17小猴子下山 教学设计

17.小猴子下山
【教材分析】
课文以“小猴子下山”为线索，描写了一只小猴子下山后得到了许多好吃的，最后却一无所获的故事。课文通过简明的故事，让一年级的小朋友懂得要一心一意，珍惜眼前的道理。
【教学目标】
1.学习认读18个生字，理解“掰”“扛”“扔”“摘”“捧”“抱”等表示动作的词，会做相应的动作。 学习正确、美观地书写生字 “非”“常”“瓜”。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习根据关键词语复述课文内容，结合插图，展开想象，练习讲故事。
【教学重点】
1.学习正确、美观地书写生字。
2.结合插图，展开想象，练习讲故事。
【教学难点】
懂得要一心一意，珍惜眼前的道理。
【教学过程】
一、导入新课
1.老师今天给大家带来了一个新朋友。它是——（出示“小猴图片”）
2.你能读好它的名字吗？（出示“小猴子”，指名读）“猴”是生字，你会记吗？板书课题、齐读课题。
二、师范读
小猴子下山看到了些什么？又做了些什么呢？先听老师读课文。
要求：双手捧书，字字入目。
三、初读课文
1.同桌互读，纠正读音。
2.小猴子下山都看到了什么？指名说。（出示：玉米、桃子、西瓜、小兔）
小猴子看到了这么多好吃的，它们都是什么样子呢？
玉米是什么样的？
桃子和西瓜又是什么样的？
3.看到这么多好吃的、好玩的，小猴子是怎么做的呢？看看图，认认字，再和你的同桌互相做一做动作。
4.开火车读。
5.看看这些字，想想动作，你有什么发现吗？ “掰”桔子。小猴子是怎么掰的呢？我们一起学一学。读好这个字。
6.这么多词都读准了，课文能读好吗？
四、开火车读课文
1.指名读第一自然段。（贴动词）
小猴子扛着玉米，看他的表情，他可高兴了，这就叫——非常高兴。（出示“非常高兴”）非常就是——特别的意思，你能读好吗？
2.指名读第二自然段。（贴动词）
带着这份开心把课文读好。
3.指名读第三自然段。（贴动词）
指名再读。
4.指名读第四自然段。（贴动词）
5.小猴子看见可爱的小兔子，就——扔了西瓜去追小兔。
小猴子在追小兔的时候，迈开腿，所以“追”的下面是走之底。
6.后来，小兔子跑进树林里——不见了，小猴子只好——空着手回家去。
出示“空着手”，指名读，齐读。
7.你能把小猴子难过的心情读好吗？指名读。齐读。
五、讲故事
1.出示第1到4自然段，看老师变个小魔术。你有什么发现吗？指名说。
2.这四个自然段的写法是一样的，你能学着课文的样子来讲一讲这个故事吗？请你在四幅图中选择一幅图来讲，自己练一练。
3.看看图，请你讲好这个故事。指名讲故事。
4.我们要想把故事讲好玩儿，还要想一想，小猴子会想些什么，说些什么？
能把小猴子的想法也加进刚才的故事里说一说吗？指名讲故事。
5.今天我们学习了课文《小猴子下山》，认识了许多生字，现在我们就一起认一认这些生字，回忆课文的内容。
六、布置作业
请小朋友回家后，把这个故事完整地讲给爸爸妈妈听，注意抓住小猴子的动作，把这个故事讲清楚，再加上自己的想象，把这个故事讲有趣。
七、学写生字
1.学习写“瓜”。
齐读。
出示“藤上结瓜”图。你能在字中找到“瓜”吗？
师范写瓜：平撇平，竖撇直，竖提挺直点莫忘，捺画舒展不落地。
2.学习写 “非”“常”。
仔细观察这两个字的字形，你发现了什么有趣的现象吗？这就是汉字的对称美，注意到这一点，你一定能把字写好看。
师范写：
非：先写左，再写右，左竖稍短，右竖稍长，三横等距，中横最短。
常：一笔竖，横钩长，小口扁，上下紧凑，中线站稳。
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