第11课 核舟记 课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
11* 核舟记
八年级下
看完视频，请你想象“核舟”上的情景。你觉得雕刻者高超的技艺可以从哪里看出来呢？让我们一起学习《核舟记》吧！
情境导入
学习目标
1
知识必备
2
初读：晓畅文意
3
细读：核舟之奇巧
4
思考探究
5
课堂小结
6
7
积累拓展
8
教学环节
1.疏通文意，掌握重点字词和句式。（重点）
2.梳理文章内容，学习本文的结构方式和空间说明顺序。（重点）
3.了解我国古代雕刻技艺，感受中国艺术文化魅力。
学习目标
魏学洢（约1596一约1625），字子敬，明未嘉善（今浙江嘉兴）人，文学家，著有《茅檐集》。
其父魏大中因上疏弹劾宦官魏忠贤，被捕下狱遭暗害。魏学洢扶柩还乡，悲愤而死。
作者简介
知识必备
《虞初新志》，明末清初中国文言短篇小说集。张潮编辑。张潮，字山来，新安人。除编《虞初新志》外，尚著有《幽梦影》、《花鸟春秋》、《补花底拾遗》等。小说以“虞初”命名，始见于班固《汉书·艺文志》所载《虞初周说》，清初张潮的《虞初新志》是收集明末清初人的文章，汇为一编，共20卷。
知识必备
1.诵读文章，揣摩文意。
2.请小组相互合作，借助工具书、课内注释、上下文推断，疏通文意。直译意译相结合，注意特殊词语、重点句式。
3.将不能解决的字词圈点勾画出来。
限制时长8分钟。
初读：晓畅文意
整体感知
明/有奇巧人/曰王叔远，能/以径寸之木，为/宫室、器皿、人物，以至/鸟兽、木石，罔不/因势象形，各具情态。尝/贻余核舟一，盖/大苏/泛赤壁/云。
舟首尾/长约/八分有奇，高/可二黍许。中/轩敞者/为舱，箬篷/覆之。旁开/小窗，左右/各四，共/八扇。启窗/而观，雕栏/相望焉。闭之，则右刻/“山高/月小，水落/石出”，左刻/“清风/徐来，水波/不兴”，石青/糁之。
mǐn
yí
jī
ruò
sǎn
船头/坐/三人，中/峨冠而多髯者/为东坡，佛印/居右，鲁直/居左。苏、黄/共阅/一手卷。东坡/右手/执卷端，左手/抚/鲁直背。鲁直/左手/执卷末，右手/指卷，如有/所语。东坡/现右足，鲁直/现左足，各/微侧，其/两膝相比者，各隐/卷底/衣褶中。佛印/绝类弥勒，袒胸/露乳，矫首/昂视，神情/与苏、黄/不属。卧/右膝，诎右臂/支船，而/竖其/左膝，左臂/挂念珠/倚之——珠/可历历数也。
舟尾/横卧/一楫。楫左右/舟子各一人。居右者/椎髻仰面，左手/倚一衡木，右手/攀右趾，若/啸呼状。居左者/右手/执蒲葵扇，左手/抚炉，炉上/有壶，其人/视端容寂，若听/茶声然。
rán
qū
chuí
其船背/稍夷，则/题名其上，文曰/“天启/壬戌/秋日，虞山/王毅/叔远甫/刻”，细若/蚊足，钩画/了了，其色/墨。又用/篆章一，文曰/“初平山人”，其色/丹。
通计/一舟，为/人五；为/窗八；为/箬篷，为/楫，为/炉，为/壶，为/手卷，为/念珠/各一；对联、题名/并篆文，为字/共三十有四。而计其长/曾不盈寸。盖/简桃核修狭者/为之。嘻，技/亦灵怪/矣哉！
zhuàn
文言翻译
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至
鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛
赤壁云。
指手艺奇妙精巧的人。
直径。
做。这里指雕刻。
盛东西的日常用具。
树木。
无不、全都。
模拟。
赠。
泛舟，乘船在水上游览。
句末语气词。
明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、盛东西的日常用具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。他曾经赠给我一个用桃核雕成的小船，（刻的是）苏轼游赤壁（的情景）。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开
小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻
“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
有余，多一点儿。奇，零数、余数。
左右。
用箬竹叶做的船篷。
慢慢地。
起。
一种青翠色颜料。
用颜料等涂上。
小船从头到尾长约八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄
共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右
手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比
者，各隐卷底衣褶中。
高高的帽子。峨，高。
两腮的胡子，也泛指胡须。
只能卷舒而不能悬挂的横幅书画长卷。
指手卷的右端。
说话。
靠近。
船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅只能卷舒而不能悬挂的横幅书画长卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，
诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
像。
举。
不相类似。
弯曲。
分明的样子。
佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。他平放着右膝，弯曲右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，
右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，
其人视端容寂，若听茶声然。
撑船的人。
形状像椎的发髻。椎，敲击的器具，一段较大或呈球形。
同“横”。
若……然，好像……的样子。
船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个撑船的人。右边撑船的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边的船工右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那个人的眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫
刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山
人”，其色丹。
船顶，一说指船底。
平。
男子美称，多附于字之后。
清楚明白。
篆字图章。
朱红。
那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清楚明白，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆字图章，文字是“初平山人”，它的颜色是朱红的。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，
为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈
寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
竟然。
满。
挑选。
长而窄。
总计在一条船上，刻了人五个；窗八扇；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟然不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真神奇啊！
实虚词及文言现象总结
重点实词
(1)能以径寸之木 径：____________________________
(2)罔不因势象形 罔不：__________________________
因：____________________________
象：____________________________
(3)尝贻余核舟一 贻：____________________________
(4)盖大苏泛赤壁云 泛：____________________________
(5)舟首尾长约八分有奇 有奇：__________________________
(6)高可二黍许 许：____________________________
直径　
无不、全都　
顺着、就着
模拟
赠
泛舟，乘船在水上游览
有余，多一点儿　
表示约数
（7）清风徐来，水波不兴 徐：____________________________
兴：___________________________
（8）石青糁之 糁：____________________________
（9）中峨冠而多髯者为东坡 峨冠：_________________________
髯：___________________________
（10）如有所语 语：___________________________
（11）其两膝相比者 比：___________________________
（12）佛印绝类弥勒 类：___________________________
（13）矫首昂视 矫：___________________________
（14）神情与苏、黄不属 不属：_________________________
慢慢地　
起
用颜料等涂上
高高的帽子　
两腮的胡子，也泛指胡须
说话　
靠近
像
举
不相类似
(15)诎右臂支船 诎：_________________
(16)珠可历历数 历历：_______________
(17)其船背稍夷 船背：_______________
夷：_________________
(18)钩画了了 了了：_______________
(19)其色丹 丹：_________________
(20)而计其长曾不盈寸 曾：__________________
盈：_________________
(21)盖简桃核修狭者为之 简：_________________
修狭：_______________
弯曲
分明的样子
船顶，一说指船底　
平
清楚明白
朱红　
竟然
满
挑选
长而窄
文言虚词
(1)之
①能以径寸之木 __________________________
②箬篷覆之 __________________________
③石青糁之 __________________________
④左臂挂念珠倚之 __________________________
⑤盖简桃核修狭者为之 __________________________
速记口诀：“之”字可代人、事、物，定名之间译为“的”；用作动词“去、到、往”；用作助词可不译。
结构助词，的　
代词，它，指船舱　
代词，指代刻着字的凹处
代词，指代佛印的左膝
代词，代指核舟
(2)以
①能以径寸之木 ________________________________
②以至鸟兽、木石 ________________________________
________________________________
介词，用(来)、拿(来)
连词，表时间、方位的界限或范围　
(3)而
①启窗而观 ________________________________
②而计其长曾不盈寸 _________________________________
③中峨冠而多髯者为东坡 _________________________________
表顺承，不译
表转折，相当于“却”“但是”
表并列，可译为“又”“且”“和”
(4)为
①为宫室、器皿、人物 __________________________
②中轩敞者为舱 __________________________
__________________________
③中峨冠而多髯者为东坡 __________________________
__________________________
④通计一舟，为人五；为窗八 __________________________
⑤盖简桃核修狭者为之 __________________________
动词，做。这里指雕刻　
动词，表判断，相当于现代汉语的“是”　
动词，表判断，相当于现代汉语的“是”　
动词，做(雕刻)
动词，做(雕刻)
速记口诀：“为”动谓算是做成任，介因被动给对向，语气助词放词尾，表示疑问和反诘。
文言现象
1.通假字
左手倚一衡木 __________________
2.古今异义
(1)舟首尾长约八分有奇 古义：__________________
今义：单的；不成对的（跟“偶”相对）
(2)高可二黍许 古义： 今义：可以
(3)神情与苏、黄不属 古义： 今义：归属
(4)而计其长曾不盈寸 古义： 今义：曾经
“衡”同“横”
零数、余数。
大约。
类似。
竟然。
3.词类活用
石青糁之 _________________________
中峨冠而多髯者为东坡 _________________________
居右者椎髻仰面 _________________________
4.一词多义
端
东坡右手执卷端 _______________________
可
其人视端容寂 _______________________
名词作状语，用石青
名词作动词，戴着高高的帽子
名词作动词，梳着椎形发髻
开头
正
_______________________
_______________________
高可二黍许
珠可历历数也
大约
可以
王叔远之“奇巧”是如何通过核舟体现出来的？
细读：核舟之奇巧
学校举办以“课本中的艺术品”为主题的活动。班级选择以《核舟记》中的核雕作为参赛作品，请你为该核雕制作参赛名片。
整体感知
参赛名片 名称
制作者
原材料
尺寸
特点
雕刻人物
其他物件
核雕“大苏游赤壁”
王叔远
桃核
不满一寸
因势象形，各具情态
苏轼、佛印、黄庭坚、两舟子
窗、箬蓬、楫、炉、壶、手卷、念珠、对联、提名、篆文
文中描写了核舟的哪些部分？用了怎样的说明顺序？
描写部分
说明顺序
船舱、船头、船尾、船背
空间顺序，先整体再局部
先整体介绍核舟的体积，接着写舟的中间部分船舱，再介绍船头、船尾、船背。
舱
核舟部位
船头
舟尾
船背
具体部位及特征
顺序
篷：箬竹叶做成
窗：八扇，可开关，雕刻精细；数量之美，对称之韵
雕栏、对联：雕刻花纹，石青涂染
东坡：陶醉在画卷中，豁达放旷
鲁直（黄庭坚）：陶醉在画卷中，豁达放旷
佛印：洒脱不群
一楫：横放（桨息舟停）
舟子二人：悠闲自在/专注安然；动静相宜，次序井然
蒲葵扇、炉、壶：各一
题名、篆刻：字迹细小，笔画清楚；黛丹相应，鲜明雅致
空
间
顺
序
作者为什么不按照“船头——船舱——船尾”的顺序写呢？
这只核舟两头尖尖，中间部分较为厚实且有高度，以刻为船舱、船篷。所以首先介绍中间部分，这是这条船视觉上的“主体”。
窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。如果我们把核舟比作一幅图画的话，船舱无疑就是背景部分了，先说背景，不仅可以引人入胜，而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。
“主体”既明，船头的三个人物的位置自然也就很清晰了。苏、黄、佛印是主要人物，故此要先讲。船尾舟子是陪衬人物，故而后说。作者这样写，一是为了表达方便，二是为了遵循事物内在的逻辑。
事物的逻辑顺序
作者不仅记述了王叔远可以在“长不盈寸”的桃核上雕刻“大苏泛赤壁”的故事，还赞叹他“技艺灵怪矣哉！”结合全文，想一想王叔远“技艺灵怪”体现在哪些方面？
善于在小中寓大，展现“尺幅千里”的雕刻艺术。如船体长度和高度只有“八分有奇”“二黍许”“其长曾不盈寸”，却雕刻了五个人、八扇窗，箬篷、船楫、炉、壶、手卷、念珠各一，对联、题款共三十四个字，可见雕刻技艺的精湛。
善于将静态的人物动态化，表现出舟中不同人物的个性特征。文章共雕刻了五个人，每个人都有不同的表现。苏轼是黄庭坚的前辈，所以他是“左手抚鲁直背”，表示爱抚；黄庭坚是苏轼门生兼友人，所以与苏轼共处时，他是心有所悟又自由自在，表现出来的是“如有所语”。佛印是僧人，高蹈脱俗，意念高远。两个舟子，一喜动奔放，一喜静安然，动静相宜，互为补充，富有情趣。
于精细微小处绝不马虎了事，展现刀笔之神与“象”外之韵。如八扇窗，而且是“左右各四”，既有数量之美，又有对称之韵。互相对望的雕栏也是对称的。窗上的对联不仅字数相等，而且内容相对。“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”分别出自《后赤壁赋》和《赤壁赋》，两篇千古佳作似乎也参与到雕刻作品之中了。再有如“舟尾横卧一楫”，只六字，于月色水光中桨息舟停，纵游江面，丰富的情景意蕴已经俱在一桨之中了。
思考探究
文章记载了核舟诸多内容，为什么读来却不觉得枯燥繁冗？
1.语言简洁、严密、生动。
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为官室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
为了说明雕刻之能，先说尺寸之短，“径寸之木”，而后再说“为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石”，然后再进一步总结说“罔不因势象形，各具情态”。通过这样的三个层次，就将王叔远的“奇巧”充分介绍出来了。这样既以综述的笔触说明王叔远微雕艺术之高明，后文再以“尝贻余核舟一”，自然引出对核舟的具体介绍。
合作探究
首尾长约八分有奇，高可二黍许。
这句话使用了列数字的说明方法，说明船体长度和高度，“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”，可见核舟确实很小；而且因未经准确测量，使用了表示约数的“约”“有奇”“可”“许”，可见作者用语很有分寸感。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者垂髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
先列出“一楫”，以分出左右，引出二舟子，然后分别加以生动的说明介绍。居右者，呈现动态之美，因此先面部，后举止，重点在举止。居左者，呈现静态之美，先举止，后面容，重点在面容。一动一静，动静相宜，次序井然，神态毕出。
2.数次运用多变
（1）苏、黄共阅一手卷。
（2）舟尾横卧一楫。
（3）通计一舟，为人五；为窗八;为箸篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
本文既是一篇简洁、严谨的说明文，更是一篇气韵生动的艺术美文。读来仿佛亲见核舟的细节和全貌，充分感受到雕刻者巧夺天工的技艺，显示了我国古代工艺美术的卓越成就。同时也让我们想象飞驰，不仅得以想见苏轼、黄庭坚、佛印三人深厚的友谊和高蹈脱俗的举止，而且自己也仿佛置身于当年的赤壁之下，经历了那个传为千古美谈的夜晚。
课堂小结
我们知道文学作品可以虚构，手工艺品当然也可以。王叔远刻的“大苏泛赤壁”的故事有虚构的成分吗？
补充资料：
根据学者的研究，苏轼先后两次游赤壁时还没有见过黄庭坚，只有书信往来；当年佛印也并不在赤壁一带，而是远在长江下游的润州（镇江）。因此，这三人不可能真的同游赤壁。
积累拓展
王叔远的虚构很合理。佛印、黄庭坚二人都是苏轼好友，黄庭坚还是苏门弟子，也是多次被贬官之人，自然容易与苏轼心灵相通；苏轼的思想中佛道气息浓厚，被贬官时更易倾心佛道，所以在虚构想象中，三人可以同游赤壁。
王叔远的虚构合理吗？