初中语文七年级第六单元 课外古诗词《十一月四日风雨大作》教学设计

《十一月四日风雨大作》教学设计
一．教学目标。
1.正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。 2.理解重点文言词语的意思，翻译诗歌，想象诗句描绘的情景。
3.体会作者坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。
二．教学重难点。
1. 体会作者强烈的思想感情，并做到有感情地朗读、背诵。
三．课时计划。 一课时
教学步骤
一.课前小游戏，名句填空。
1.苟利国家生死以，（ ）。 2.（ ），要留清白在人间。 3.王师北定中原日，（ ）。 4. （ ），隔江犹唱后庭花。 5.但使龙城飞将在，（ ）。
(补充：这几句是有一个共同的主题，是什么？明确：爱国，) 二.猜一猜，他是谁？
他的诗现存9300余首。
他有“上马击狂胡，下马草军书”的志气。
他在去世前留下遗言“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”
对，他就是陆游。今天我们一起学习他的《十一月四日风雨大作》。
二．知诗人。
陆游（1125—1210），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋诗人。他的诗贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。
三．朗读。
1.根据划分节奏朗读。 2.听范读。 3.齐读。 4.个别朗读。 5.自由朗读。
四．明诗意、悟诗情 1.了解背景。
金人南侵，宋朝丢失了大半壁江山，诗人由于主张对金作战而被罢官回乡，僵卧孤村，失意之思，经历之悲，病体之痛，家国之愁，似乎已穿越岁月时空，飘飘悠悠，在身边蔓延。然而，诗人并没有沉浸在悲愁中，陆游无时无刻不在想着北伐，无时无刻不在渴望着祖国的统一，虽屡受投降派的谗毁排挤，始终矢志不移。 2.听一首歌，明诗意、悟诗情。
（1）.听《精忠报国》，试着翻译诗意。（听完之后留给学生三分钟时间）
示例一：我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀， 还想着替国家守卫边疆。夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音，就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
示例二：我拖着衰老的躯壳卧病在床，但我不为此感到哀伤。
国家的边疆可还好？我日日夜夜都在挂念。 深夜里，我躺在床上，听窗外风雨呼啸， 在梦中，我又回到战马嘶鸣的浴血战场。
（2）这首诗给了我们极大的震撼。此时此刻，我们一起去赏析这首诗。
（提示：赏析诗歌的方法：一、赏析语言；二、赏析形象；三、赏析感情；四、赏析手法）
（3）.吟诵诗篇，品诗中深情。古人触景伤怀，为国忧思，这给了你哪些启发？
（提示：围绕“诗人的爱国热情希望用实际行动来报效
国家，忧国忧民的思想感情”或者“身为中学生的你们该怎样做？”即可。） 四. 小结：
同学们，如今我们的祖国经济腾飞，国力强盛，人民结奋进。在这样和平安定的年代里，我们更要爱自己的祖国。从现在起，我们每一个同学都应该树立报效祖国的远大理想，努力学习，为振兴中华打好坚定的文化基础。愿同学们早日成才。
五．布置作业：积累有关爱国的诗句
1.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行七首·其四》
2.落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗·其五》
3.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！——林则徐《赴戍登程口占示家人·其二》
4.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 5.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 6.捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植
六.小结
同学们，如今我们的祖国经济腾飞，国力强盛，人民团结奋进。在这样和平安定的年代里，我们更要爱自己的祖国。从现在起，我们每一个同学都应该树立报效祖国的远大理想，努力学习，为振兴中华打好坚定的文化基础。愿同学们早日成才。
七、布置作业
朗读背诵诗歌。