Unit 6 Happy birthday! 单元总设计 教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 Happy birthday! 单元总设计 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 4.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-12-09 09:14:18 | ||
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文档简介
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人教版（PEP）小学英语三年级上册
Unit 6 Happy birthday!
教材页
单元（或主题）指导思想与理论依据
《义务教育英语课程标准》（2022年版）（以下简称《新课标》）明确指出，内容的组织以主题为引领，以不同种类的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语学习活动观提出：“教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的活动，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列活动，表达个人观点和情感态度，提高英语学习和运用能力。”基于以上理论，在单元主题意义的引领下，以“Happy birthday!”为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关“问答物品的数量、问答年龄”的交际用语。学生在各个活动中，学会问答物品的数量，学会对别人的生日表示祝贺，对他人的祝福表示感谢，询问与回复年龄，借助图片、手势等，听懂简单指令并作出反应，最终发展英语语言能力，提高思维品质、阅读能力和归纳总结知识的能力。
单元（或主题）教学背景分析
一、单元整体分析单元主题：Happy birthday!主题范畴：人与社会主题群：社会服务与人际沟通子主题（一级）：同伴交往，相互尊重，友好互助二、单元教学内容分析本单元内容围绕“Happy birthday!”这一主题展开，引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现了两组情景对话、一些重点词汇、字母和阅读等新知识点，C部分以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。部分知识内容A部分Let’s talk（对话1）、Let’s learn（词汇1）、Letters and sounds（字母）B部分Let’s talk（对话2）、Let’s learn（词汇2）、Start to read（阅读）Let’s check（听力）、Let’s sing（歌曲）C部分Story time（拓展故事）词汇1（拓展语篇）：Show me one / two / three / four/ five.该语篇是一个对话，内容呈现的是一个展示活动，老师要求学生们展示数字1至5；该语篇旨在引导学生展示数字1至5。对话1：该语篇是一个对话，内容呈现的是萨姆的妈妈带萨姆去买蛋糕，售货员询问萨姆需要几个盘子，萨姆说需要五个；该语篇旨在引导学生问答物品的数量。对话2：该语篇是一个对话，内容呈现的是今天是萨姆的生日，约翰来给萨姆庆祝生日，萨拉向约翰介绍了自己的弟弟萨姆，约翰祝愿萨姆生日快乐，萨姆向约翰表示感谢，最后约翰了解了萨姆的年龄；该语篇旨在引导学生谈论年龄，并为他人送上生日祝福，在交流的过程中，学会关心他人。词汇2（拓展语篇）：G3：How old are you G1：I’m six years old. How old are you B1：I’m seven years old. How old are you G2：I’m eight years old. How old are you B2：I’m nine years old. How old are you G3：I’m ten years old.该语篇是一个对话，内容呈现的五个孩子在一起谈论彼此的年龄；该语篇旨在引导学生学习数字6至10。字母：Teacher: Show me U / V / W / X / Y / Z.该语篇是由指令组成的，呈现的是老师要求学生听指令，展示对应的事物；该语篇旨在引导学生展示字母U至Z，认识字母U至Z。综合（主场景图）：该语篇是一个对话，内容呈现的是今天是萨姆的生日，萨拉的朋友们也来给萨姆庆祝生日，迈克向萨姆了解他的年龄，陈杰祝福萨姆生日快乐；该语篇旨在引导学生学会进一步总结本单元的重点句型，学会谈论年龄，并送上生日祝福。三、学情分析知识基础：学生已经学习了五个单元的英语，知道一些简单的交际用语，能够较好地辅助本单元的学习。生活基础：在日常生活中，学生经常会使用到数字，这与本单元的主要内容息息相关。认知特点：在注意力方面，学生的有意注意逐步发展，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较一、二年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步发展，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，尝试掌握初步的科学定义，尝试独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在想象方面，学生想象的有意性逐步增长并逐渐符合客观现实。四、核心语言知识和技能与策略Unit 6 单元主题：Happy birthday!语篇核心词汇或字母核心句式技能与策略学习要点Show me …词汇：one, two, three, four, five发指令：Show me …语言技能：（1）在情境中，借助图片和实物理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与数字相关。（2）借助思维导图，有目的地提取、梳理语篇内容，学会归纳重点知识的方法。（3）在游戏环节中，运用与活动相关的数字（如one等）发出指令。（如Show me one.）学习策略：（1）能够在词语与相应事物之间建立联系。（2）能够借助思维导图归纳词汇，加深对词汇的理解和记忆。（3）积极运用新学的语言进行表达与交流。Buying a cake词汇：plate问答物品的数量：-- How many plates -- Five.语言技能：（1）在看、听、读、说的过程中，获取和梳理对话中的重点信息。（2）借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的工具与方法。（3）在游戏中，运用新学语言问答物品的数量。（如How many bears ）学习策略：（1）借助思维导图，梳理所学对话内容。（2）积极运用新学的语言进行表达与交流。Sam’s birthday词汇：brother, six谈论年龄：-- How old are you -- I’m six years old.送上生日祝福：Happy birthday!语言技能：（1）在看、听、读、说的过程中，获取、梳理对话中的重点信息。（2）借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的工具与方法。（3）在游戏中，运用新学语言问答年龄。（如-- How old are you -- I’m four years old.）学习策略：（1）借助思维导图，梳理所学对话内容。（2）积极运用新学的语言进行表达与交流。How old are you 词汇：six, seven, eight, nine, ten谈论年龄：-- How old are you -- I’m six years old.语言技能：（1）在情境中，借助图片和实物理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与数字相关。（2）借助思维导图，有目的地提取、梳理语篇内容，学会归纳重点知识的方法。（3）在说话环节中，运用与活动相关的数字（如nine等）谈论年龄。（如-- How old are you -- I’m nine years old.）学习策略：（1）能够在词语与相应事物之间建立联系。（2）能够借助思维导图归纳词汇，加深对词汇的理解和记忆。（3）积极运用新学的语言进行表达与交流。Show me ...字母：Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz词汇：umbrella, under, vet, vest, wet, water, fox, box, yellow, yo-yo, zoo, Zip要求对方展示某物：Show me …语言技能：（1）在情境中，借助图片，认识字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz，借助图片和实物理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与字母相关，养成对字母良好的认识能力与辨别能力。（2）借助思维导图，归纳字母和对应的词汇，有目的地提取、梳理字母信息，进一步理解语篇内容，学会“要求他人展示某物”的功能句型。（3）借助书写视频，观察发现字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的笔顺，在四线三格中正确书写字母，养成良好的书写习惯。学习策略：（1）能够知道单词是由字母构成的。（2）能够借助思维导图归纳字母，加深对字母的感知和记忆。（3）积极运用自然拼读法来学习字母。Sam’s birthday谈论年龄，并送上生日祝福：-- How old are you -- I’m six.-- Happy birthday!语言技能：（1）在看、听、读、说的过程中，获取、梳理语篇中的信息，了解语篇中的重点句型。（2）借助思维导图归纳语篇的重点信息，学会归纳重点知识的方法。（3）在表演活动中，五人一组，合作表演课文内容或改编课文内容进行表演，锻炼合作能力与表演能力。学习策略：（1）借助思维导图，梳理所学对话内容。（2）积极运用新学的语言进行表达与交流。五、单元主题内容框架图
单元（或主题）教学目标 语篇
通过本单元学习后，学生能够：1．运用与活动相关的数字（如one等）发出指令。 PA Let’s learn 词汇课Show me …（1课时）
2．运用新学语言问答物品的数量。 PA Let’s talk 对话课Buying a cake（1课时）
3．谈论年龄，并为他人送上生日祝福，在交流的过程中，学会关心他人。 PB Let’s talk 对话课Sam’s birthday（1课时）
4．学会数字6至10，运用与活动相关的数字（如nine等）谈论年龄。 PB Let’s learn & Start to read 词汇课How old are you （1课时）
5．认识字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的发音与笔顺，初步认识自然拼读法，尝试借助自然拼读法学习字母和单词，为以后的字母和单词学习打下坚实的基础。 PA Letters and sounds & Start to read字母课Show me …（1课时）
6．学会进一步总结本单元的重点句型，学会谈论年龄，并送上生日祝福。 Main Scene & Story time 综合课Sam’s birthday（1课时）
Unit 6 Happy birthday!
问答物品的数量，问答年龄，祝福他人，表达谢意，友好相处。
字母+阅读
综合
词汇
对话
Period 5：PA Letters and sounds
Show me …
+ PB Start to read（1）
认识字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz
Period 2：PA Let’s talk
Buying a cake
问答物品的数量。
Period 1：PA Let’s learn
Show me …
展示数字1至5。
Period 3：PB Let’s talk
Sam’s birthday
谈论年龄，送上生日祝福。
Period 6：Main scene
Sam’s birthday
总结本单元的核心句型。
Period 4：PB Let’s learn
How old are you
谈论年龄。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教版（PEP）小学英语三年级上册
Unit 6 Happy birthday!
教材页
单元（或主题）指导思想与理论依据
《义务教育英语课程标准》（2022年版）（以下简称《新课标》）明确指出，内容的组织以主题为引领，以不同种类的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语学习活动观提出：“教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的活动，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列活动，表达个人观点和情感态度，提高英语学习和运用能力。”基于以上理论，在单元主题意义的引领下，以“Happy birthday!”为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关“问答物品的数量、问答年龄”的交际用语。学生在各个活动中，学会问答物品的数量，学会对别人的生日表示祝贺，对他人的祝福表示感谢，询问与回复年龄，借助图片、手势等，听懂简单指令并作出反应，最终发展英语语言能力，提高思维品质、阅读能力和归纳总结知识的能力。
单元（或主题）教学背景分析
一、单元整体分析单元主题：Happy birthday!主题范畴：人与社会主题群：社会服务与人际沟通子主题（一级）：同伴交往，相互尊重，友好互助二、单元教学内容分析本单元内容围绕“Happy birthday!”这一主题展开，引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现了两组情景对话、一些重点词汇、字母和阅读等新知识点，C部分以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。部分知识内容A部分Let’s talk（对话1）、Let’s learn（词汇1）、Letters and sounds（字母）B部分Let’s talk（对话2）、Let’s learn（词汇2）、Start to read（阅读）Let’s check（听力）、Let’s sing（歌曲）C部分Story time（拓展故事）词汇1（拓展语篇）：Show me one / two / three / four/ five.该语篇是一个对话，内容呈现的是一个展示活动，老师要求学生们展示数字1至5；该语篇旨在引导学生展示数字1至5。对话1：该语篇是一个对话，内容呈现的是萨姆的妈妈带萨姆去买蛋糕，售货员询问萨姆需要几个盘子，萨姆说需要五个；该语篇旨在引导学生问答物品的数量。对话2：该语篇是一个对话，内容呈现的是今天是萨姆的生日，约翰来给萨姆庆祝生日，萨拉向约翰介绍了自己的弟弟萨姆，约翰祝愿萨姆生日快乐，萨姆向约翰表示感谢，最后约翰了解了萨姆的年龄；该语篇旨在引导学生谈论年龄，并为他人送上生日祝福，在交流的过程中，学会关心他人。词汇2（拓展语篇）：G3：How old are you G1：I’m six years old. How old are you B1：I’m seven years old. How old are you G2：I’m eight years old. How old are you B2：I’m nine years old. How old are you G3：I’m ten years old.该语篇是一个对话，内容呈现的五个孩子在一起谈论彼此的年龄；该语篇旨在引导学生学习数字6至10。字母：Teacher: Show me U / V / W / X / Y / Z.该语篇是由指令组成的，呈现的是老师要求学生听指令，展示对应的事物；该语篇旨在引导学生展示字母U至Z，认识字母U至Z。综合（主场景图）：该语篇是一个对话，内容呈现的是今天是萨姆的生日，萨拉的朋友们也来给萨姆庆祝生日，迈克向萨姆了解他的年龄，陈杰祝福萨姆生日快乐；该语篇旨在引导学生学会进一步总结本单元的重点句型，学会谈论年龄，并送上生日祝福。三、学情分析知识基础：学生已经学习了五个单元的英语，知道一些简单的交际用语，能够较好地辅助本单元的学习。生活基础：在日常生活中，学生经常会使用到数字，这与本单元的主要内容息息相关。认知特点：在注意力方面，学生的有意注意逐步发展，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较一、二年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步发展，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，尝试掌握初步的科学定义，尝试独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在想象方面，学生想象的有意性逐步增长并逐渐符合客观现实。四、核心语言知识和技能与策略Unit 6 单元主题：Happy birthday!语篇核心词汇或字母核心句式技能与策略学习要点Show me …词汇：one, two, three, four, five发指令：Show me …语言技能：（1）在情境中，借助图片和实物理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与数字相关。（2）借助思维导图，有目的地提取、梳理语篇内容，学会归纳重点知识的方法。（3）在游戏环节中，运用与活动相关的数字（如one等）发出指令。（如Show me one.）学习策略：（1）能够在词语与相应事物之间建立联系。（2）能够借助思维导图归纳词汇，加深对词汇的理解和记忆。（3）积极运用新学的语言进行表达与交流。Buying a cake词汇：plate问答物品的数量：-- How many plates -- Five.语言技能：（1）在看、听、读、说的过程中，获取和梳理对话中的重点信息。（2）借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的工具与方法。（3）在游戏中，运用新学语言问答物品的数量。（如How many bears ）学习策略：（1）借助思维导图，梳理所学对话内容。（2）积极运用新学的语言进行表达与交流。Sam’s birthday词汇：brother, six谈论年龄：-- How old are you -- I’m six years old.送上生日祝福：Happy birthday!语言技能：（1）在看、听、读、说的过程中，获取、梳理对话中的重点信息。（2）借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的工具与方法。（3）在游戏中，运用新学语言问答年龄。（如-- How old are you -- I’m four years old.）学习策略：（1）借助思维导图，梳理所学对话内容。（2）积极运用新学的语言进行表达与交流。How old are you 词汇：six, seven, eight, nine, ten谈论年龄：-- How old are you -- I’m six years old.语言技能：（1）在情境中，借助图片和实物理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与数字相关。（2）借助思维导图，有目的地提取、梳理语篇内容，学会归纳重点知识的方法。（3）在说话环节中，运用与活动相关的数字（如nine等）谈论年龄。（如-- How old are you -- I’m nine years old.）学习策略：（1）能够在词语与相应事物之间建立联系。（2）能够借助思维导图归纳词汇，加深对词汇的理解和记忆。（3）积极运用新学的语言进行表达与交流。Show me ...字母：Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz词汇：umbrella, under, vet, vest, wet, water, fox, box, yellow, yo-yo, zoo, Zip要求对方展示某物：Show me …语言技能：（1）在情境中，借助图片，认识字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz，借助图片和实物理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与字母相关，养成对字母良好的认识能力与辨别能力。（2）借助思维导图，归纳字母和对应的词汇，有目的地提取、梳理字母信息，进一步理解语篇内容，学会“要求他人展示某物”的功能句型。（3）借助书写视频，观察发现字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的笔顺，在四线三格中正确书写字母，养成良好的书写习惯。学习策略：（1）能够知道单词是由字母构成的。（2）能够借助思维导图归纳字母，加深对字母的感知和记忆。（3）积极运用自然拼读法来学习字母。Sam’s birthday谈论年龄，并送上生日祝福：-- How old are you -- I’m six.-- Happy birthday!语言技能：（1）在看、听、读、说的过程中，获取、梳理语篇中的信息，了解语篇中的重点句型。（2）借助思维导图归纳语篇的重点信息，学会归纳重点知识的方法。（3）在表演活动中，五人一组，合作表演课文内容或改编课文内容进行表演，锻炼合作能力与表演能力。学习策略：（1）借助思维导图，梳理所学对话内容。（2）积极运用新学的语言进行表达与交流。五、单元主题内容框架图
单元（或主题）教学目标 语篇
通过本单元学习后，学生能够：1．运用与活动相关的数字（如one等）发出指令。 PA Let’s learn 词汇课Show me …（1课时）
2．运用新学语言问答物品的数量。 PA Let’s talk 对话课Buying a cake（1课时）
3．谈论年龄，并为他人送上生日祝福，在交流的过程中，学会关心他人。 PB Let’s talk 对话课Sam’s birthday（1课时）
4．学会数字6至10，运用与活动相关的数字（如nine等）谈论年龄。 PB Let’s learn & Start to read 词汇课How old are you （1课时）
5．认识字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的发音与笔顺，初步认识自然拼读法，尝试借助自然拼读法学习字母和单词，为以后的字母和单词学习打下坚实的基础。 PA Letters and sounds & Start to read字母课Show me …（1课时）
6．学会进一步总结本单元的重点句型，学会谈论年龄，并送上生日祝福。 Main Scene & Story time 综合课Sam’s birthday（1课时）
Unit 6 Happy birthday!
问答物品的数量，问答年龄，祝福他人，表达谢意，友好相处。
字母+阅读
综合
词汇
对话
Period 5：PA Letters and sounds
Show me …
+ PB Start to read（1）
认识字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz
Period 2：PA Let’s talk
Buying a cake
问答物品的数量。
Period 1：PA Let’s learn
Show me …
展示数字1至5。
Period 3：PB Let’s talk
Sam’s birthday
谈论年龄，送上生日祝福。
Period 6：Main scene
Sam’s birthday
总结本单元的核心句型。
Period 4：PB Let’s learn
How old are you
谈论年龄。
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