寻味，让我们在烦躁和喧嚣中净化心灵，陶冶性情。
B．诗人和读者心有灵犀，诗人的境界耐人寻味，让我们在烦躁和喧嚣中陶冶性情，净化心灵。
C．诗人和读者心有灵犀，诗人的境界耐人寻味，我们在烦躁和喧嚣中陶冶性情，净化心灵。
D．诗人和读者心有灵犀，他们的境界让我们在烦躁和喧嚣中陶冶性情，净化心灵。
【答案】7．D
8．C
9．C
10．B
【知识点】常用易错字字音；词语的使用（搭配）；表意不明；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
（2）本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。
（3）本题考查选词填空。注意积累，掌握字词含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。
（4）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
7．D：错误。殷红 yān hóng 发黑的红色。
故答案为：D
8．C：错误。鞠躬尽瘁，指不辞辛劳，恭敬谨慎，竭尽心力于国事；形容做事小心谨慎，贡献出全部精力。
故答案为：C
9．体会，指体验领会。
体验，通过实践来认识周围的事物；亲身经历。体验人生，固定搭配，排除AB。
微不足道，非常藐小，不值得一提；指意义、价值等小得不值得一提。指阿长、老王、父亲等人虽然普通，但是人性光辉强。用微不足道。排除D。
不足轻重，无关紧要，不值得重视。
故答案为：C
10．他们的境界耐人寻味，他们指的应该是诗人，对应B。
故答案为：B
三、语段阅读
（2023七下·淮南月考）阅读《黄河颂》(光未然)选段，回答问题。
啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！/五千年的古国文化，/从你这儿发源；/多少英雄的故事，/在你的身边扮演！/啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神，/将在你的哺育下发扬滋长！
11．选文中诗人从“ 了中华民族→ 了中华民族→激励了中华民族”三个方面歌颂了黄河的英雄气概。
12．从修辞手法角度分析选文中三次“啊！黄河！”的表达效果，再从结构上分析三次“啊！黄河！”的作用。
13．你如何理解黄河是“摇篮”？又如何理解黄河是“屏障”？
14．作者多次使用第二人称“你”，有何表达效果？
15．诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
【答案】11．哺育（养育）；保卫
12．修辞角度：三次呼告形成（间隔）反复的修辞手法。（答对反复或呼告即可得分）直接抒情，充满激情，表达了作者对黄河的挚爱之情。
结构上：三次呼告将选文分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族：由实到虚，环环相扣，逐步深入，并形成了一种回环往复的韵律美。
13．诗人运用了比喻的修辞手法。把黄河比作“摇篮”，生动形象地指出了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比作“屏障”，生动形象地指出了黄河对中华民族的巨大保卫作用，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。通过两个比喻热情歌颂了黄河对中华民族的巨大作用和伟大精神。
14．作者使用第二人称“你”，面对黄河直抒胸臆，情感更为直接、强烈，能使读者深受其炽热之情的感染。
15．诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女要像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河、保卫中国。
【知识点】黄河颂；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；记叙人称；反复；呼告；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容理解。概括题在文中找到对应句，分析归纳大意即可。
（2）本题考查语句赏析。注意修辞手法运用，先指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。注意结构上的作用，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。
（3）本题考查比喻的修辞手法。注意先指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。
（4）本题考查第二人称的作用。第二人称的作用：更直接、更自然、更亲切、更生动。便于对话，便于抒情，有呼告效果，可以加强感染力；用于物，有拟人化效果。能够使读者迅速融入角色，把感情调动起来并融入到文章中去。
（5）本题考查作者情感。在文中找到情感句和情感词，联系诗人写作背景，分析作者情感态度。
11．《黄河颂》从黄河哺育中华民族、黄河保卫中华民族、黄河激励中华民族三个方面歌颂了黄河。
故答案为：哺育（养育）、保卫
12．连续三次“啊！黄河！”，形成反复，直接抒发对黄河的情感。依次从黄河哺育中华民族、黄河保卫中华民族、黄河激励中华民族三个方面歌颂了黄河，回环往复，有音韵美。
故答案为：修辞角度：三次呼告形成反复的修辞手法。直接抒情，充满激情，表达了作者对黄河的挚爱之情。
结构上：三次呼告将选文分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族：由实到虚，环环相扣，逐步深入，并形成了一种回环往复的韵律美。
13．作者把黄河比喻为“民族的摇篮”，高度赞扬了黄河在历史发展进程中的孕育作用。把黄河比喻为“民族的屏障”，写出了黄河形象。筑成我们民族的屏障，具体化了黄河的作用。写了黄河的作用，表达对黄河的赞美和敬爱。
故答案为：诗人运用了比喻的修辞手法。把黄河比作“摇篮”，生动形象地指出了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比作“屏障”，生动形象地指出了黄河对中华民族的巨大保卫作用，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。通过两个比喻热情歌颂了黄河对中华民族的巨大作用和伟大精神。
14．称黄河为“你”，第二人称，亲切自然，就像面对好友般，情感直接强烈，让读者也能感受到对黄河的强烈情感。
故答案为：作者使用第二人称“你”，面对黄河直抒胸臆，情感更为直接、强烈，能使读者深受其炽热之情的感染。
15．《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的抒情诗，此诗亦是诗人对黄河唱出的颂歌，诗人用澎湃的热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。
故答案为： 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女要像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河、保卫中国。
四、微写作
16．“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样。”你认为谁是新时期具有“黄河精神”的人？请列举一位，并为他（她）写上一句话的评论。
【答案】任长霞 ；她是中原大地又一女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私，嘘寒问暖，扶危济贫，她柔肠百转。尺里长街白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑。
【知识点】创新题型；语言简明
【解析】【分析】本题考查学生的课外积累和语言表达能力。首先要明白”黄河精神“的内涵，即勇于奉献，不怕牺牲的爱国精神；然后还需要找出新时期这样的人物；如孔繁森、任长霞等。最后进行评论和阐述。
故答案为：任长霞 ；她是中原大地又一女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私，嘘寒问暖，扶危济贫，她柔肠百转。尺里长街白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑。
【点评】本题有两大难点，一是要正确理解”黄河精神“，二是要找出新时期拥有黄河精神的人物。因此就需要我们的学生在平时要多看新闻和报纸，注重积累。
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