(共36张PPT)
牛津深圳版四年级下册
Module 2 My favourite things
Unit 6 Music
Enjoy a story & Learn the sounds
Contents
Learning objectives
01
Lead in
02
Let’s learn
03
Let’s do
04
Summary
05
Homework
06
Learning objectives
语言知识目标：学生能听懂、会说单词city, bag, gold, all；能在相应场景下使用句型Can you play the … Yes, I can./No, I can’t. What can you play I can play the …. Whose … is it It’s …’s.
语言技能目标：能够用语言询问并回答他人能够弹奏某种乐器；询问并回答他人能弹奏的乐器；询问并回答物品的归属。
Learning objectives
学习策略目标：在课堂中能够全神貫注听课,并能独立思考表达自己的见解和感受；在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。
情感态度目标：通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。
Lead in
Do you like reading books I like reading books very much. Today I read a story named Magic music. What’s about it Let’s read and say.
Let’s watch
Listen and say
There are many mice in the city.
Listen and say
One day, a man comes.
Listen and say
I can help you.
Give me a bag of gold.
Listen and say
Sure.
Listen and say
The man plays magic music.
All the mice walk behind him.
Listen and say
There are no mice in the city now.
Listen and say
Please give me the gold.
Listen and say
No.
Listen and say
The man plays magic music again.
All the children walk behind him.
Listen and say
The people give the man his gold.
The children come home.
Let’s learn
mice
There are many mice in the city.
mouse
Mice and cats are friends.
Let’s learn
city
There are many mice in the city.
城市
Beijing is a big city.
Let’s learn
bag
Give me a bag of gold.
袋子
There was nothing in her bag.
Let’s learn
gold
Give me a bag of gold.
金子
There are two bags of gold.
Let’s learn
all
All the mice walk behind him.
全部；所有
We're all keeping well.
Read and answer
What’s the matter with the city
There are many mice in the city.
Read and answer
Who can solve the problem
A man.
Read and answer
What did the man do
He played magic music.
Read and answer
Do the people give the man the gold
No, they don’t.
Read and answer
What does the man do then
The man plays magic music again. All the children walk behind him.
Learn the sounds
Learn the sounds
Where’s Miss Tong
Can you see
She’s in the classroom
Cleaning the glass with Tess.
ss
/s/
Miss
classroom
glass
Tess
grass
pass
stress
boss
Learn the sounds
Learn the sounds
Let’s learn more
What do you learn from the story Share with us!
Summary
1. Learn the new words: city, bag, gold, all.
2. Review the new sentences: Can you play the … Yes, I can./No, I can’t. What can you play I can play the …. Whose … is it It’s …’s.
Homework
Must do:
1. Listen and read the story.
2. Find more words with letters “ss”. Master the sound of letters “ss”.
Choose to do:
1.What do you learn from the story “Magic music” Share with your classmates.
谢谢
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Unit 6 Music单元整体教学设计
单元课题 四年级下册Unit 6 教材页码 P25-28
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”与“人与自我”范畴，话题是Music，以乐器为主线, 引导学生学习用英语介绍自己会弹奏的乐器，对话询问并回答乐器的归属。以Jill和Kitty为音乐节准备节目为情景，学习用Whose … is it 询问了解物品的主人；用It’s …’s… 说明物品的主人。通过学习Magic music 故事，了解故事大意, 懂得讲诚信的道理。通过歌谣，学习字母组合ss在单词中的发音。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语四年级下册Module 2 My favourite things 的第六单元。本单元的教学主题是Music，以乐器为主线, 引导学生学习用英语介绍自己会弹奏的乐器，对话询问并回答乐器的归属。 2.纵向知识关联： 功能：询问、回答、介绍。 话题：询问并回答是否会弹奏某种乐器；询问并回答物品的归属。 语言知识： 3BUnit 4 SoundsWhat can you hear I can hear a plane. 4AUnit 2 Can you swim She can swim. Can you swim
3.横向知识关联： 在此前英语学习中，学生已经学习过如何询问并回答自己能否做某事的相关表达：Can you … Yes, I can./No, I can’t. 询问并回答他人能够做什么的相关表达：What can you … I can …. 从中延伸出来的新的句型是本单元的句型结构 What can you play Can you play the … ;学生在以前的学习中也接触过物主代词的相关内容，本单元学习用物主代词表达物品归属：Whose … is it It’s … ’s. 因此本单元在本册教材中有着承上启下的作用。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 四年级的学生,经过了三年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。 2.知识储备： 在此前英语学习中，学生已经学习过如何询问并回答自己能否做某事的相关表达：Can you … Yes, I can./No, I can’t. 询问并回答他人能够做什么的相关表达：What can you … I can …. 从中延伸出来的新的句型是本单元的句型结构 What can you play Can you play the … ;学生在以前的学习中也接触过物主代词的相关内容，本单元学习用物主代词表达物品归属：Whose … is it It’s … ’s. 因此本单元在本册教材中有着承上启下的作用。 3.能力水平： 四年级的学生已经能够掌握英语的基本语法规则，能够运用英语进行日常交流；能在实际情景中对本单元的重点句型加以运用。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听懂、会说、认读和书写单词wonderful, violin, guitar, whose, piano及句型Whose … is it It’s …’s. 2. 能运用本单元核心词汇和句型询问谁是物品的主人，介绍自己会弹什么乐器； 3. 欣赏故事 Magic Music，了解故事大意, 懂得故事的内涵； 4. 通过学习，懂得团结协作的重要性。
第三课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语四年级下册Module 2 Unit 6 Music，本部分学习的核心内容是学习《神奇的音乐》的故事和学习字母组合ss在单词中的发音规律。本文段课文内容是小镇闹鼠灾，当人们都为此头疼时，一个男人说他有办法解决老鼠的问题，但是要给他一袋金币作为报酬，人们同意了；晚上，男人演奏起了神奇的音乐，老鼠们听到音乐都跟着男人身后走了，可是当第二天男人要报酬时，人们却不想给他了。第二天晚上男人又演奏起了神奇的音乐，这次所有的孩子们都跟在他身后走了，人们赶忙把男人应得的报酬给他，孩子们才被送回来。通过故事，领悟说到做到的道理。通过学习含有字母组合ss的单词和有这些单词组成歌谣，感知字母组合ss在单词中的发音，自行总结发音规律。
Why: 本课时通过学习《神奇的音乐》的故事，领悟说到做到的道理。以经典故事为情景，能够更好地激发学生的学习兴趣；在了解故事内容的过程中巩固复习本单元重点内容，有助于学生更好地参与到课堂活动中来。
How: 本课时以故事的形式，巩固复习本单元重点知识；通过学习、了解故事内容，带领学生有效参与到课堂教学活动中来，能够帮助学生更好地理解所学内容，并把所学内容应用到实际生活中去。通过韵律歌的形式，学习字母组合“ss”在单词中的发音，鼓励学生自主探究，归纳总结其在单词中的发音规律，以便更好地掌握所学内容。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习本单元重点内容; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元重点内容；过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
二、教学重难点
1. 能学习、理解并运用核心词汇：mice, city, gold, bag, all。
2. 巩固复习本单元重点内容。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习本单元重点内容。 1.Lead in 你喜欢读书吗？Eddie非常喜欢读书，尤其是故事书，今天他读了一个名为《神奇的音乐》的故事，故事讲述了什么内容？我们一起看一看吧。以Eddie分享他读到的故事为情景引入本节课巩固复习本单元重点内容。通过了解《神奇的音乐》故事内容，自然过渡到本节课的主要内容，巩固复习本单元重点内容。 2. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。 通过视频，你知道《神奇的音乐》讲述了怎样的内容了吗？接下来我们仔细听听。 3. Listen and say Eddie非常喜欢读书，尤其是故事书，今天他读了一个名为《神奇的音乐》的故事，故事讲述了什么内容？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn There are many mice in the city. mice mouse Mice and cats are friends. There are many mice in the city. city 城市 Beijing is a big city. Give me a bag of gold. bag 袋子 There was nothing in her bag. Give me a bag of gold. gold 金子 There are two bags of gold. All the mice walk behind him. all 全部；所有 We're all keeping well. 5. Read and answer What’s the matter with the city There are many mice in the city. Who can solve the problem A man. What did the man do He played magic music. Do the people give the man the gold No, they don’t. What does the man do then The man plays magic music again. All the children walk behind him. 出示问题，组织学生再次阅读课文，然后根据课文内容回答问题，考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 Learn the sounds 出示图片、单词和歌谣，播放音频，组织学生跟读单词和歌谣，然后自行归纳总结字母组合“ss”在单词中的发音。拓展学习跟多含有字母组合“ss”的单词。 教师根据学生对篇章的理解，启发思维，引导学生自主发现问题，通过分析、比较、归纳解决发音规律问题。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元重点内容。 1. Let’s learn more 播放字母组合“ss”发音规律的视频，拓展学习更多含有字母组合“ss”的单词，更好地掌握其发音规律。 2. Summary 1. Learn the new words: city, bag, gold, all. 2. Review the new sentences: Can you play the … Yes, I can./No, I can’t. What can you play I can play the …. Whose … is it It’s …’s. 3. Homework Must do: 1. Listen and read the story. 2. Find more words with letters “ss”. Master the sound of letters “ss”. Choose to do: 1.What do you learn from the story “Magic music” Share with your classmates. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
学习效果评价设计
课堂评价： 课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规： 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读单词：city, bag, gold, all等单词。 能够听、说、读重点句型： Can you play the … Yes, I can./No, I can’t. What can you play I can play the …. Whose … is it It’s …’s. 能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。
