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Unit 6 PE lessons单元整体教学设计
单元课题 六年级下册Unit 6 教材页码 P34-39
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”“人与自我”范畴，以“体育课”为主题，话题紧紧围绕“体育课”这一主线，其教学内容主要是围绕体育课展开的，语言相对简单，重点突出，非常贴近学生的学习生活。以Peter介绍学校体育课上大家喜欢的体育项目为情景，学习核心句型：We have two PE lessons at school every week. My friends and I like playing sport. We need... First, we should... . Next, we should... . At last, we should... .；学习介绍自己喜欢的和他人喜欢的运动：be good at doing sth; like doing sth。通过学习，了解学校体育的基本情况，热爱体育运动；体会体育运动的重要性，知道如何安全和科学运动。学习字母w，wh，h，y，r，rr，l在单词中的发音。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语六年级下册Module 2 Work and play的第六单元围绕“体育课”这一主线。通过学习，能够运用核心词汇介绍自己喜欢的和他人喜欢的运动。 2.纵向知识关联： 功能：询问、回答、描述。 话题：介绍自己喜欢的和他人喜欢的运动。 语言知识： 3BUnit 5 ToysWhat do you like I like robots. 3B Unit 6 Food and drinksWhat do you have I have some bread and bananas.3BUnit 7 HobbiesI like singing.4BUnit 5 SportsDoes Alice like playing football Yes, she does.
3.横向知识关联： 在学习本单元前，学生已学过Things I like doing, Open Day, Sport, Activities等与之相关的话题知识。在语言知识积累方面，学生已经掌握了活动类动词短语、各类运动的英语表达,名词单复数、物主代词、like doing、be good at以及sometimes、often等频率副词的表达。第三人称单数和一般现在时表达的掌握为本单元的学习打下了语法基础。因此在本单元的学习中，教师需帮助学生将所学知识进行滚动复习，结合本单元的情境，运用一般现在时描述体育课以及各类体育运动，并在任务中学会综合运用语言，提高思维和表达能力。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 在学习本单元前，学生已学过Things I like doing, Open Day, Sport, Activities等与之相关的话题知识。在语言知识积累方面，学生已经掌握了活动类动词短语、各类运动的英语表达,名词单复数、物主代词、like doing、be good at以及sometimes、often等频率副词的表达。第三人称单数和一般现在时表达的掌握为本单元的学习打下了语法基础。因此在本单元的学习中，教师需帮助学生将所学知识进行滚动复习，结合本单元的情境，运用一般现在时描述体育课以及各类体育运动，并在任务中学会综合运用语言，提高思维和表达能力。 3.能力水平： 六年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力；能在语境当中用合适的日常用语谈论相关话题内容。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听懂、会说、认读和书写单词和短语high jump, long jump, long race, short race等核心词汇并了解它们在不同语境中的运用； 2. 能理解并运用核心句型: We have two PE lessons at school every week. My friends and I like playing sport. We need... First, we should... . Next, we should... . At last, we should... .; 3. 能够正确使用be good at doing sth和like doing sth介绍自己喜欢的和他人喜欢的运动； 4. 通过学习，了解学校体育的基本情况，热爱体育运动；体会体育运动的重要性，知道如何安全和科学运动； 5. 能掌握字母w，wh，h，y，r，rr，l在单词中的发音； 6. 运用本单元学习知识进行表达，探索奥运会的特殊意义。
第二课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语六年级下册Module 2 Unit 6 PE lessons，本部分学习的核心语言是What’s your favourite activities in PE lessons I like …. 询问并回答自己最喜欢的体育活动。本文段是以Peter做调查了解同学们最喜欢的体育活动是什么。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过Peter做调查了解同学们最喜欢的体育活动是什么，引出用What’s your favourite activities in PE lessons I like …. 询问并回答自己最喜欢的体育活动。通过学习，能够用英语询问并回答自己最喜欢的体育活动，提高英语的表达能力，引导学生养成健康的运动习惯和积极运动的态度，喜爱运动。通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，通过Peter做调查了解同学们最喜欢的体育活动是什么，引出用What’s your favourite activities in PE lessons I like …. 询问并回答自己最喜欢的体育活动；同伴之间互动问答，学习用英语表达自己最喜爱的体育活动，提高英语的表达能力，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解课文中询问并回答自己最喜欢的体育活动所使用的核心语言: What’s your favourite activities in PE lessons I like ….; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，询问并回答自己最喜欢的体育活动，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What’s your favourite activities in PE lessons
I like ….
二、教学重难点
1. 能够感知、理解核心词汇long race, short race, long jump, high jump；
2. 能使用核心句型What’s your favourite activities in PE lessons I like ….
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解课文中询问并回答自己最喜欢的体育活动所使用的核心语言: What’s your favourite activities in PE lessons I like …. 1.Lead in 我的同学们都喜欢上体育课，但是他们喜欢的体育活动并不相同，他们都喜欢哪种体育活动呢？我们一起看一看吧。以Peter做调查了解同学们最喜欢的体育活动是什么为情景引入本节课询问并回答自己最喜欢的体育活动的相关表达。通过跟随Peter一起了解同学们喜欢的体育活动，他们的体育课，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握询问并回答自己最喜欢的体育活动的相关表达。 2. Ask and answer 出示人物图片，组织学生根人物关系，互动问答，对话练习询问并回答最喜欢的体育活动的相关表达。考查学生对本单元重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 3. Count and say 出示表格，组织学生根据对话内容，把调查的结果汇总，把表格中缺失的部分补充完整。 4. Give a report 组织学生根据调查结果，对同学们喜欢的体育活动做一报告。 5.Look and learn 出示图片和单词，播放音频，学习短语：high jump, long jump, long race, short race 的发音、中文释义及用法。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Point and say 出示图片，组织学生指读单词，考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度。 2. Read and choose 出示单词和图片，组织学生朗读单词，从所给图片中选出与之对应的一项。考查学生对单词的理解和掌握程度。 3.Listen and choose 出示图片，播放音频，组织学生根据音频选出与之对应的图片。考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 4. Think and write 出示文本，组织学生根据调查结果，汇总得出调查报告，以书面形式呈现，把文本中缺失的部分补充完整。考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的语言表达和书面表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元重点内容。 1. Listen and enjoy 播放介绍奥运会体育项目的英文表达的视频，了解更多奥运会知识，拓展学习更多相关内容。 2.Summary 1. Learn and review the words: long race, short race, long jump, high jump; 2. Learn the new sentences: What’s your favourite activities in PE lessons I like …. 3. Homework Must do: 1. Listen and read the passage. 2. Make dialogues with “What’s your favourite activities in PE lessons I like ….” Choose to do: 1.Talk about your favourite activities with your friends. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
学习效果评价设计
课堂评价： 课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规： 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读单词： long race, short race, long jump, high jump等单词。 能够听、说、读重点句型：What’s your favourite activities in PE lessons I like …. 能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。(共28张PPT)
牛津深圳版六年级下册
Module 2 Work and play
Unit 6 PE lessons
Look and learn & Do a survey
& Think and write
Contents
Learning objectives
01
Lead in
02
Let's learn
03
Let's do
04
Summary
05
Homework
06
Learning objectives
语言知识目标：学生能听懂、会说单词和短语：long race, short race, long jump, high jump；初步学习核心句型What’s your favourite activities in PE lessons I like ….；
语言技能目标：能听懂、会说，用所学句型询问并回答自己最喜欢的体育活动。
Learning objectives
学习策略目标：在课堂中能够全神貫注听课,并能独立思考表达自己的见解和感受；在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。
情感态度目标：介绍体育课情况，学生们喜欢的体育活动；了解学校体育课的基本情况，热爱体育运动。
Lead in
My friends like different activities in PE lessons. What do they like Let’s do a survey.
Ask and answer
What’s your favourite activity in PE lessons
I like playing football.
Ask and answer
What’s your favourite activity in PE lessons
I like high jump.
Ask and answer
What’s your favourite activity in PE lessons
I like long jump.
Ask and answer
What’s your favourite activity in PE lessons
I like playing basketball.
Count and say
Activity Name
Joe
Jill
Alice
Kitty
Give a report
Joe likes playing football. Jill likes high jump. Alice likes long jump. Kitty likes playing basketball.
Look and learn
high jump
long jump
long race
short race
Let’s do
Point and say
Let’s do
Read and choose
high jump
Let’s do
Read and choose
long jump
Let’s do
Read and choose
long race
Let’s do
Read and choose
short race
Let’s do
Listen and choose
Let’s do
Listen and choose
Let’s do
Listen and choose
Let’s do
Listen and choose
Think and write
In our PE lessons, we _____________________________________________.
I like _________________________________________.
In my class, _______students like _________________.
_______students like____________________________.
______________________________________________
Write a report about your survey.
long race, short race, long jump and short jump
playing football and basketball
12
playing football
14
playing basketball
6 students like long jump and 8 students like high jump.
Let’s learn more
We all like having PE lessons. We like playing sports. How about you
Summary
1. Learn and review the words: long race, short race, long jump, high jump;
2. Learn the new sentences: What’s your favourite activities in PE lessons I like ….
Homework
Must do:
1. Listen and read the passage.
2. Make dialogues with “What’s your favourite activities in PE lessons I like ….”
Choose to do:
1.Talk about your favourite activities with your friends.
谢谢
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