第9课 桃花源记 课件(共53张PPT)

(共53张PPT)
9 桃花源记
八年级下
人教版
你心中的“桃花林”是怎样的？你心中的“桃花源”又是怎样的？我们现在常用“世外桃源”这一成语指理想中的美好世界。你心中有“世外桃源”吗？
今天就让我们去看看陶渊明笔下的世外桃源！
情境导入
学习目标
1
知识必备
2
初读：晓畅文意
3
细读：寻游桃源
4
思考探究
5
课堂小结
6
7
实、虚词迁移练习
积累拓展
8
教学环节
1.了解有关陶渊明的文学常识，疏通文意，掌握重点字词和句式，在此基础上熟读成诵。（重点）
2.理清文章的叙事线索，品味文章精练朴素的语言。（重点）
3.探究“桃花源”所寄托的作者的社会理想和现实意义。（难点）
学习目标
陶渊明（约365～427年），字元亮，晚年更名潜，字渊明，自号“五柳先生”。东晋杰出的诗人、辞赋家、散文家。被誉为“隐逸诗人之宗”、“中国第一位田园诗人”。其诗风自然、率真。代表作有《饮酒》《归园田居》《归去来兮辞》《桃花源记》等。
作者简介
知识必备
晋宋易代之际，统治阶级腐败、军阀连年混战，赋税徭役繁重、民不聊生。
陶渊明居住农村，对人民的愿望更有着切身的体会，他以当时一些避乱事实和传说为素材，创作了《桃花源记》以寄托自己的政治理想与美好情趣。
创作背景
知识必备
知识必备
文学常识
桃 花 源 记
古代的一种散文体裁，指记叙事物的文章。主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情、托物言志。
1.诵读文章，揣摩文意。
2.请小组相互合作，借助工具书、课内注释、上下文推断，疏通文意。直译意译相结合，注意特殊词语、重点句式。
3.将不能解决的字词圈点勾画出来。
限制时长10分钟。
初读：晓畅文意
整体感知
晋太元中，武陵人/捕鱼为业。缘/溪行，忘路/之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷。渔人/甚异之，复/前行，欲/穷其林。
林尽/水源，便得/一山，山/有小口，仿佛/若有光。便/舍船，从/口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田、美池、桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。
yǎn
tiáo
见/渔人，乃/大惊，问/所从来。具/答之。便要/还家，设酒/杀鸡/作食。村中/闻有此人，咸来/问讯。自云/先世避/秦时乱，率/妻子邑人来此/绝境，不复/出焉，遂/与/外人间隔。问今/是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。停数日，辞去。此中人/语云：“不足/为外人/道也。”
既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。及/郡下，诣/太守，说/如此。太守/即/遣人随其往，寻向/所志，遂迷，不复/得路。
南阳/刘子骥，高尚/士也，闻之，欣然/规往。未果，寻/病终。后/遂无问津者。
yāo
yù
yì
文言翻译
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前
行，欲穷其林。
沿着，顺着。
新鲜美好。
落花。
繁多的样子。
对……感到诧异。
尽。
东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。渔人对此感到惊异，继续往前走，想走到那片林子的尽头。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。
初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，
有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，
男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
隐隐约约，形容看不真切。
仅仅，只。
整齐的样子。
类。
田间小路。
互相可以听到。
全，都。
指老人和小孩。
桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。（渔人）于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，仅容一个人通过。又走了几十步，由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声都可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩，都安闲快乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村
中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，
不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停
数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
于是，就。
详细。
同“邀”，邀请。
详细。
妻子儿女。
与人世隔绝的地方。
于是，就。
隔绝、不通音讯。
竟然，居然。
不要说，
更不必说。
对、向。
感叹惋惜。
邀请。
不值得，不必。
那里的人看见了渔人，就感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外面的人隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人）详细地说出，他们都很感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。（渔人）逗留了几天后，向村里人告辞离开。村里人告诉（渔人）说：“这里的事不值得对外边的人说啊。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
沿着、顺着。
先前的。
做记号。
到。
拜访。
渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路（回去），处处都做了记号。到了郡城，去拜访太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃源的路了。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无
问津者。
打算，计划。
没有实现。
询问渡口。这里是“访求、探求”的意思。
随即，不久。
南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往。（但）没有实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探求桃花源了。
实虚词及文言现象总结
重点实词
(1)缘溪行 缘：_________________________
(2)芳草鲜美 鲜美：_______________________
(3)落英缤纷 缤纷：_______________________
(4)仿佛若有光 仿佛：_______________________
(5)才通人 才：_________________________
(6)屋舍俨然 俨然：_______________________
(7)有良田、美池、桑竹之属 属：_________________________
(8)阡陌交通 交通：_______________________
(9)悉如外人 悉：_________________________　
沿着，顺着
新鲜美好
繁多的样子
隐隐约约，形容看不真切
仅仅、只
整齐的样子
类
交错相通
全，都
(10)具答之 具：____________________
(11)咸来问讯 咸：____________________
(12)自云先世避秦时乱 避：____________________
(13)率妻子邑人来此绝境 妻子：__________________
绝境：__________________
(14)遂与外人间隔 间隔：__________________
(15)无论魏晋 无论：__________________
(16)皆叹惋 叹惋：__________________
(17)余人各复延至其家 延：____________________
详细　
全，都
躲避
妻子儿女
与人世隔绝的地方
隔绝、不通音讯
不要说，更不必说
感叹惋惜
邀请
(18)此中人语云 语：________________________
(19)不足为外人道也 足：________________________
(20)便扶向路 扶：________________________
向：________________________
(21)及郡下 及：________________________
(22)诣太守 诣：________________________
(23)欣然规往 规：________________________
(24)后遂无问津者 问津：______________________
______________________
告诉
值得
沿着、顺着
先前的　
到
拜访
打算，计划
询问渡口。这里是“访
求、探求”的意思
重点虚词
并怡然自乐 ____________
____________
然后有千里马(《马说》) ____________
然则北通巫峡(《岳阳楼记》) ____________
____________
然而禽鸟知山林之乐(《醉翁亭记》)
____________
____________
吴广以为然(《陈涉世家》) ____________　
(1)然
形容词，正确
连词，表转折，
然而
与“则”连用，
如此……那么
代词，这样
助词，表状态，
……的样子
乃大惊 __________________
乃不知有汉 __________________
乃悟前狼假寐(《狼》) __________________
乃石性坚重(《河中石兽》) __________________
(2)乃
连词，于是，就
副词，竟然，居然
连词，才
动词，表判断，是
忘路之远近 _________________
具答之 _________________
_________________
处处志之 _________________
_________________
武陵人捕鱼为业 _________________
不足为外人道也 _________________
(3)之
(4)为
结构助词，的
代词，代指桃花
源人所问之事
音节助词，起补足
音节的作用，不译
动词，作为
介词，对、向
文言现象
1.通假字
便要还家
________同________，意思为：_______________________
要　 邀　 邀请
2.古今异义
(1)缘溪行　　　 古义：____________
今义：缘故，缘分
(2)芳草鲜美 古义：____________
今义：食物味道好
沿着，顺着
新鲜美好
(3)屋舍俨然 古义：_____________________
今义：形容庄严
(4)阡陌交通 古义：_____________________
今义：各种交通运输和邮电事业的总称
(5)率妻子邑人来此绝境
古义：_____________________
今义：对已婚男子的配偶的称呼
古义：_____________________
今义：指没有出路的境地
(6)无论魏晋 古义：_____________________
今义：连词，表示在任何条件下结果都不会改变
整齐的样子
交错相通　
妻子儿女
与人世隔绝的地方
不要说，更不必说
3.词类活用
(1)形容词的意动用法
渔人甚异之 异：_______________________
(2)名词作动词
处处志之 志：_______________________
对……感到惊异　
做记号
4.一词多义
(1)舍
①便舍船，从口入 __________________
②屋舍俨然 　 __________________　　　　　　　　
(2)闻
①鸡犬相闻 __________________
②村中闻有此人 __________________
舍弃　
房舍
(3)出
①不复出焉 __________________
②皆出酒食 __________________
(4)寻
①寻向所志 __________________
②寻病终 __________________
听到　
听说
出去　
拿出
寻找
随即，不久
5.特殊句式
南阳刘子骥，高尚士也
问所从来
判断句
“……也”表判断
倒装句
宾语前置，正常语序应为“问从所来”
林尽水源
省略句
省略介词“于”，可补充为“林尽（于）水源”
此人一一为具言所闻
省略宾语“之”，可补充为“此人一一为（之）具言所闻”
细读：寻游桃源
朗读课文，划分课文段落层次。
桃花源记
（1）武陵人偶然发现桃林。
（2、3）渔人进入桃源，在桃源人家里做客又辞去的过程。
（4、5）渔人离开桃源后，世人先后探访桃花源未果的情形。
进入
桃花源
发现
桃花源
访问
桃花源
离开
桃花源
再寻
桃花源
本文线索：渔人的行踪
整体感知
这是一片怎样的桃花林？边朗读边想象，用自己的语言进行描述。
不知走了多久，就在身心俱疲之际，眼前忽然出现一片仙境。清澈的溪流蜿蜒流动，与溪石相撞，发出清脆的声响。沿着溪流走上几百步，两岸仍是一片片茂密的桃花林，晴空下，桃枝交错，纷纷扰扰；桃花缤纷迷离，似红云，似粉霞。而桃林地面上则青草葱茏，就连路过的清风也沾上桃香，惹下了一场桃花雨。只见那些花瓣调皮地在空中起舞，最后或落在岸上，与青草私语，或落于溪中，随流水远去……
桃花源人为什么来到此地？作者交代这个原因有何作用？
“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。”
①表现了桃花源人对战乱的厌恶、痛恨及对美好生活的向往和追求。
②暗写作者对秦汉以来，特别是东晋黑暗社会的否定。
看到这样一片美丽而又奇特的桃花林，渔人又有什么感受呢？
“忽逢”一词体现了渔人的惊喜之情。
“渔人甚异之，复前行，欲穷其林”，体现了渔人十分好奇，急切地想探寻桃花林的心理。
“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”渔人“具言”的是什么？桃花源中人为什么“叹惋”？
“具言”的内容：
桃花源外社会的状况。朝代不断更替，战争连年不断，赋税徭役繁重，民不聊生，百姓流离失所，灾难深重。
“叹惋”的原因：
渔人所说世上的情形与桃源内的生活相比，差异巨大，所以桃花源中的人们感慨外面的世界如此动乱、黑暗，对外面的遭受战争祸害的百姓深表同情。
渔人“处处志之”却依旧“不复得路”，这一情节有何深意？
“处处志之”表达了作者对和平安定的生活的渴望。但“不复得路”意在暗示桃花源是一个似有而无、似真而幻、虚无缥缈的所在，增加了文章的神秘色彩，也表明作者感觉这一理想在当时是不可能实现的。
文章结尾写刘子骥寻访桃花源的情节是否多余？为什么？
不多余，因为刘子骥是晋朝真实的历史人物，写他寻找桃花源，增强了文章的真实性。同时，写刘子骥寻访桃花源没有成功，是为了渲染桃花源的令人向往和不可寻觅，暗示在当时的社会条件下，这样的理想社会是不可能存在的。
作者笔下的桃花源具有怎样的特点？为什么那么多人心驰神往？桃花源寄寓了作者的怎样的社会理想？
写青草色，似乎带着大地与生俱来的蓬勃生机，丛丛芳草，碧透晶莹，望之身心俱醉。
芳草鲜美，落英缤纷
桃花盛开
花繁叶茂
一派生机
环境优美
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
桃花源内田园风光之美
生活安闲乐
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐。
桃花源内自给自足、
自得其乐的生活状态。
生活安闲
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
余人各复延至其家，皆出酒食。
桃花源村民纯朴和美、热情好客的性情。
民风淳朴
见渔人，乃大惊，问所从来。……自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此中人语云：
“不足为外人道也。”
与世隔绝
桃花源村民选择避世不出，已经与世隔绝很久。
桃花源村民并不想与外界相通，想继续过与世隔绝的生活。
与世隔绝
桃花源景色优美，土地肥沃，资源丰富。
桃花源没有压迫，没有剥削，没有战乱，安定平和。
桃花源中的人和睦共处，桃花源民风淳朴。
桃花源中的人丰衣足食，安居乐业，长幼有序。
桃花源中的人怡然自乐，自由幸福。
桃花源是一个自给自足、自由美好的人间仙境，反映了广大人民对理想社会的向往和追求，所以具有永恒的魅力。
作者憧憬着一种没有剥削、没有战乱的生活，本文寄寓了他人民生活宁静快乐，风气淳朴、自由平等的社会理想。
思考探究
渔人“诣太守，说如此”，“如此”包括哪些内容？如果把这些内容一一写出来，表达效果会有什么不同？
“如此”包含渔夫从“缘溪行”到“处处志之”，入、出桃花源经历和见到的种种。
此处若再一一写出，就会导致文章前后内容重复，拖沓冗长。这里可以体现出作者的的文字功底，词约义丰。
合作探究
课堂小结
本文虚构了一个宁静安乐的世外桃源，描绘了一幅景色优美、没有战乱、没有剥削、没有压迫、人人安居乐业、和睦相处的生活图景，寄托了作者对社会、政治的美好理想，表达了作者反对剥削压迫、反对战乱的心声，也反映了当时劳动人民厌恶战争的情绪及追求和平生活的美好愿望。
进入桃花源
发现桃花源
访问桃花源
离开桃花源
再寻桃花源
①渲染了神秘的气氛
②为下文写桃花源的神奇美作铺垫
芳草鲜美，
落英缤纷
环境优美、和平安定、自由快乐 → 幸福生活
尊老爱幼、热情好客 → 民风淳朴
一派祥和
寻向所志，遂迷，不复得路
未果，寻病终，后遂无问津者
①增添了桃花源的神秘色彩
②暗示了桃花源的故事是虚构的
桃花源记
线索：渔人的行踪
板书设计
实、虚词迁移练习
马援字文渊，扶风茂陵人也。援年十二而孤，少有大志。转游陇汉间，常谓宾客曰：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”自王莽末，西羌寇边，遂入居塞内，金城属县多为虏有。来歙①监诸将平凉州，奏言陇西侵残，非马援莫能定。十一年夏，玺书拜援陇西太守。援乃发步骑三千人，击破先零羌②于临洮，获马牛羊万余头，守塞诸羌八千余人诣援降。二十四年，武威将军刘尚击武陵五溪蛮夷，深入，军没，援因复请行。
时年六十二，帝愍③其老，未许之。援自请曰：“臣尚能被甲上马。”帝令试之。援据鞍顾眄④，以示可用。帝笑曰：“矍铄哉是翁也！”
(节选自《后汉书·马援传》)
【注释】①来歙(shè)：人名。②先零羌：古族名，汉时西羌的一支。③愍：同“悯”。④眄(miǎn)：视，看。
下列各组句子中加点的“乃”，与“援乃发步骑三千人”中“乃”的意义和用法全都相同的一项是(　　)
A. 乃石性坚重
B. 见渔人，乃大惊
C. 家祭无忘告乃翁
D. 乃不知有汉，无论魏晋
B
【解析】“援乃发步骑三千人”中的“乃”为连词，译为“于是，就”。A项中的“乃”为动词，表判断，译为“是，就是”。B项中的“乃”为连词，译为“于是，就”。C项中的“乃”为人称代词，译为“你的”。D项中的“乃”为副词，译为“竟然，居然”。故选B项。
文广通者，辰溪县滕村人也。宋元嘉二十六年①，见有野猪食其稼，因举弩射中之。流血而走，寻血迹，越十余里，入一穴中。行三百许步，豁然明晓，忽见数百家居止，莫测其由来。俄有一叟出，呼文通至厅上，见十数书生，皆冠章甫之冠②，服缝掖之衣，有博士，独一榻面南谈《老子》。又见西斋有十人相对，弹一弦琴，而五声自韵。有童子酌酒，文饮半酣，四体怡然，因尔辞退。观其墟陌人事，不异外间，觉其清虚独远，自是胜地，徘徊欲住。翁乃遣小儿送之，至洞口，见所用弩皆已朽断。明日，与村人寻其穴口，唯见巨石塞之，烧凿不可为攻焉。
(节选自《太平广记》，有删改)
(1)见有野猪食其稼　　　　____________
(2)流血而走 ____________
(3)寻血迹 ____________
(4)俄有一叟出 ____________
(5)文饮半酣 ____________
(6)因尔辞退 ____________
(7)不异外间 ____________
(8)与村人寻其穴口 ____________　
根据所学过的知识，解释下面蓝色的字词。
吃
逃跑
沿着，顺着
不久，一会儿
喝酒
推辞
和……不同
寻找
请探究虚词“然”的意义和用法，补全下列表格。
本题虚词 课内链接
四体怡然 《桃花源记》中与“四体怡然”中“然”的意义和用法相同的句子是_________________________(任写一句)。
“然”在两句中均可译为：___________________________ 并怡然自乐/屋舍俨然
……的样子
积累拓展
课内成语
豁然开朗：形容从黑暗狭窄突然变得开阔敞亮。比喻突然领悟了一个道理。
落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。
怡然自乐：形容高兴而满足的样子。
无人问津：比喻没有人来探问、尝试或购买。
世外桃源：指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。
观看这段视频，想一想你心中的世外桃源是什么样的？写一小段文字表现出来。200字左右
作业