(共17张PPT)
思维的火花跨越时空，
照亮昨天、今天和明天。
单元主题：思维的火花
语文要素
◎了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
习作要求
◎根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。
15 自相矛盾
什么是“矛”和“盾”？
矛的前面尖尖的，是用于攻击敌人的一种兵器。
盾是圆圆的，或者是方形的，是用于防御敌人的一种兵器。
猜一猜：课题《自相矛盾》是什么意思？
韩非（约前280—前233） 战国晚期韩国（今河南新郑）人，中国古代著名的哲学家、思想家、政论家和散文家，战国法家思想的集大成者。后人将其著作编辑成《韩非子》一书。
《韩非子》 韩非的著作总集。共五十五篇，十万余字，在先秦诸子散文中独树一帜。书中许多当时的民间传说和寓言故事也成为成语典故的出处。
学习文言文的方法
1.借助注释；
2.联系上下文进行猜测；
3.查阅工具书；
4.询问身边的人；
5.有些单音节词可用现在的意思来猜测。
学习提示
1.借助注音、注释自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.读出恰当的停顿。
3.边读边想文章大意，用词语或符号做简单记录。
4.边读边思考：分别该用怎样的语气朗读卖者、围观者的话？
初读课文
鬻盾 吾盾 弗能 夫
yù
wú
fú
fú
你能读准这些字词吗？
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
矛
誉
楚人/有/鬻盾与矛者，誉之/曰：“吾盾之坚，物/莫能陷也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”或曰：“以子之矛/陷子之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。
任务一：运用学习文言文的方法，了解每句 话的意思。
任务二：小组内轮流讲讲这个故事。
任务三：请同学们在文中标画出楚人说话的矛盾之处，并在小组内交流讨论。
学习任务
谁能连贯地说一说《自相矛盾》的大意？
在战国时期，楚国有个卖盾和矛的人，他先夸耀自己的盾很坚固，说：“无论用什么东西都无法刺破它！”然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：“无论什么东西都能被其穿透！”集市上的人质问他：“如果用你的矛去刺你的盾，结果会怎么样？”那个人无法回答。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
谁来帮他吆喝吆喝生意。
楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢？
没有
你从书上哪个地方知道的？
或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”
那个卖矛和盾的楚国人又是什么反应呢？
其人弗能应也。
这件事引发了人们什么样的议论？
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
作业：
1.读一读，认一认，组成词语。
矛（ ） 吾（ ） 誉（ ）
予（ ） 悟（ ） 益（ ）
2.相应的练习题。
3.把《自相矛盾》这个寓言故事讲给家人听。
