12坐井观天 第一课时教案

统编教材二年级上册第五单元
12《坐井观天》教学设计
教学目标：
第一课时：
1.会认“沿、答”等10个生字，会写“观”，结合字形与字义区分形近字“渴、喝”，正确区分多音字“哪”，借助音节正确拼读“弄”，联系生活实际或图片了解词语“无边无际、井沿”。
2.正确书写“观”，注意左窄右宽，写好最后一笔“竖弯钩”。
3.分角色朗读课文，了解青蛙、小鸟说话的内容和观点，读出青蛙自以为是，小鸟耐心与诚恳的语气。
4.体会课文寓言故事的寓意，初步了解寓言故事的特点，推荐阅读寓言故事。
第二课时：
5.交流课外寓言小故事，分享故事明白的道理。
6.正确书写“井、沿”等7个字，写好独体字“井”，注意“沿”右上部分第二笔横折弯。
教学重点：
正确认识、书写要求认识、会写的字。分角色朗读课文，了解青蛙、小鸟说话的内容和观点，读出青蛙自以为是，小鸟耐心与诚恳的语气。
教学难点：
初步体会课文讲述的道理，了解寓言故事的特点。
教学过程：
一、问题激趣、导入新课
1.同学们，今天我们学习第12课，谁来读读课题？(读的真准确)我们一起来读一下，看到课题，你有什么想说的？
观是看的意思
这是一个成语，坐井观天是坐在井里看天
这是你的理解，还有补充吗？
二、初读课文，认读字词
那是谁坐在井里看天呢？小青蛙（贴黑板）
1.坐井观天是一个什么样的故事呢？请同学们打开语文书58页，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，不懂的句子多读几遍。
同学们读的可真好听，词语朋友来给我们打招呼呢，标红的字是本课要求会认的字，请同学们先拼音节再读词语。
出示词语： 井沿 回答 口渴 喝水 大话 弄错
无边无际 抬头
老师要加大难度了，去掉音节你还认识吗？试着读一读
指名同学读，（认读非常准确，如果能注意节奏就更好了）像老师这样读就更好了，谁再来读？你读的真好，你能来当小老师带领大家一起读读吗？
“弄错”这个词他读的特别准确，我们再来读两遍。听老师读：弄错 弄错
同学们仔细观察，在词语朋友中，有两个字长得特别的像，简直就是双胞胎，你发现了吗？
渴 喝
你怎么区分它们？ 再出示组词课件
接下来，我们来进行词语大闯关游戏。
我们顺利的通过了游戏，这篇课文中，我们还要认识一个多音字，出示 哪
谁来读读这句话？ 不仅读的准确，还读出了疑问的语气。
第二句你来读
这个字在本课中有两个读音，在这句中读哪，谁再来组个词，同意吗？在这句话中哪作为语气词读轻声，我们再来读一遍。
2.我们已经和词语成为好朋友了，让我们一起走进这个故事吧，青蛙坐在井里，小鸟飞来落在哪儿了？——井沿
请你来贴一贴？
他贴的对不对？对，“井沿”就是井的边缘 这就是井沿。
这是老师的讲桌，桌子的边缘是—桌沿 谁还能举不同的例子？
床沿 杯沿 同学们知道的可真多。
三、具体学文，明白寓意
1.找出对话
小鸟飞来，落在井沿上。它们开始了一场有趣的对话，他们都说了些什么呢？
请同学们读课文的2~7自然段，用横线画出小青蛙的话，用波浪线画小鸟的话，开始吧！（生读课文划句子，师巡视）
谁来读读青蛙说的话？ 这是青蛙说的话，小鸟是怎么说的呢？
同学们，看，标红的字是青蛙的话，黑色的是小鸟的话
同桌分角色读一读吧。出示对话。
请一组同桌来读一读（读的真准确）
从他们的朗读中，老师好像听出了它们在争论呢，小鸟，你们在争论什么？
青蛙和小鸟在争论什么？----天有多大？
奥，它们在争论天有多大呀！（面向全班学生）（板书：天有多大）
2.小青蛙的观点
天到底有多大呢？青蛙是怎么认为的？谁来读读青蛙说的话？
学生读“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
读的非常好，谁能像他这样读？
从青蛙的话里，你知道了什么？
青蛙不相信小鸟说的话，认为小鸟在说大话（你真是善于倾听的孩子）
什么是大话？吹牛
小青蛙认为小鸟在吹牛呢
你能读出这种不相信的语气吗？
青蛙为什么认为天只有井口大？
出示：我天天坐在井里，一抬头就能看见天，我不会弄错的。
请同学们抬头看天花板，记住你现在看到的样子，像老师这样把书写纸卷成圆筒状，放到我们的一只眼睛上，跟随老师的样子再去看天花板，想想现在看到的天花板与刚才看到的有什么不同？ 请把书写纸放回原来的位置
刚才看到的天花板很大，现在看到的天花板很小。
你们看到的是不是一样的？为什么呢？
因为我们的视线被纸沿和筒壁挡住了，所以只看到纸筒那么大的天花板。
评价：你的语言表达非常完整，掌声送给她
想想青蛙天天坐在井里，为什么看到的天只有井口那么大呢？
对啊，青蛙天天坐在井里，井壁和井沿挡住了它的视线，所以青蛙看到的天只有井口大。它所见有限，却坚定的认为自己是正确的，这是一只怎样的小青蛙？
见识有限、自以为是的小青蛙。
谁再来读读这句话？
出示：我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。
多么自以为是的小青蛙。
3.小鸟的观点
小鸟认为天有多大？请你来读读？
出示：小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”
学生读：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”
你读得真好，老师仿佛看到了无边无际的天空
从小鸟的话中，你知道了什么？天很大
哪个词让你知道天很大？ 无边无际
无边无际就是天没有边缘，非常非常大，还有什么是无边无际的？
出示 海洋 森林
天真是太大了，我们再来读一读小鸟说的话。
为什么小鸟说天是无边无际的？
“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
这个一百多里啊，相当于围着操场跑250多圈，难怪小鸟说
读：天是无边无际的。
面对这么固执的小青蛙，小鸟又是怎么劝它的？
出示：朋友，你是弄错了，不信，你跳出井来看一看吧。
小鸟为什么这样劝小青蛙，而不是和它争吵呢？
总结;是呀，小鸟认为争论已经没有任何意义，所以小鸟很平静地劝说青蛙它对青蛙说 读 “你是弄错了，不信，你跳出井来看一看吧。”
只有劝说小青蛙自己去看一看，感受一下天到底有多大，这就是最好的法了。
我们一起来读读这个故事。谁来当小青蛙，谁来当小鸟？
12 坐井观天 青蛙坐在井里，有一天，小鸟飞来，落在井沿上，听，它们在争论什么？
（分角色朗读）下面我们一起读一读，男生当青蛙，女生当小鸟，我们配合着读一读吧！
想象一下：假如你是那只小青蛙，当你跳出井口时，你会看到什么？想说些什么？
四、总结升华
1.同学们，今天我们学习了《坐井观天》这篇课文，这是一篇寓言小故事，寓言故事往往带有劝诫和讽刺的性质，篇幅短小，故事简单，却揭示一定的道理，通过这节课的学习，你懂得了什么道理呢？我们知道青蛙因为只待在井底，限制了它对事物的认识，就像我们刚做的小实验一样，如果没有纸筒壁的遮挡，我们就能够看得更加全面，希望大家做一个眼界开阔，见多识广的小学生，千万不要做井底之蛙。
今天老师还带来一个寓言小故事，自己读一读，想想你又明白了什么道理呢？
读完小故事，你知道了什么？偷铃铛对吗？ 偷别人的铃铛是错误的行为，是呀，他捂住自己的耳朵去偷铃铛，以为自己听不见，别人也不会听见，真是自欺欺人。
今天老师还带来一本寓言故事书，大家可以课下阅读，相信大家一定会从中获得很多的启示。
2.坐井观天里，观这个字是要求会写的字，下面我们来写“观”这个字，仔细观察，书写时要注意什么？
书写时注意左窄右宽，左边短，右边长，第二笔点写的不能太长，要给右边的竖撇留位置。
请同学们伸出右手跟着写字视频一起来学习写“观”这个字。我们来看一下这位同学的书写。你想说什么？
如果竖弯钩写的再圆润些就更好了。
对照这位同学的书写，在书写纸上再完成两遍“观”。看看自己能得几颗星。
接下来，请同学们认真完成课堂练习。
我们一起来看看完成的情况。第一题请你读一读，全对的举手。
第二题你来读，第三题你来，我们一起来读读这三句话。
五、课堂练习
这节课我们认识了要求会认的生字，练习书写了观这个字，分角色朗读了课文，我们还从《坐井观天》这个寓言故事中明白了道理。可以看出同学们这节课收获很多，课下我们继续阅读寓言故事，明白其中的道理吧！