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Unit 6 PE lessons单元整体教学设计
单元课题 六年级下册Unit 6 教材页码 P34-39
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”“人与自我”范畴，以“体育课”为主题，话题紧紧围绕“体育课”这一主线，其教学内容主要是围绕体育课展开的，语言相对简单，重点突出，非常贴近学生的学习生活。以Peter介绍学校体育课上大家喜欢的体育项目为情景，学习核心句型：We have two PE lessons at school every week. My friends and I like playing sport. We need... First, we should... . Next, we should... . At last, we should... .；学习介绍自己喜欢的和他人喜欢的运动：be good at doing sth; like doing sth。通过学习，了解学校体育的基本情况，热爱体育运动；体会体育运动的重要性，知道如何安全和科学运动。学习字母w，wh，h，y，r，rr，l在单词中的发音。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语六年级下册Module 2 Work and play的第六单元围绕“体育课”这一主线。通过学习，能够运用核心词汇介绍自己喜欢的和他人喜欢的运动。 2.纵向知识关联： 功能：询问、回答、描述。 话题：介绍自己喜欢的和他人喜欢的运动。 语言知识： 3BUnit 5 ToysWhat do you like I like robots. 3B Unit 6 Food and drinksWhat do you have I have some bread and bananas.3BUnit 7 HobbiesI like singing.4BUnit 5 SportsDoes Alice like playing football Yes, she does.
3.横向知识关联： 在学习本单元前，学生已学过Things I like doing, Open Day, Sport, Activities等与之相关的话题知识。在语言知识积累方面，学生已经掌握了活动类动词短语、各类运动的英语表达,名词单复数、物主代词、like doing、be good at以及sometimes、often等频率副词的表达。第三人称单数和一般现在时表达的掌握为本单元的学习打下了语法基础。因此在本单元的学习中，教师需帮助学生将所学知识进行滚动复习，结合本单元的情境，运用一般现在时描述体育课以及各类体育运动，并在任务中学会综合运用语言，提高思维和表达能力。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 在学习本单元前，学生已学过Things I like doing, Open Day, Sport, Activities等与之相关的话题知识。在语言知识积累方面，学生已经掌握了活动类动词短语、各类运动的英语表达,名词单复数、物主代词、like doing、be good at以及sometimes、often等频率副词的表达。第三人称单数和一般现在时表达的掌握为本单元的学习打下了语法基础。因此在本单元的学习中，教师需帮助学生将所学知识进行滚动复习，结合本单元的情境，运用一般现在时描述体育课以及各类体育运动，并在任务中学会综合运用语言，提高思维和表达能力。 3.能力水平： 六年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力；能在语境当中用合适的日常用语谈论相关话题内容。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听懂、会说、认读和书写单词和短语high jump, long jump, long race, short race等核心词汇并了解它们在不同语境中的运用； 2. 能理解并运用核心句型: We have two PE lessons at school every week. My friends and I like playing sport. We need... First, we should... . Next, we should... . At last, we should... .; 3. 能够正确使用be good at doing sth和like doing sth介绍自己喜欢的和他人喜欢的运动； 4. 通过学习，了解学校体育的基本情况，热爱体育运动；体会体育运动的重要性，知道如何安全和科学运动； 5. 能掌握字母w，wh，h，y，r，rr，l在单词中的发音； 6. 运用本单元学习知识进行表达，探索奥运会的特殊意义。
第一课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语六年级下册Module 2 Unit 6 PE lessons，本部分学习的核心语言是We have two PE lessons at school every week. My friends and I like playing sport..介绍体育课情况，学生们喜欢的体育活动等。本文段是以Peter讲述学校体育课的活动以及学生们喜欢的体育活动项目等相关内容。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过了解Peter学校体育课的活动以及学生们喜欢的体育活动项目等相关内容，引出用We have two PE lessons at school every week. My friends and I like playing sport.介绍体育课情况，学生们喜欢的体育活动等。通过学习，能够用英语表达自己最喜爱的体育项目，提高英语的表达能力，引导学生养成健康的运动习惯和积极运动的态度，喜爱运动。通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是阅读课教学模式，通过了解Peter学校体育课的活动以及学生们喜欢的体育活动项目等相关内容，引出用We have two PE lessons at school every week. My friends and I like playing sport..介绍体育课情况的相关表达；同伴之间互动问答，学习用英语表达自己最喜爱的体育项目，提高英语的表达能力，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解课文中介绍体育课情况，学生们喜欢的体育活动所使用的核心语言: We have two PE lessons at school every week. My friends and I like playing sport.; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，介绍体育课情况，学生们喜欢的体育活动，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
We have two PE lessons at school every week.
My friends and I like playing sport.
二、教学重难点
1. 能够感知、理解核心词汇win, long race, short race, long jump, high jump；
2. 能使用核心句型We have two PE lessons at school every week. My friends and I like playing sport.
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解课文中介绍体育课情况，学生们喜欢的体育活动所使用的核心语言: We have two PE lessons at school every week. My friends and I like playing sport. 1.Lead in 你们一周上几节体育课？你们体育课都做什么活动？你喜欢运动吗？今天Peter要给我们介绍一下他们的体育课，我们一起看一看吧。以Peter给大家介绍他的体育课为情景引入本节课介绍体育课情况，学生们喜欢的体育活动的相关表达。通过跟随Peter一起了解他们的体育课，自然过度到本节课的主要内容，理解掌握介绍体育课情况，学生们喜欢的体育活动的相关表达。 2. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。 你知道Peter他们一周上几节体育课？他们都做哪些活动？同学们分别擅长哪些活动了吗？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？ 3. Listen and complete 你们一周上几节体育课？你们体育课都做什么活动？你喜欢运动吗？今天Peter要给我们介绍一下他们的体育课，我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，把对话中缺失的部分补充完整。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn We run long races and short races. long race 长跑 You must brace your feet in the long race. We run long races and short races. short race 短跑 He won first place in the short race. We all want to win. win 获胜；赢 Everyone has a chance to win. We do the long jump and the high jump. long jump 跳远 He is ready for the long jump. We do the long jump and the high jump. high jump 跳高 She set a new world record for the high jump. We have two PE lessons at school every week. 在学校，我们每周上两节体育课。 此句描述我们有多少节某课程，是一般现在时的陈述句。 句型结构：主语+have/has(有)+数词+科目+lessons(课程)+其他. 【拓展】一般现在时态的标志性词语有： always, usually, often, sometimes, every day/week/year/ month, once a week, on Sundays. My friends and I like PE lessons very much. 我和我的朋友们都很喜欢体育课。 此句用于描述某人喜欢某事。 句型结构：主语+like/likes(喜欢)+某事+其他. e.g. 他妹妹非常喜欢香蕉。 His sister likes bananas very much. Jill is good at the high jump. 吉尔擅长跳高。 此句为描述某人擅长做某事的句型。be good at意为“擅长”，其中at为介词，后接名词、代词、动名词。同义短语do well in. 句型结构：某人+be good at（擅长）+名词/代词/动名词+其他。 有关good 的短语 Sometimes we play ball games. 有时候，我们打球。 此句是含有频度副词sometimes的一般现在时态的句子。 句型结构：sometimes+主语+动词+其他. 频度副词sometimes在句中的位置很灵活，可以放在be动词、助动词之后，行为动词之前，也可以放在句首，还可以放在句尾。 5.Read and answer How many PE lessons does Peter have every week He has two PE lessons every week. How are the races They are exciting. Who is good at the high jump Jill is good at the high jump. Who is good at the long jump Joe is good at the long jump. What does Peter like doing He likes playing football, volleyball and basketball. 组织学生再次阅读课文，阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Let’s do Complete Peter’s notes. 出示文本，组织学生再次阅读课文内容，然后把文本中缺失的部分补充完整。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解和逻辑判断能力。 2. Let’s retell 出示图片，组织学生根据图片，尝试复述课文内容。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 3. Culture corner 出示图片和文本，带领学生了解奥运会相关内容。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元重点内容。 1. Listen and enjoy 播放介绍奥运会相关视频，了解更多奥运会相关信息，拓展学习更多相关内容。 2.Summary 1. Learn the words: win, long race, short race, long jump, high jump; 2. Learn the new sentences: We have two PE lessons at school every week. My friends and I like playing sport. 4. Homework Must do: 1. Listen and read the passage. 2. Make dialogues with “We have two PE lessons at school every week. My friends and I like playing sport.” Choose to do: 1.Talk about PE lessons with your friends. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
学习效果评价设计
课堂评价： 课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规： 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读单词：win, long race, short race, long jump, high jump等单词。 能够听、说、读重点句型：We have two PE lessons at school every week. My friends and I like playing sport.能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。(共35张PPT)
牛津深圳版六年级下册
Module 2 Work and play
Unit 6 PE lessons
Listen and say & Culture corner
Contents
Learning objectives
01
Lead in
02
Let's learn
03
Let's do
04
Summary
05
Homework
06
Learning objectives
语言知识目标：学生能听懂、会说单词和短语：win, long race, short race, long jump, high jump；初步学习核心句型We have two PE lessons at school every week. My friends and I like playing sport.；
语言技能目标：能听懂、会说，用所学句型介绍体育课情况，学生们喜欢的体育活动。
Learning objectives
学习策略目标：在课堂中能够全神貫注听课,并能独立思考表达自己的见解和感受；在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。
情感态度目标：介绍体育课情况，学生们喜欢的体育活动；了解学校体育课的基本情况，热爱体育运动。
Lead in
How many PE lessons do you have every week What do you do in PE lessons Do you like playing sport
Let's watch
Listen and complete
We have two ____________at school every week. My friends and I like PE lessons very much.
PE lessons
Listen and complete
We run _________and _________. The races are ________. We all want to _____.
long races
short races
exciting
win
Listen and complete
We do the ______________and the ____________. Jill ___________the high jump. Joe is good at the long jump.
long jump
high jump
is good at
Listen and complete
___________we play ball games. I like _________ football, volleyball and basketball.
Sometimes
playing
Listen and complete
My friends and I like ________________. We have a lot of fun together!
playing sport
Let's learn
We run long races and short races.
long race
长跑
You must brace your feet in the long race.
Let's learn
We run long races and short races.
short race
短跑
He won first place in the short race.
Let's learn
We all want to win.
win
获胜；赢
Everyone has a chance to win.
Let's learn
We do the long jump and the high jump.
long jump
跳远
He is ready for the long jump.
Let's learn
We do the long jump and the high jump.
high jump
跳高
She set a new world record for the high jump.
Let's learn
We have two PE lessons at school every week.
在学校，我们每周上两节体育课。
此句描述我们有多少节某课程，是一般现在时的陈述句。
句型结构：主语+have/has(有)+数词+科目+lessons(课程)+其他.
【拓展】一般现在时态的标志性词语有：
always, usually, often, sometimes, every day/week/year/ month, once a week, on Sundays.
Let's learn
My friends and I like PE lessons very much.
我和我的朋友们都很喜欢体育课。
此句用于描述某人喜欢某事。
句型结构：主语+like/likes(喜欢)+某事+其他.
e.g. 他妹妹非常喜欢香蕉。
His sister likes bananas very much.
Let's learn
Jill is good at the high jump.
吉尔擅长跳高。
此句为描述某人擅长做某事的句型。be good at意为“擅长”，其中at为介词，后接名词、代词、动名词。同义短语do well in.
句型结构：某人+be good at（擅长）+名词/代词/动名词+其他。
Let's learn
有关good 的短语
短语 含义 例句
be good at
be good for
be good with
be good to
擅长
对……有好处
与……相处好
对……友好
I’m good at playing chess.
我擅长下象棋。
It’s good for you to exercise more.
多锻炼对你有好处。
He is good with kids.
他与孩子们相处得很好。
Jack is good to his new friends.
杰克对他的新朋友很友好。
Let's learn
Sometimes we play ball games.
有时候，我们打球。
此句是含有频度副词sometimes的一般现在时态的句子。
句型结构：sometimes+主语+动词+其他.
频度副词sometimes在句中的位置很灵活，可以放在be动词、助动词之后，行为动词之前，也可以放在句首，还可以放在句尾。
How many PE lessons does Peter have every week
He has two PE lessons every week.
Read and answer
How are the races
They are exciting.
Read and answer
Who is good at the high jump
Jill is good at the high jump.
Read and answer
Who is good at the long jump
Joe is good at the long jump.
Read and answer
What does Peter like doing
He likes playing football, volleyball and basketball.
Read and answer
Let's do
Complete Peter’s notes.
1.In our PE lessons, we run________________
and_________________.
2.We do the ______________ and the________________.
Jill is good at the _________________.Joe is good at the
_________________.
3.We also play ball games. I like playing ____________,
___________ and ___________.
long races
short races
long jump
high jump
high jump
long jump
football
volleyball
basketball
Let's do
Let’s retell
Culture corner
The Olympic symbol is five rings in five colours: blue, black, red, yellow and green.
Let’s learn more
My friends and I like playing sports. How about you What are you good at Share with us.
Summary
1. Learn the words: win, long race, short race, long jump, high jump;
2. Learn the new sentences: We have two PE lessons at school every week. My friends and I like playing sport.
Homework
Must do:
1. Listen and read the passage.
2. Make dialogues with “We have two PE lessons at school every week. My friends and I like playing sport.”
Choose to do:
1.Talk about PE lessons with your friends.
谢谢
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