部编版2023-2024学年七年级下学期语文第6课《老山界》同步练习（培优卷）
一、基础知识题
1．下列句中加点成语使用错误的一项是（ ）
A．小明学习时一遇到疑问，总是主动向老师请教，这种不耻下问的精神值得我们学习。
B．许多名人背后都有一段鲜为人知的故事。
C．斯科特他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗。
D．红军越过老山界后非常疲倦，躺在地上不一会就酣然入梦了。
2．下列各句中，加点词语使用不恰当的项是（ ）
A．汽车在老山界风景区的路上快速行驶，一路美景令我们心旷神怡。
B．为弘扬红军的奉献精神，班长提议星期天去敬老院义务劳动，大家随波逐流，纷纷表示赞同。
C．她在女子50米步枪奥运选拔赛中一鸣惊人，获得了第一名。
D．最近，老山界风景区开展了群众喜闻乐见的“红色文化”主题活动。
3．下列词语书写全对的一项是（ ）
A．悬涯峭壁 野马奔驰 酣然入梦
B．不可捉摸 刺入饥骨 苛捐杂税
C．勇敢无畏 大显身手 歪风邪气
D．大义凛然 寒风凛洌 扶危济困
二、语言综合运用
4．综合性学习。
材料一：过草地时，一位在战斗中刚刚入党的警卫员，为了抢救陷入泥沼的文件箱，献出了年仅18岁的生命。当他渐渐沉下去的时候，手里紧紧攥着一块银圆，这是他第一次也是最后一次交党费。长征中，这样的事情几乎天天都有，然而队伍每天都在顽强地向前，向前……
材料二：当一位红军将领的母亲看到战士们吃的是清水煮的树皮、草根，外加一段牛皮带时，她落泪了。她把自己要饭讨来的生芋头全部倒进了锅里。这竟成了将士们难得的一顿美餐。“牛皮腰带三尺长，草原荒地好干粮。熬汤煮菜别有味，端给妈妈来品尝。”老妈妈听着战士们自编自唱的《牛皮腰带歌》，挂满泪花的脸上露出了欣慰的笑容。
（1）请你根据上面两则材料，概括一下什么是“长征精神”。
（2）活动中，班长播放了曾在中央电视台播出的《我的长征》节目片段，一批志愿者沿着当年红军长征的路线徒步行走，体验长征。学生们针对“重走长征路有没有意义”这一辩题展开辩论。
有人说：“这个活动没有意义。时代不同了，何必再吃那些苦？况且，这一班人徒步西行北上，大张声势，纯属作秀！”
请你站在另一个角度，对以上观点进行反驳。
综合性学习。
班级开展“弘扬家国情怀·青年勇挑重担”综合性学习活动，下面是与活动相关的材料，请认真阅读，并按要求作答。
【材料】5月23日，四川省达州铁路中学组织学生参观张爱萍故居、达州红军文化陈列馆，开展“重温红色记忆，厚植爱国情怀”主题活动。这次活动旨在通过同学们参观张爱萍故居，了解中国革命史和中华民族的优秀文化，增强同学们的爱国情怀和民族自豪感，真正践行社会主义核心价值观。
所到之处，同学们都认真观看展厅里的图片、文字和实物展品。展品中有许多珍贵的历史文物，如革命先烈的照片、手稿等遗物，这些展品让学生们更加深入地了解中国革命史和中华民族的优秀文化，看到了革命先烈的坚定信念和顽强毅力，感受到了他们的伟大和光荣。
5．用一句话概括以上材料的主要内容。（30字以内）
6．同学们在活动中遇到了一些疑惑，于是马禹代表班级同学，向组织活动的老师提了一些问题，请根据老师的回答，拟写出问题。
马禹：①
老师：本次活动旨在带动更多的学生了解红色历史，争当红色故事的传播者和红色精神的践行者，把爱国情、强国志、报国行自觉融入实践中，凝聚成建设壮美祖国，共圆复兴梦想的磅礴伟力。
马禹：②
老师：通过开展了解红色故事、唱红色歌曲、阅读红色经典、踏寻红色足迹等活动，来传承红色精神。
7．为了更好地培养爱国情怀，同学们创作了一副对联。对于对联的空白处，同学们想出了两种写法：第一种是“中华豪情传千古”；第二种是“民族尊严要爱惜”。你觉得哪种更恰当？请简述理由。
上联：一面国旗，一方国土，国家荣誉莫轻视
下联：万重民愿，万载民心，
我认为“ ”更恰当，因为
8．（2019七下·遂宁月考）综合性学习
“天下兴亡，匹夫有责。”热爱祖国是一种崇高的情怀 ，你所在的班级开展了以“爱我中华”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。
（1）（对对联）根据上联，为下联中空白处选择恰当的语句，最适合的一项是。
上联：九秩春秋，铁马金戈，千里征尘安社稷
下联：三军将士，寒冬酷暑，______________。
A．一腔热血铸长城 B．热血一腔铸长城
C．一腔热血长城铸 D．热血一腔长城铸
（2）（写诗句）在源远流长的中国古典诗文中，爱国主义的诗篇占有大量的篇幅，请根据自己的积累，写出一个爱国诗人和他的爱国诗句
（3）（跟帖子）有人说爱国很空洞的，作为中学生的你应该怎样做才是爱国呢？请列举两个例子。
班上开展主题为“见贤思齐，崇尚英雄”的综合性学习活动，请做以下准备。
9．[观点论述]
英雄一直是根植于
民心的榜样形象，可是，一段时间以来，花木兰被小品另类演绎，邱少云、刘胡兰等英雄的事迹屡遭质疑。“如何正确对待我们的英雄”已经不可避免地成为人们谈论的话题，英雄与国家、民族、个人之间的关系，需要我们认真审视，深入思考，鲜明表达。请围绕话题，写出你的观点、理由及结论。(70 字以内)
10．[撰写对联]
我国文学和历史上有许多耳熟能详的巾帼英雄。下面的对联拟描述其中的两位，请根据上联续写下联。
上联：穆桂英挂帅出征立伟业
下联：
11．人民网有这样一则标题新闻:
当年红军长征路上“险” 如今瑶胞手中致富“源”
——“老山界”成为广西旅游热点
老山界变了!险峻的山峦已修通了公路,当年贫穷的瑶族等少数民族已阔步走上了致富之路,当年人迹罕至的大山深处已成为森林旅游的热点地区。
读了上面的内容,你有何感想
三、现代文阅读
现代文阅读
重走老山界
彭华强
①文友来访，一起筹划重走红军长征经过的老山界。老一辈无产阶级革命家陆定一曾写过《老山界》一文，老山界于是有了名气。
②老山界又名越城岭，它的中段位于湖南农业大学省东安县的舜皇山境内。1934年10月中国工农红军开始长征时，11月从广西全州渡过湘江，翻过位于广西全州与湖南东安、新宁“两省三县市”交界处的越城岭，向贵州方向前进。
③我们一行从永州出发，前往舜皇山国家森林公园。上午9时，我们顶着火辣辣的骄阳到达了舜皇山，此山因舜帝南巡狩猎驻跸于此而得名。沿着河谷向娥皇溪进发便来到蝴蝶谷，沿石阶而上入悠长峡谷，一路曲径通幽，鸟语花香，空气清新，沁人心脾，仿佛置身于世外桃源。忽见小径旁有一块光滑巨石，其上刻有“庄周梦蝶”四字，果见几只彩蝶在绿丛中翩翩起舞。
④峰回路转，前面的山路陡斜起来。我和朋友们走一会儿歇一会儿，还是汗流满面。抬头偶见石壁上红军当年长征时留下的标语：“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”我们的精神为之一振。
⑤沿着陡峭的石阶一路上行，便到了《老山界》中的越城岭，是这条景点线路的最高峰。有陆公亭在此，亭侧有红军长征路线介绍。此情此景让我想到了《老山界》中最精彩的一段话：“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。”细细品味，真为当年红军的坚强、乐观而感慨、喟叹！如今，火把排成“之”字形的奇观再也见不到了，但可以见到的是“之”字形的蜿蜒山路。这是一条从山脚伸向云端的路，绝壁上开辟的水泥栈道，宽不盈尺，往上攀登，下面人的嘴几乎触碰到上面人的脚跟。真像《老山界》里描述的一样：“后面行军人的嘴几乎可以碰到前面行军人的脚跟或屁股。走了不到半个小时，我们已气喘吁吁，步履艰难了，走走停停，前面的人走不动了，后面等着的人也不想催。”
⑥历尽艰难后，终于登临绝顶，真个是“惊回首，离天三尺三”。只见群山环绕，苍郁秀美，云拂松涛，雾绕翠岗。上山容易下山难，这话一点不假。下山的小径没有石阶，全是泥土，裸露着的泥土全被古树根藤牵着绊着，非常坎坷，陡峭的梯阶是用竹子做的，踏在上面有点滑，好在没有下雨。“下山时，后者的脚差不多会踩到前者的头顶。往下看，简直是绝壁，火把照着人们的脸，就在脚底下。”陆定一的描述丝毫不差，下山的路使人头晕目眩，胆战心惊。
⑦下得山来，我们坐于溪流边休憩养神，文友们不时发出感叹：“当年红军负重抬着担架和伤员，又不像现在有水泥栈道，不知历尽了怎样的艰险，才翻越这座大山。”今天的老山界，已成为健身疗养的好地方，但当我们走过这段艰险之路后，对老一辈无产阶级革命家们充满敬仰。当年红军自这里走出，走上了胜利之路；我们今天从这里走出，得到的则是灵魂的净化、生命的升华。
（2010年1月27日《人民日报 海外版》）
12．通读全文，说说作者一行重走老山界的原因。
13．第③段画线句子描写蝴蝶谷的景色具有怎样的特点？对下文写越城岭有何作用？
14．第④、⑤段中引用陆定一《老山界》原文语句，有什么用意？
15．试说说你对第⑦段画线句子的理解。
16．《重走老山界》是一篇写在和平幸福的年代，重温老一辈革命者历尽万难、敢于献身精神的文章。读后，你的内心一定波澜起伏，请你说几句发自肺腑的话表达对革命前辈的崇敬之情。
四、写作题
17．（2020七下·东坡月考）微写作。
4月4日，四川西昌市和宁南县两座小城的上万民众，自发走上街头，送别在森林火灾中牺牲的19位扑火英雄。现场一片肃穆和悲痛！
要求：（1）扩写，（2）内容符合情境并运用恰当的描写方法，（3）字数150字左右。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】特定含义与使用范围的成语
【解析】【分析】A.不耻下问：意思是比喻谦虚好学，不介意向学识或地位都不及自己的人请教。使用不恰当；
B.鲜为人知：很少有人知道。使用恰当；
C.怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。使用恰当；
D.酣然入梦：形容甜美，畅快地入睡。使用恰当。
故答案为：A
【点评】成语的正确使用，除了准确理解成语的原始意义和引申义之外，还根据具体语言环境具体分析灵活使用。
2．【答案】B
【知识点】特定含义与使用范围的成语
【解析】【分析】A.心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。符合语境。
B.随波逐流：随着波浪起伏，跟着流水漂荡，比喻自己没有主见，随着潮流走。含贬义，用在此处不恰当。
C.一鸣惊人：比喻平时没有特殊的表现，一千就有惊人的成绩。符合语境。
D.喜闻乐见：喜欢听，乐意看。符合语境。
故答案为：B
【点评】成语的正确使用，除了准确理解成语的原始意义和引申义之外，还根据具体语言环境具体分析灵活使用。
3．【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查对字形的辨析。其中A项中应为”悬崖峭壁“
B项中应为”刺入肌骨“
D项中”寒风凛冽“
故答案为：C
【点评】对于字形的辨析，要学会灵活掌握。如”悬崖峭壁“一定跟山有关；”肌骨“一定跟皮肤有关；至于”冽”和“洌”，一个是凉的意思，一个是清的意思。只有正确掌握了同音不同义词语的内涵，这类题才不会出错。
4．【答案】（1）“长征精神”的主要内涵：①乐于吃苦、不惧艰难的革命乐观主义精神；②勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义精神；③重于求实、独立自主的创新胆略；④善于团结、顾全大局的集体主义精神。⑤对党、对革命事业无限忠诚。
（2）示例：我觉得这个活动有意义。如今时代不同了，我们有了汽车、火车、飞机等交通工具，出行很方便，生活也很舒适，但我们中不少人恰恰缺少了吃苦的精神，缺乏承受挫折与困难的勇气。重走长． 征路，可以唤起我们战胜困难的信心，弘扬伟大的长征精神。
【知识点】针对文中观点谈看法；概括文章主要内容
【解析】【分析】⑴ 本题考查材料探究。材料一中的警卫员临死之前，手里还有一块银元，这是他要交的学费，可知长征精神是对党、对革命事业的无限忠诚。材料二中战士们只能吃皮带野菜，但他们却还是唱着歌，可知长征精神是乐于吃苦，不怕艰难的革命乐观主义精神。
⑵ 本题考查语言表达表达。观点是觉得这个活动有意义，可以围绕着“当前不少人缺少吃苦精神，缺少承受挫折的勇气，重走长征路可以弘扬长征精神”来表述。
故答案为：⑴ “长征精神”的主要内涵：①乐于吃苦、不惧艰难的革命乐观主义精神；②勇于战斗．无坚不摧的革命英雄主义精神；③重于求实、独立自主的创新胆略；④善于团结、顾全大局的集体主义精神。⑤对党、对革命事业无限忠诚。
⑵ 我觉得这个活动有意义。如今时代不同了，我们有了汽车、火车、飞机等交通工具，出行很方便，生活也很舒适，但我们中不少人恰恰缺少了吃苦的精神，缺乏承受挫折与困难的勇气。重走长． 征路，可以唤起我们战胜困难的信心，弘扬伟大的长征精神。
【点评】⑴本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
⑵语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体的表达我们的见解，不仅是应考的需要，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。
【答案】5．示例：达州铁路中学开展“重温红色记忆，厚植爱国情怀”主题活动。（意思对即可）
6．示例：①老师您好，请问开展这次活动的意义是什么呢？；②那么在日常生活中，我们可以通过哪些活动形式来传承红色精神呢？
7．“民族尊严要爱惜”更恰当。；“民族尊严要爱惜”中的“惜”是平声，符合对联“仄起平收”的要求；；“民族尊严”和“国家荣誉”相对应，“要爱惜”和“莫轻视”相对应，对仗工整。
【知识点】材料探究；诗歌对联
【解析】【点评】⑴本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
⑵ 本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
⑶本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
5． 本题考查内容提炼概括。结合“5月23日，四川省达州铁路中学组织学生参观张爱萍故居、达州红军文化陈列馆，开展“重温红色记忆，厚植爱国情怀”主题活动”可概括为：达州铁路中学开展“重温红色记忆，厚植爱国情怀”主题活动。
故答案为：达州铁路中学开展“重温红色记忆，厚植爱国情怀”主题活动。
6．本题考查信息筛选和提炼。根据问题和答语的照应关系来补写语句。根据“本次活动旨....”.的提示可知，问题应该是：本次活动的目的是什么 根据“开展了...活动”“对红色精神的传承”可知，这个问题应该是：本次活动的内容和形式是什么
故答案为：①老师您好，请问开展这次活动的意义是什么呢？②那么在日常生活中，我们可以通过哪些活动形式来传承红色精神呢？
7．本题考查对联。根据对联的相关知识可知，“民族尊严要爱惜”中的“惜” 是平声，符合对联“仄起平收”的要求；“民族尊严”和“国家荣誉’相对应，“要爱惜”和“莫轻视”相对应，对仗工整。因此“民族尊严要爱惜”更适合。
故答案为：“民族尊严要爱惜”更恰当。“民族尊严要爱惜”中的“惜”是平声，符合对联“仄起平收”的要求；“民族尊严”和“国家荣誉”相对应，“要爱惜”和“莫轻视”相对应，对仗工整。
8．【答案】（1）A
（2）陆游—王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
（3）从身边小事做起，不乱扔垃圾、节约用水、讲文明讲礼貌、遵守公共秩序、写好汉字等都是文明爱国的表现。
【知识点】诗歌对联；见解表述
【解析】【分析】（1）对联书写格式：①字数相等，断句一致。②平仄相合，音调和谐。③位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。A项合适，本题注意上下联数量词与数量词相对，名词与名词相对。
（2）考查诗文知识的阅读积累。阅读古典诗文，了解古代文化，积累名人故事，特别是爱国主义诗篇，这是解答这类题的关键。学生表述合理即可。
（3）本题注意所选事例不能太空洞，要言之有物。列举身边自己力所能及的小事即可。
故答案为：⑴ A
⑵ 陆游—王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
⑶ 从身边小事做起，不乱扔垃圾、节约用水、讲文明讲礼貌、遵守公共秩序、写好汉字等都是文明爱国的表现。
【点评】⑴本题考查拟写对联。对联分上下两联，这两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同。
⑵本题考查诗句的积累，注意 写出一个爱国诗人和他的爱国诗句 。
⑶根据题目要求，围绕“爱我中华”的主题，结合生活实际，说出具体事例即可。
【答案】9．示例一：英雄是民族精神的守护神。一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。因此，英雄的事迹和精神永远都是激励我们前行的强大力量。
示例二：宣扬英雄事迹，要做到科学性和历史性的统一。首先要尊． 重史料，还原真实的英雄原貌；其次要弘扬正气，建立正确的价值体系。因此，我们应该摒弃歪曲历史、蔑视英雄的行为。
10．示例一：花木兰替父从军建奇功；示例二：刘胡兰舍生取义照汗青
【知识点】诗歌对联；见解表述
【解析】【点评】
⑴本题考查观点论述。通读完材料把握好完整的内容之后再作答，先摆明观点，然后阐述理由，最后得出结论。
⑵本题考查对联续写。对联常识：上下联的字数必须相等，不能用重复的字；上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声；上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）；上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、入三声的字）；上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。
9．本题考查观点论述。根据题干的要求，围绕发“如何正确对待我们的英雄”的主题，内容要顾及到“见贤思齐，崇尚英雄”的活动主题。言之成理即可。
10．本题考查对联续写。填充人物必须为“巾帼英雄”，文学作品或历史真实中的人物皆可。字数必须符合对联的要求，词性、平仄等宽对即可。“穆桂英挂帅出征立伟业”整体上是个主谓结构，谓语部分又是连动结构，“立伟业”又是动宾结构。下联必须考虑这几点。
11．【答案】例:昨日之“险”,今日为“源”,革命路已成致富路,令人振奋鼓舞!(符合题意即可)
【知识点】创新题型；见解表述
【解析】【分析】本题考查学生对材料的理解和感悟能力。新闻中出现了当年的”险“和今日的”源“，我们可以通过这种变化，赞美新时代，写出自己的欣喜之情。
故答案为：例:昨日之“险”,今日为“源”,革命路已成致富路,令人振奋鼓舞!(符合题意即可)
【点评】对于理解感悟类题型，首先要认真阅读原材料，理解材料的主旨，然后结合材料写出自己的感受和体会，切记一定要积极向上，充满正能量。
【答案】12．体验红军战士长征时的艰难之路，感受陆定一笔下老山界的奇伟豪迈。
13．景色幽美、静谧怡人。与下文描写越城岭高峻险拔的山势形成强烈反差，游人也由起初轻松愉悦的心情转而变得胆战心惊，达到扣人心弦的表达效果。
14．将自己亲临目睹的情境与当年阅读《老山界》所产生的联想体验融合起来，更能产生对艰苦环境中的长征战士深切的钦佩之情。
15．这句话升华了全文的主旨，表达作者老山界之行的真实感受。重走长征路感受红军战士伟岸的身躯、高尚的情操，使作者一行明确了生命的意义、人生的追求，提升了思想境界。
16．我们现在的美好生活，是先辈们用鲜血和生命换来的。踏着昔日被血洗的土地，缅怀为理想而斗争的革命先辈，仿佛又聆听到先烈们的慷慨悲歌。因而我们每个人都应珍惜今天来之不易的和平、幸福生活，从小树立起自己的远大目标，并在今后漫长的人生之路中，用行动与汗水去兑现自己的承诺。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型；自然环境描写；引用
【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑵本题考查景物描写的作用。解答时既要注意文段的内容，也要结合景物描写的语段在文章中的位置。
⑶本题考查引用的作用。其基本作用为增加文章的文学性与内涵，吸引读者阅读的兴趣。解答时还要结合引用的内容与语段的关系做出解释。
⑷本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
⑸本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
12．本题考查对文本主旨的分析与概括。本文的最后一段点明了主旨。根据“但当我们走过这段艰险之路后，对老一辈无产阶级革命家们充满敬仰。当年红军自这里走出，走上了胜利之路；我们今天从这里走出，得到的则是灵魂的净化、生命的升华。“可知，作者之所以重走老山界是为了体验红军战士长征时的艰难，缅怀老一辈革命家，感受老山界的奇伟豪迈。
故答案为： 体验红军战士长征时的艰难之路，感受陆定一笔下老山界的奇伟豪迈。
13．本题考查景物特点及景物描写作用的理解分析。作答时，需从内容和结构两个方面来分析。第三段划线句描写的景物景色优美，安静怡人，表现了作者愉悦的心情，同时又与下文写越城岭高峻险拔的山势形成了强烈的对比，突出了胆站心惊之感。
故答案为： 景色幽美、静谧怡人。与下文描写越城岭高峻险拔的山势形成强烈反差，游人也由起初轻松愉悦的心情转而变得胆战心惊，达到扣人心弦的表达效果。
14．本题考查引用及其作用的分析。作答时，需结合具体的语境分析其表情达意上的效果。引用《老山界》的原文，也自己正在经历的情境相对照。更能让读者产生对长征战士的敬佩之情。
故答案为： 将自己亲临目睹的情境与当年阅读《老山界》所产生的联想体验融合起来，更能产生对艰苦环境中的长征战士深切的钦佩之情。
15．本题考查结尾语段作用的理解分析。最后一段的划线句升华了全文的主旨。前半句回顾的历史，后半句展望了将来。正是因为现在的生活来之不易，所以我们才要更加珍惜，并要在革命先烈精神的感召下去开创新的胜利。这就是我重走老山界之后的收获，也是本文的写作目的。
故答案为： 这句话升华了全文的主旨，表达作者老山界之行的真实感受。重走长征路感受红军战士伟岸的身躯、高尚的情操，使作者一行明确了生命的意义、人生的追求，提升了思想境界。
16．本题为开放类试题。此类题目一般不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，围绕对革命前辈的崇敬之情表述即可。语意清晰，语序合理，不出现病句和错字即可。
故答案为： 我们现在的美好生活，是先辈们用鲜血和生命换来的。踏着昔日被血洗的土地，缅怀为理想而斗争的革命先辈，仿佛又聆听到先烈们的慷慨悲歌。因而我们每个人都应珍惜今天来之不易的和平、幸福生活，从小树立起自己的远大目标，并在今后漫长的人生之路中，用行动与汗水去兑现自己的承诺。
17．【答案】示例：
4月4日，是四川省西昌市和宁南县市民送别经扑火英雄的日子。距离追悼会开始还有一个小时，殡仪馆前的道路两侧，早已站满送别的人，前后绵延数里。在这长长的送别队伍里，有六七十岁的老人，有年轻的姑娘小伙，还有小学生，人们表情凝重，眼圈通红。殡仪馆门前，有一张展板，上面是小学生、幼儿园小朋友为扑火勇士们画的画，画上写着“消防员叔叔辛苦了”。殡仪馆周围的树上，挂满了悼念挽联、横幅、白花，庄严肃穆。
【知识点】改写
【解析】【分析】扩写是对原文进行扩展和充实，把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。扩写可以训练发散性思维能力，需要放开思路，展开想象。 阅读题目可知，此题应该把扩写的重点放在民众的神态描写、动作描写等方面，突出他们内心的悲痛和对勇士的崇敬、感激。还可以把送别现场的环境细细刻画，表现气氛的庄严与肃穆。
故答案为：示例：4月4日，是四川省西昌市和宁南县市民送别经扑火英雄的日子。距离追悼会开始还有一个小时，殡仪馆前的道路两侧，早已站满送别的人，前后绵延数里。在这长长的送别队伍里，有六七十岁的老人，有年轻的姑娘小伙，还有小学生，人们表情凝重，眼圈通红。殡仪馆门前，有一张展板，上面是小学生、幼儿园小朋友为扑火勇士们画的画，画上写着“消防员叔叔辛苦了”。殡仪馆周围的树上，挂满了悼念挽联、横幅、白花，庄严肃穆。
【点评】本题考查语言表达能力。"扩写"是一种"材料作文"的形式之一，它是把一段话，或一篇较短、内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的文章。扩写要忠于原作，不改变中心意思；为了突出中心，扩充那些值得扩充之处，而不是任意发挥；扩写时要注意情节发展合乎逻辑，人物性格前后统一；扩写前后人称不变；扩写前后主题不变。
1 / 1部编版2023-2024学年七年级下学期语文第6课《老山界》同步练习（培优卷）
一、基础知识题
1．下列句中加点成语使用错误的一项是（ ）
A．小明学习时一遇到疑问，总是主动向老师请教，这种不耻下问的精神值得我们学习。
B．许多名人背后都有一段鲜为人知的故事。
C．斯科特他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗。
D．红军越过老山界后非常疲倦，躺在地上不一会就酣然入梦了。
【答案】A
【知识点】特定含义与使用范围的成语
【解析】【分析】A.不耻下问：意思是比喻谦虚好学，不介意向学识或地位都不及自己的人请教。使用不恰当；
B.鲜为人知：很少有人知道。使用恰当；
C.怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。使用恰当；
D.酣然入梦：形容甜美，畅快地入睡。使用恰当。
故答案为：A
【点评】成语的正确使用，除了准确理解成语的原始意义和引申义之外，还根据具体语言环境具体分析灵活使用。
2．下列各句中，加点词语使用不恰当的项是（ ）
A．汽车在老山界风景区的路上快速行驶，一路美景令我们心旷神怡。
B．为弘扬红军的奉献精神，班长提议星期天去敬老院义务劳动，大家随波逐流，纷纷表示赞同。
C．她在女子50米步枪奥运选拔赛中一鸣惊人，获得了第一名。
D．最近，老山界风景区开展了群众喜闻乐见的“红色文化”主题活动。
【答案】B
【知识点】特定含义与使用范围的成语
【解析】【分析】A.心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。符合语境。
B.随波逐流：随着波浪起伏，跟着流水漂荡，比喻自己没有主见，随着潮流走。含贬义，用在此处不恰当。
C.一鸣惊人：比喻平时没有特殊的表现，一千就有惊人的成绩。符合语境。
D.喜闻乐见：喜欢听，乐意看。符合语境。
故答案为：B
【点评】成语的正确使用，除了准确理解成语的原始意义和引申义之外，还根据具体语言环境具体分析灵活使用。
3．下列词语书写全对的一项是（ ）
A．悬涯峭壁 野马奔驰 酣然入梦
B．不可捉摸 刺入饥骨 苛捐杂税
C．勇敢无畏 大显身手 歪风邪气
D．大义凛然 寒风凛洌 扶危济困
【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查对字形的辨析。其中A项中应为”悬崖峭壁“
B项中应为”刺入肌骨“
D项中”寒风凛冽“
故答案为：C
【点评】对于字形的辨析，要学会灵活掌握。如”悬崖峭壁“一定跟山有关；”肌骨“一定跟皮肤有关；至于”冽”和“洌”，一个是凉的意思，一个是清的意思。只有正确掌握了同音不同义词语的内涵，这类题才不会出错。
二、语言综合运用
4．综合性学习。
材料一：过草地时，一位在战斗中刚刚入党的警卫员，为了抢救陷入泥沼的文件箱，献出了年仅18岁的生命。当他渐渐沉下去的时候，手里紧紧攥着一块银圆，这是他第一次也是最后一次交党费。长征中，这样的事情几乎天天都有，然而队伍每天都在顽强地向前，向前……
材料二：当一位红军将领的母亲看到战士们吃的是清水煮的树皮、草根，外加一段牛皮带时，她落泪了。她把自己要饭讨来的生芋头全部倒进了锅里。这竟成了将士们难得的一顿美餐。“牛皮腰带三尺长，草原荒地好干粮。熬汤煮菜别有味，端给妈妈来品尝。”老妈妈听着战士们自编自唱的《牛皮腰带歌》，挂满泪花的脸上露出了欣慰的笑容。
（1）请你根据上面两则材料，概括一下什么是“长征精神”。
（2）活动中，班长播放了曾在中央电视台播出的《我的长征》节目片段，一批志愿者沿着当年红军长征的路线徒步行走，体验长征。学生们针对“重走长征路有没有意义”这一辩题展开辩论。
有人说：“这个活动没有意义。时代不同了，何必再吃那些苦？况且，这一班人徒步西行北上，大张声势，纯属作秀！”
请你站在另一个角度，对以上观点进行反驳。
【答案】（1）“长征精神”的主要内涵：①乐于吃苦、不惧艰难的革命乐观主义精神；②勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义精神；③重于求实、独立自主的创新胆略；④善于团结、顾全大局的集体主义精神。⑤对党、对革命事业无限忠诚。
（2）示例：我觉得这个活动有意义。如今时代不同了，我们有了汽车、火车、飞机等交通工具，出行很方便，生活也很舒适，但我们中不少人恰恰缺少了吃苦的精神，缺乏承受挫折与困难的勇气。重走长． 征路，可以唤起我们战胜困难的信心，弘扬伟大的长征精神。
【知识点】针对文中观点谈看法；概括文章主要内容
【解析】【分析】⑴ 本题考查材料探究。材料一中的警卫员临死之前，手里还有一块银元，这是他要交的学费，可知长征精神是对党、对革命事业的无限忠诚。材料二中战士们只能吃皮带野菜，但他们却还是唱着歌，可知长征精神是乐于吃苦，不怕艰难的革命乐观主义精神。
⑵ 本题考查语言表达表达。观点是觉得这个活动有意义，可以围绕着“当前不少人缺少吃苦精神，缺少承受挫折的勇气，重走长征路可以弘扬长征精神”来表述。
故答案为：⑴ “长征精神”的主要内涵：①乐于吃苦、不惧艰难的革命乐观主义精神；②勇于战斗．无坚不摧的革命英雄主义精神；③重于求实、独立自主的创新胆略；④善于团结、顾全大局的集体主义精神。⑤对党、对革命事业无限忠诚。
⑵ 我觉得这个活动有意义。如今时代不同了，我们有了汽车、火车、飞机等交通工具，出行很方便，生活也很舒适，但我们中不少人恰恰缺少了吃苦的精神，缺乏承受挫折与困难的勇气。重走长． 征路，可以唤起我们战胜困难的信心，弘扬伟大的长征精神。
【点评】⑴本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
⑵语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体的表达我们的见解，不仅是应考的需要，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。
综合性学习。
班级开展“弘扬家国情怀·青年勇挑重担”综合性学习活动，下面是与活动相关的材料，请认真阅读，并按要求作答。
【材料】5月23日，四川省达州铁路中学组织学生参观张爱萍故居、达州红军文化陈列馆，开展“重温红色记忆，厚植爱国情怀”主题活动。这次活动旨在通过同学们参观张爱萍故居，了解中国革命史和中华民族的优秀文化，增强同学们的爱国情怀和民族自豪感，真正践行社会主义核心价值观。
所到之处，同学们都认真观看展厅里的图片、文字和实物展品。展品中有许多珍贵的历史文物，如革命先烈的照片、手稿等遗物，这些展品让学生们更加深入地了解中国革命史和中华民族的优秀文化，看到了革命先烈的坚定信念和顽强毅力，感受到了他们的伟大和光荣。
5．用一句话概括以上材料的主要内容。（30字以内）
6．同学们在活动中遇到了一些疑惑，于是马禹代表班级同学，向组织活动的老师提了一些问题，请根据老师的回答，拟写出问题。
马禹：①
老师：本次活动旨在带动更多的学生了解红色历史，争当红色故事的传播者和红色精神的践行者，把爱国情、强国志、报国行自觉融入实践中，凝聚成建设壮美祖国，共圆复兴梦想的磅礴伟力。
马禹：②
老师：通过开展了解红色故事、唱红色歌曲、阅读红色经典、踏寻红色足迹等活动，来传承红色精神。
7．为了更好地培养爱国情怀，同学们创作了一副对联。对于对联的空白处，同学们想出了两种写法：第一种是“中华豪情传千古”；第二种是“民族尊严要爱惜”。你觉得哪种更恰当？请简述理由。
上联：一面国旗，一方国土，国家荣誉莫轻视
下联：万重民愿，万载民心，
我认为“ ”更恰当，因为
【答案】5．示例：达州铁路中学开展“重温红色记忆，厚植爱国情怀”主题活动。（意思对即可）
6．示例：①老师您好，请问开展这次活动的意义是什么呢？；②那么在日常生活中，我们可以通过哪些活动形式来传承红色精神呢？
7．“民族尊严要爱惜”更恰当。；“民族尊严要爱惜”中的“惜”是平声，符合对联“仄起平收”的要求；；“民族尊严”和“国家荣誉”相对应，“要爱惜”和“莫轻视”相对应，对仗工整。
【知识点】材料探究；诗歌对联
【解析】【点评】⑴本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
⑵ 本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
⑶本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
5． 本题考查内容提炼概括。结合“5月23日，四川省达州铁路中学组织学生参观张爱萍故居、达州红军文化陈列馆，开展“重温红色记忆，厚植爱国情怀”主题活动”可概括为：达州铁路中学开展“重温红色记忆，厚植爱国情怀”主题活动。
故答案为：达州铁路中学开展“重温红色记忆，厚植爱国情怀”主题活动。
6．本题考查信息筛选和提炼。根据问题和答语的照应关系来补写语句。根据“本次活动旨....”.的提示可知，问题应该是：本次活动的目的是什么 根据“开展了...活动”“对红色精神的传承”可知，这个问题应该是：本次活动的内容和形式是什么
故答案为：①老师您好，请问开展这次活动的意义是什么呢？②那么在日常生活中，我们可以通过哪些活动形式来传承红色精神呢？
7．本题考查对联。根据对联的相关知识可知，“民族尊严要爱惜”中的“惜” 是平声，符合对联“仄起平收”的要求；“民族尊严”和“国家荣誉’相对应，“要爱惜”和“莫轻视”相对应，对仗工整。因此“民族尊严要爱惜”更适合。
故答案为：“民族尊严要爱惜”更恰当。“民族尊严要爱惜”中的“惜”是平声，符合对联“仄起平收”的要求；“民族尊严”和“国家荣誉”相对应，“要爱惜”和“莫轻视”相对应，对仗工整。
8．（2019七下·遂宁月考）综合性学习
“天下兴亡，匹夫有责。”热爱祖国是一种崇高的情怀 ，你所在的班级开展了以“爱我中华”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。
（1）（对对联）根据上联，为下联中空白处选择恰当的语句，最适合的一项是。
上联：九秩春秋，铁马金戈，千里征尘安社稷
下联：三军将士，寒冬酷暑，______________。
A．一腔热血铸长城 B．热血一腔铸长城
C．一腔热血长城铸 D．热血一腔长城铸
（2）（写诗句）在源远流长的中国古典诗文中，爱国主义的诗篇占有大量的篇幅，请根据自己的积累，写出一个爱国诗人和他的爱国诗句
（3）（跟帖子）有人说爱国很空洞的，作为中学生的你应该怎样做才是爱国呢？请列举两个例子。
【答案】（1）A
（2）陆游—王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
（3）从身边小事做起，不乱扔垃圾、节约用水、讲文明讲礼貌、遵守公共秩序、写好汉字等都是文明爱国的表现。
【知识点】诗歌对联；见解表述
【解析】【分析】（1）对联书写格式：①字数相等，断句一致。②平仄相合，音调和谐。③位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。A项合适，本题注意上下联数量词与数量词相对，名词与名词相对。
（2）考查诗文知识的阅读积累。阅读古典诗文，了解古代文化，积累名人故事，特别是爱国主义诗篇，这是解答这类题的关键。学生表述合理即可。
（3）本题注意所选事例不能太空洞，要言之有物。列举身边自己力所能及的小事即可。
故答案为：⑴ A
⑵ 陆游—王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
⑶ 从身边小事做起，不乱扔垃圾、节约用水、讲文明讲礼貌、遵守公共秩序、写好汉字等都是文明爱国的表现。
【点评】⑴本题考查拟写对联。对联分上下两联，这两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同。
⑵本题考查诗句的积累，注意 写出一个爱国诗人和他的爱国诗句 。
⑶根据题目要求，围绕“爱我中华”的主题，结合生活实际，说出具体事例即可。
班上开展主题为“见贤思齐，崇尚英雄”的综合性学习活动，请做以下准备。
9．[观点论述]
英雄一直是根植于
民心的榜样形象，可是，一段时间以来，花木兰被小品另类演绎，邱少云、刘胡兰等英雄的事迹屡遭质疑。“如何正确对待我们的英雄”已经不可避免地成为人们谈论的话题，英雄与国家、民族、个人之间的关系，需要我们认真审视，深入思考，鲜明表达。请围绕话题，写出你的观点、理由及结论。(70 字以内)
10．[撰写对联]
我国文学和历史上有许多耳熟能详的巾帼英雄。下面的对联拟描述其中的两位，请根据上联续写下联。
上联：穆桂英挂帅出征立伟业
下联：
【答案】9．示例一：英雄是民族精神的守护神。一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。因此，英雄的事迹和精神永远都是激励我们前行的强大力量。
示例二：宣扬英雄事迹，要做到科学性和历史性的统一。首先要尊． 重史料，还原真实的英雄原貌；其次要弘扬正气，建立正确的价值体系。因此，我们应该摒弃歪曲历史、蔑视英雄的行为。
10．示例一：花木兰替父从军建奇功；示例二：刘胡兰舍生取义照汗青
【知识点】诗歌对联；见解表述
【解析】【点评】
⑴本题考查观点论述。通读完材料把握好完整的内容之后再作答，先摆明观点，然后阐述理由，最后得出结论。
⑵本题考查对联续写。对联常识：上下联的字数必须相等，不能用重复的字；上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声；上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）；上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、入三声的字）；上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。
9．本题考查观点论述。根据题干的要求，围绕发“如何正确对待我们的英雄”的主题，内容要顾及到“见贤思齐，崇尚英雄”的活动主题。言之成理即可。
10．本题考查对联续写。填充人物必须为“巾帼英雄”，文学作品或历史真实中的人物皆可。字数必须符合对联的要求，词性、平仄等宽对即可。“穆桂英挂帅出征立伟业”整体上是个主谓结构，谓语部分又是连动结构，“立伟业”又是动宾结构。下联必须考虑这几点。
11．人民网有这样一则标题新闻:
当年红军长征路上“险” 如今瑶胞手中致富“源”
——“老山界”成为广西旅游热点
老山界变了!险峻的山峦已修通了公路,当年贫穷的瑶族等少数民族已阔步走上了致富之路,当年人迹罕至的大山深处已成为森林旅游的热点地区。
读了上面的内容,你有何感想
【答案】例:昨日之“险”,今日为“源”,革命路已成致富路,令人振奋鼓舞!(符合题意即可)
【知识点】创新题型；见解表述
【解析】【分析】本题考查学生对材料的理解和感悟能力。新闻中出现了当年的”险“和今日的”源“，我们可以通过这种变化，赞美新时代，写出自己的欣喜之情。
故答案为：例:昨日之“险”,今日为“源”,革命路已成致富路,令人振奋鼓舞!(符合题意即可)
【点评】对于理解感悟类题型，首先要认真阅读原材料，理解材料的主旨，然后结合材料写出自己的感受和体会，切记一定要积极向上，充满正能量。
三、现代文阅读
现代文阅读
重走老山界
彭华强
①文友来访，一起筹划重走红军长征经过的老山界。老一辈无产阶级革命家陆定一曾写过《老山界》一文，老山界于是有了名气。
②老山界又名越城岭，它的中段位于湖南农业大学省东安县的舜皇山境内。1934年10月中国工农红军开始长征时，11月从广西全州渡过湘江，翻过位于广西全州与湖南东安、新宁“两省三县市”交界处的越城岭，向贵州方向前进。
③我们一行从永州出发，前往舜皇山国家森林公园。上午9时，我们顶着火辣辣的骄阳到达了舜皇山，此山因舜帝南巡狩猎驻跸于此而得名。沿着河谷向娥皇溪进发便来到蝴蝶谷，沿石阶而上入悠长峡谷，一路曲径通幽，鸟语花香，空气清新，沁人心脾，仿佛置身于世外桃源。忽见小径旁有一块光滑巨石，其上刻有“庄周梦蝶”四字，果见几只彩蝶在绿丛中翩翩起舞。
④峰回路转，前面的山路陡斜起来。我和朋友们走一会儿歇一会儿，还是汗流满面。抬头偶见石壁上红军当年长征时留下的标语：“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”我们的精神为之一振。
⑤沿着陡峭的石阶一路上行，便到了《老山界》中的越城岭，是这条景点线路的最高峰。有陆公亭在此，亭侧有红军长征路线介绍。此情此景让我想到了《老山界》中最精彩的一段话：“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。”细细品味，真为当年红军的坚强、乐观而感慨、喟叹！如今，火把排成“之”字形的奇观再也见不到了，但可以见到的是“之”字形的蜿蜒山路。这是一条从山脚伸向云端的路，绝壁上开辟的水泥栈道，宽不盈尺，往上攀登，下面人的嘴几乎触碰到上面人的脚跟。真像《老山界》里描述的一样：“后面行军人的嘴几乎可以碰到前面行军人的脚跟或屁股。走了不到半个小时，我们已气喘吁吁，步履艰难了，走走停停，前面的人走不动了，后面等着的人也不想催。”
⑥历尽艰难后，终于登临绝顶，真个是“惊回首，离天三尺三”。只见群山环绕，苍郁秀美，云拂松涛，雾绕翠岗。上山容易下山难，这话一点不假。下山的小径没有石阶，全是泥土，裸露着的泥土全被古树根藤牵着绊着，非常坎坷，陡峭的梯阶是用竹子做的，踏在上面有点滑，好在没有下雨。“下山时，后者的脚差不多会踩到前者的头顶。往下看，简直是绝壁，火把照着人们的脸，就在脚底下。”陆定一的描述丝毫不差，下山的路使人头晕目眩，胆战心惊。
⑦下得山来，我们坐于溪流边休憩养神，文友们不时发出感叹：“当年红军负重抬着担架和伤员，又不像现在有水泥栈道，不知历尽了怎样的艰险，才翻越这座大山。”今天的老山界，已成为健身疗养的好地方，但当我们走过这段艰险之路后，对老一辈无产阶级革命家们充满敬仰。当年红军自这里走出，走上了胜利之路；我们今天从这里走出，得到的则是灵魂的净化、生命的升华。
（2010年1月27日《人民日报 海外版》）
12．通读全文，说说作者一行重走老山界的原因。
13．第③段画线句子描写蝴蝶谷的景色具有怎样的特点？对下文写越城岭有何作用？
14．第④、⑤段中引用陆定一《老山界》原文语句，有什么用意？
15．试说说你对第⑦段画线句子的理解。
16．《重走老山界》是一篇写在和平幸福的年代，重温老一辈革命者历尽万难、敢于献身精神的文章。读后，你的内心一定波澜起伏，请你说几句发自肺腑的话表达对革命前辈的崇敬之情。
【答案】12．体验红军战士长征时的艰难之路，感受陆定一笔下老山界的奇伟豪迈。
13．景色幽美、静谧怡人。与下文描写越城岭高峻险拔的山势形成强烈反差，游人也由起初轻松愉悦的心情转而变得胆战心惊，达到扣人心弦的表达效果。
14．将自己亲临目睹的情境与当年阅读《老山界》所产生的联想体验融合起来，更能产生对艰苦环境中的长征战士深切的钦佩之情。
15．这句话升华了全文的主旨，表达作者老山界之行的真实感受。重走长征路感受红军战士伟岸的身躯、高尚的情操，使作者一行明确了生命的意义、人生的追求，提升了思想境界。
16．我们现在的美好生活，是先辈们用鲜血和生命换来的。踏着昔日被血洗的土地，缅怀为理想而斗争的革命先辈，仿佛又聆听到先烈们的慷慨悲歌。因而我们每个人都应珍惜今天来之不易的和平、幸福生活，从小树立起自己的远大目标，并在今后漫长的人生之路中，用行动与汗水去兑现自己的承诺。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型；自然环境描写；引用
【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑵本题考查景物描写的作用。解答时既要注意文段的内容，也要结合景物描写的语段在文章中的位置。
⑶本题考查引用的作用。其基本作用为增加文章的文学性与内涵，吸引读者阅读的兴趣。解答时还要结合引用的内容与语段的关系做出解释。
⑷本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
⑸本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
12．本题考查对文本主旨的分析与概括。本文的最后一段点明了主旨。根据“但当我们走过这段艰险之路后，对老一辈无产阶级革命家们充满敬仰。当年红军自这里走出，走上了胜利之路；我们今天从这里走出，得到的则是灵魂的净化、生命的升华。“可知，作者之所以重走老山界是为了体验红军战士长征时的艰难，缅怀老一辈革命家，感受老山界的奇伟豪迈。
故答案为： 体验红军战士长征时的艰难之路，感受陆定一笔下老山界的奇伟豪迈。
13．本题考查景物特点及景物描写作用的理解分析。作答时，需从内容和结构两个方面来分析。第三段划线句描写的景物景色优美，安静怡人，表现了作者愉悦的心情，同时又与下文写越城岭高峻险拔的山势形成了强烈的对比，突出了胆站心惊之感。
故答案为： 景色幽美、静谧怡人。与下文描写越城岭高峻险拔的山势形成强烈反差，游人也由起初轻松愉悦的心情转而变得胆战心惊，达到扣人心弦的表达效果。
14．本题考查引用及其作用的分析。作答时，需结合具体的语境分析其表情达意上的效果。引用《老山界》的原文，也自己正在经历的情境相对照。更能让读者产生对长征战士的敬佩之情。
故答案为： 将自己亲临目睹的情境与当年阅读《老山界》所产生的联想体验融合起来，更能产生对艰苦环境中的长征战士深切的钦佩之情。
15．本题考查结尾语段作用的理解分析。最后一段的划线句升华了全文的主旨。前半句回顾的历史，后半句展望了将来。正是因为现在的生活来之不易，所以我们才要更加珍惜，并要在革命先烈精神的感召下去开创新的胜利。这就是我重走老山界之后的收获，也是本文的写作目的。
故答案为： 这句话升华了全文的主旨，表达作者老山界之行的真实感受。重走长征路感受红军战士伟岸的身躯、高尚的情操，使作者一行明确了生命的意义、人生的追求，提升了思想境界。
16．本题为开放类试题。此类题目一般不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，围绕对革命前辈的崇敬之情表述即可。语意清晰，语序合理，不出现病句和错字即可。
故答案为： 我们现在的美好生活，是先辈们用鲜血和生命换来的。踏着昔日被血洗的土地，缅怀为理想而斗争的革命先辈，仿佛又聆听到先烈们的慷慨悲歌。因而我们每个人都应珍惜今天来之不易的和平、幸福生活，从小树立起自己的远大目标，并在今后漫长的人生之路中，用行动与汗水去兑现自己的承诺。
四、写作题
17．（2020七下·东坡月考）微写作。
4月4日，四川西昌市和宁南县两座小城的上万民众，自发走上街头，送别在森林火灾中牺牲的19位扑火英雄。现场一片肃穆和悲痛！
要求：（1）扩写，（2）内容符合情境并运用恰当的描写方法，（3）字数150字左右。
【答案】示例：
4月4日，是四川省西昌市和宁南县市民送别经扑火英雄的日子。距离追悼会开始还有一个小时，殡仪馆前的道路两侧，早已站满送别的人，前后绵延数里。在这长长的送别队伍里，有六七十岁的老人，有年轻的姑娘小伙，还有小学生，人们表情凝重，眼圈通红。殡仪馆门前，有一张展板，上面是小学生、幼儿园小朋友为扑火勇士们画的画，画上写着“消防员叔叔辛苦了”。殡仪馆周围的树上，挂满了悼念挽联、横幅、白花，庄严肃穆。
【知识点】改写
【解析】【分析】扩写是对原文进行扩展和充实，把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。扩写可以训练发散性思维能力，需要放开思路，展开想象。 阅读题目可知，此题应该把扩写的重点放在民众的神态描写、动作描写等方面，突出他们内心的悲痛和对勇士的崇敬、感激。还可以把送别现场的环境细细刻画，表现气氛的庄严与肃穆。
故答案为：示例：4月4日，是四川省西昌市和宁南县市民送别经扑火英雄的日子。距离追悼会开始还有一个小时，殡仪馆前的道路两侧，早已站满送别的人，前后绵延数里。在这长长的送别队伍里，有六七十岁的老人，有年轻的姑娘小伙，还有小学生，人们表情凝重，眼圈通红。殡仪馆门前，有一张展板，上面是小学生、幼儿园小朋友为扑火勇士们画的画，画上写着“消防员叔叔辛苦了”。殡仪馆周围的树上，挂满了悼念挽联、横幅、白花，庄严肃穆。
【点评】本题考查语言表达能力。"扩写"是一种"材料作文"的形式之一，它是把一段话，或一篇较短、内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的文章。扩写要忠于原作，不改变中心意思；为了突出中心，扩充那些值得扩充之处，而不是任意发挥；扩写时要注意情节发展合乎逻辑，人物性格前后统一；扩写前后人称不变；扩写前后主题不变。
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