13最后一次讲演 教学设计

《最后一次讲演》教学设计
核心素养目标
语言建构与运用：学生说出最想对闻一多先生说的话，学习出闻一多先生为真理勇于斗争和献身的崇高品格，提升学生组织语言、运用语言的能力。
思维发展与提升：学生品析精彩语段并进行模拟演讲，深入体悟作者的思想感情。
文化传承与理解：学生结合自身情况大胆反思，汲取精神养料，引导学生树立正确的人生观、价值观。
教学重难点
学习出闻一多先生为真理勇于斗争和献身的崇高品格，提升学生组织语言、运用语言的能力。引导学生树立正确的人生观、价值观。
教学过程
一、谈话导入
闻一多先生是在什么样的境况下发表的这次演讲？（闻一多先生在李公朴先生的追悼会上发表的即兴演讲，重点让学生了解到当时的社会背景：国民党反动派不顾全国人民对和平民主的迫切要求，继续发动内战，并对爱国民主运动进行镇压。1946年7月11日，李公朴因参加爱国民主运动，在昆明被国民党特务暗杀。7月15日，闻一多在李公朴的追悼会上，发表了这一演讲，当天下午就被国民党特务暗杀了，所以题目是《最后一次讲演》。）今天，我们一同走进文本，走进闻一多先生的内心深处，设身处地感受闻一多先生的人格魅力和精神力量。
二、学习过程
我们怎样演讲才能把闻一多先生当时的情感充分表达出来？请看任务一
任务一：深入文本 模拟演讲
请学生找出自己最喜欢的语句或语段，简要说说喜欢的理由，并进行模拟演讲，学生对照评价表进行自评和互评。 模拟演讲评价表
项目 自评 互评
1 2 3 4 5 6
仪态端庄 落落大方
音量语速恰当
情感流露程度
肢体语言的运用
抑扬顿挫有吸引力
总分
评价说明：每一项满分是3分（或者3星），请根据学生模拟演讲的表现客观赋分。
设计意图：让学生品析重点语段，深入体悟作者字里行间渗透的感情，品析是让学生和作者产生思想上的共鸣，然后通过演讲，把作者的情感淋漓尽致地表现出来，教师进行演讲指导。学生感受演讲的魅力，形成良好的语感，提升学生的思维品质和运用语言的能力。通过自评和互评，培养学生的思维能力，提高学生的审美能力。任务驱动，让学生在做中学，在学中做，真正让语文课堂成为开放而充满活力的学习场。我们通过模拟演讲，体会到闻一多先生的高贵品格和大无畏的革命精神，此时，你想对闻一多先生说什么？请看任务二
任务二：跳出文本 真情倾诉
请学生把最想对闻一多先生说的话大胆地说出来。（给学生留时3分钟，把想说的话写下来，小组内交流，每组推荐1名代表展示。）
设计意图：通过让学生写和说的方式，让学生深入感受闻一多先生爱憎分明、大义凛然、视死如归的高贵品质和革命必胜的坚定信念。思写说结合，培养学生筛选、整合信息的能力和概括能力，让思维的火花不断碰撞，让名人的精神深植学生的内心。
闻一多先生信念坚定、爱憎分明，不怕牺牲，为了自己追求的事业付出了生命，我们该做一名怎样的中国人呢？请完成任务三
任务三：超越文本 自我反思
正因为千千万万像闻一多先生的革命志士抛头颅、洒热血，才有了我们现在的幸福生活。如今，中国正走在实现第二个百年奋斗目标的大道上，我们应该做一个怎样的中国人？设计意图：通过学生自我反思，渗入理想信念教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的责任担当意识，培养学生的家国情怀，全面落实“立德树人”的根本任务。
三、课堂小结
本节课通过模拟演讲，让大家深入感受到闻一多先生的思想感情，也感受到了演讲的无穷魅力。希望同学们铭记历史，发愤图强，为实现中华民族的伟大复兴而不懈努力！
四、作业设计
撰写一份演讲稿，举办班内演讲比赛。（联动第四单元92、93页的两项任务）
五、板书设计：
最后一次讲演
闻一多
反动派：憎恨 痛恨
李公朴：赞扬 敬仰
学生、青年、昆明人民：鼓舞、寄予希望
闻一多：追求真理 勇于献身 爱憎分明 视死如归