2023—2024学年统编版语文七年级上册第六单元写作《发挥联想和想象》课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
写作 发挥联想和想象
七年级上册
人教版
学习目标
写作指导
范文示例
写作实践
1
2
3
4
教学环节
《灯》
灯把黑夜
烫了一个洞
同学们阅读下面几首小诗，你读出了什么？
《光》
晚上
我打着手电筒散步
累了就拿它当拐杖
我拄着一束光
《我想变》
我想变成一棵树，
我开心时，开花，
我不开心时，落叶。
这些小诗都是七、八岁的小孩所写，他们充满着儿童奇妙的联想与想象。联想和想象是人类特有的思维活动，那么什么是联想和想象，我们又该如何运用它们呢？
情境导入
1.了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。
2.鼓励学生在写作中主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
学习目标
回顾我们之前所学，明确什么是联想。
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
联想
联想
联想是由一事物想到与之相关的另一事物。
写作指导
玫 瑰——
康乃馨——
牡 丹——
明 月——
离别
和平
纯洁
自由
柳 枝——
鸽 子——
白 色——
天 空——
爱情
母亲
富贵
思乡
观察下面的词语，你能联想到什么？
那么所有的联想都是一样的吗？
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
红
火
粉
霞
白
雪
相似联想
由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象，进而产生某种新设想。
《天上的街市》中运用的是那种联想呢？
相似联想
学生
老师
长江
黄河
小鸟
飞机
梅之傲雪
兰之幽香
君子独立不迁的傲骨和贫贱不移其志的品行
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花
果实
相关联想
事物之间在空间或时间上的彼此接近进行联想，进而产生某种新设想的思维方式。
这是什么联想呢？
教室
黑板
黑板擦
老师
夏
商
周
两晋
南北朝
元
明
清
衣架
衣服
乌云
雷雨
桌子
椅子
这是一沟绝望的死水，
清风吹不起半点漪沦。
不如多扔些破铜烂铁，
爽性泼你的剩菜残羹。
也许铜的要绿成翡翠，
铁罐上锈出几瓣桃花；
再让油腻织一层罗绮，
霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒，
漂满了珍珠似的白沫；
相反联想
对于性质或特点相反的事物的联想。
这是什么联想呢？
沙漠
森林
太阳
黑暗
胖
瘦
早晨开门时，看到院子、马路都湿了——昨晚下雨了
同桌肚子响了——早晨没吃早饭
树下一地落叶——秋天到了
小西感冒了——天气变冷了
因果联想
由一种事物的经验联想到另一种与它有因果联系的事物。
这又是什么联想呢？
广告中运用的因果联想
奥林巴斯望远镜
——清晰到就像扑面而来
因为鞋油品质太好，擦过的鞋亮到可以当镜子用。
对于“雪花”这一景物，如果从不同角度发挥联想，你会想到些什么？
相似联想——花瓣、盐、烟花……
相关联想——家乡的雪、北方的雪……
因果联想——春天快要来了……
反向联想——黑暗、肮脏……
什么是想象呢？
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
想象
想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
我们常见的李白的诗歌中有哪些想象呢？
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人怀疑是银河从天上泻落到人间。
应是天仙狂醉，乱把白云揉碎。
该不是天上的神仙狂醉，胡乱把洁白的云彩揉碎。
云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。
美丽的云彩，想变成贵妃的衣裳；娇艳欲滴的花儿想变成贵妃的容貌。
不敢高声语，恐惊天上人。
站在这里，我不敢大声说话，唯恐惊动天上的神仙。
街灯
明星
街灯
联想
空中
美丽的街市
陈列着物品
珍奇
想象
实
虚
想象和联想又有什么区别呢？
联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。
想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。
想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
——爱因斯坦
丰富的联想，不仅使文章内容丰富饱满，行文挥洒自如，而且还能激发读者在语言之外的联想和想象。
比如由江南的冬雪联想到北国“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”和“乱云低薄暮，急雪舞回风”的风雪奇景，再联想到“前村深雪里，昨夜一枝开”的雪霁红梅图。联想丰富的文章能够带给读者更多的审美体验。
想象和联想有怎样的作用呢？
想象，是以现实世界为基础，对已有的生活表象进行分解、重组和变形，然后在头脑中创造出现实中没有的新形象、新世界的一种思维方式。
想象可以使文章具有奇幻、浪漫的色彩，从而增加阅读趣味；就像万花筒，每一转动，经过重组和折射，如百花盛开，万紫千红，令人爱不释手。神奇的想象，也能使读者借此超越平凡的生活表象，在神奇瑰丽、天马行空的精神世界中释放情感、憧憬遐思。
一、联想要自然恰切。
联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联，或有相似性或有相关性，或存在着因果联系。
比如《荷叶·母亲》中，作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对孩子的爱，这是基于相似性做岀的合理联想；如果联想到环境保护，联想到助人为乐，就显得牵强附会了。
运用想象和联想时要注意些什么呢？
二、想象要合情合理。
想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑，要符合事物的特点和发展的规律，符合事物之间的客观联系。
《西游记》中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。比如他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮。
三、联想和想象要有新意。
文贵于有创新。联想和想象是一种创造性的活动，想象作文也要力求有新意。
阅读下面这首诗，谈谈你的感受。
秋晚的江上
刘大白
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
鸟倦也是人倦，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的流露。
一个“驮”字一方面突出鸟倦的程度，另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象。
鸟翻双翅斗落斜阳，这种话夸张的描写，体现了鸟摆脱重负追求自由的精神。
通过妆和红颜把芦苇人格化，给全诗平添情趣与生气。
想象新颖
诗人对于秋晚江上的描绘，不仅形象生动，也包含了丰富的内涵。拟人的修辞，生动传神的细节，不仅有画面感，诗中的形象也很突出，同时很好地传达了诗人的情感。这样新颖的想象，给人留下了深刻的印象。
小 结
小组游戏
同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。
写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。
提示：不管前一同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性。充分发挥联想和想象，故事才能精彩。
范文示例
发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新衣》续写一个故事。不少于500字。
提示：
1. 认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔。
2. 要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情合理，令人信服。
《皇帝的新装》续写
终于，游行大典结束了。回宫的路上，皇帝脸上骄傲的神色早已退去。他的脸涨得通红，两手不停发抖。①
刚一进宫门，皇帝便冲向更衣室。好一会儿，才穿了一件华美的新衣走了出来，气急败坏地问:“百姓们说的是不是真的？”
大臣们相互看了看，最终，一位诚实的大臣站了出来:“陛下，确实是真的。”
“蠢货！来人，拖出去斩了，斩了！”皇帝大吼道。
大臣们纷纷站了出来:“皇上，错在可恶的骗子们，请您饶了他吧！”
皇帝突然反应过来:“骑士们，立刻出发，缉拿那两个骗子！”
①神态描写
通过描写皇帝从骄傲满满到脸红手抖的前后神态变化，反映出他的气急败坏。
三天后，两个骗子被押到了皇帝面前，他们眼睛红肿，泪流不止。
其中一个一边擦着眼泪一边哭诉:“陛下，那衣服确实是存在的，只是它还有一个奇怪的特性，就是如果有人质疑它是否存在，它就会立马消失。小孩子质疑它的存在，它才消失了。”
另一个骗子跟着附和道:“是啊，陛下，您想想，大家一开始都称赞这件衣服漂亮，合您的身材，说明大家都能看见这件美丽的衣裳。可见，都是因为小孩的质疑，衣服才会消失。大家才会说您什么也没穿呀！”②
②语言描写
通过形象的语言，将骗子的巧言令色、狡猾奸诈刻画得淋漓尽致，且与原文中骗子的形象高度吻合。
皇帝犹豫了。骗子见此，立马又说:“有一个办法可以让那件衣服重新现身，那就是让那个小孩重新看一次它，并且夸赞这件衣服真漂亮。”皇帝赶忙转头对着骑士们说:“还不快去把那个小孩找来！”大臣们面面相觑，不敢多言。③
小孩的家人听到这一消息，赶忙带着小孩逃到邻国去了。
两个骗子见没有抓到小孩，胆子又大起来了:“陛下，小孩没抓到，新衣也没办法重新现身了。干脆，我们辛苦一点。重新给您织一件更华丽的衣服，您看怎么样？只需要给我们半个月的时间和织布用的丝、线等原材料，这件独一无二的衣服很快就会属于您。”
③群像刻画生动、细致
花言巧语的骗子，被牵着鼻子走的皇帝，胆怯的大臣，构成了一幅生动的群体形象图。
皇帝听完高兴极了。于是，两个骗子又点上了灯，日夜不停地织布制衣。
只是这次，新装还未织成，外敌便入侵了。因为皇帝将所有的钱都花在了制作新衣上，国家财力匮乏，军队补给无法保障，兵力终究不敌。不久，这个国家就灭亡了。④
④情节衔接自然
皇帝的自欺欺人、奢靡无度最终导致了国家灭亡，这一情节设置巧妙，与原文衔接自然。既在意料之外，又在情理之中。
范文点评
①联想和想象合乎情理，情节完整。作者主要围绕游行结束后的故事展开续写开篇承接原文、引起下文，中间交代过程，结尾点明结局。皇帝因爱好新衣再度受骗最终国家因财力匮乏而灭亡的设定与原文内容衔接自然。
②尊重原文，言行一致，语言、神态描写符合人物性格特征。本文在《皇帝的新衣》原文基础上展开续写，文章做到了尊重原文，顺着原文的思路延伸。文中人物性构点鲜明，语言连贯，且行文风格没有脱离原文，全文人物言行一致。例如说实话的大臣、昏庸的皇帝、难改行骗本性的狡猾的骗子，每个人物的言行表现均与原文人物的性格相匹配，读来引人入胜。
你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。
提示：1.可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所生活的环境。
2.不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。
写作实践