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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 九年级下册
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳） 教材页数 P17-32
单元名称 Culture shock
单元主题及主要内容分析
主题范畴： 人与社会 主题群： 历史、社会与文化 子主题：“跨文化沟通与交流，语言与文化” 和 “身份认同与文化自信” 单元话题： 文化冲击，以中外教育的差异为主线 主题意义：关注中外文化异同，加深对中国文化的理解，并具有初步的国际理解意识。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一 Living in another country演讲稿了解中国学生Brad在美国教育交流期间的经历感受中美两国文化的差异二 A culture quiz智力竞赛一个有关美国文化的小测试，测试自己对美国的了解程度训练短时记忆的能力并巩固捕捉关键信息的听力技能三 Have fun at our summer camp海报谈论夏令营的具体内容能根据海报的内容分角色编制对话四 A thank-you email 感谢信以Brad的身份给寄宿家庭写一封感谢信掌握感谢信的基本格式以及写作内容五 Education in the UK 说明文介绍英国的教育体制对比中英教育体制的异同六 English around the world 说明文介绍世界各地的英语，主要介绍英国英语和美国英语的区别体会英国英语和美国英语的区别
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“文化冲击”这一话题，以中外教育的差异为主线，开展教学活动，了解中外文化的异同。符合Module 1 Explorations and exchanges这个话题的内容探究，以及九年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 本单元的话题和八年级上册第五单元“教育交流”的话题相似，学生对教育交流项目的内容有一定的认识和了解。部分学生也曾经参加校内或校外的教育交流活动，有一定的跨文化交际的亲身经历。因此，大部分学生对本话题有话可说。九年级学生具备一定的逻辑思维能力，能在老师的引导下分析和归纳不同事物的异同，初步掌握推理的阅读策略。 存在问题 但要理解文化冲击存在的原因并思考如何正确处理文化冲击等内容，学生还需要深入学习和思考。对照课程标准阅读理解五级的要求，九年级学生还需进一步加强对篇章的深层理解能力。本单元还涉及到文化之间的对比分析，这部分内容对学生的逻辑思维与批判思维能力要求较高。最终，学生还需要学会辩证地看待事物，客观地分析事物的优劣，部分学生的词汇量与相关表达未能达到表述的要求。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时作出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】 1. 要求学生理解阅读篇章演讲稿的结构、主旨大意和细节信息；要求学生学习主阅读篇章中的核心词汇。 2. 要求学生提高短时记忆的能力，巩固记录关键信息的听力技能；要求学生掌握谈论相似和差别的表达方法；要求学生能根据海报内容，谈论夏令营的具体内容。 3. 要求学生掌握目的状语从句的结构、含义和用法，并复习初中阶段所学的七种状语从句的相关知识。 4. 要求学生利用提供的框架结构和语言提示，以Brad的身份给曾经招待过他的美国寄宿家庭写一封感谢信。 5. 要求学生了解世界各地英语，特别是英国英语与美国英语之间的差别；了解英国教育的概况，同时帮助学生尝试比较中英两国教育体制的异同。 6. 要求学生以小组合作的形式，通过书籍、网络或其他途径了解某个国家文化、教育等方面的信息， 然后分析去该国进行教育交流学习的优缺点。 【单元学习目标】 学习本单元后，能够： 语言能力：读懂关于参加国际教育交流项目的演讲稿以及关于英国教育体制的说明文；听懂关于美国文化的测试内容；运用恰当的表达方法谈论相似和差别以及谈论夏令营的具体内容；用正确的格式，写一封感谢信。掌握目的状语从句的用法。 学习能力：主动复习并整理和归纳所学的状语从句的内容；在交际中注意到中外交际习俗的差异。 思维品质：比较中美文化的异同，从中推断产生文化冲击的原因；提出自己对正确处理文化冲击的建议；辩证地看待事物，客观地分析事物的优劣。 文化意识：了解英国英语与美国英语的区别；关注中外文化的异同，加深对中国文化的理解，具有初步的国际理解意识。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时 Reading 阅读课 帮助学生理解阅读篇章演讲稿的结构、主旨大意和细节信息；帮助学生学习主阅读篇章中的核心词汇。 通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生能否掌握演讲稿的结构、文章的大意和细节信息；通过补全句子和短文填空，评价学生是否掌握本课目标词汇
第二课时 Listening&Speaking 听力 口语课 训练学生短时记忆的能力，巩固记录关键信息的听力技能；帮助学生掌握谈论相似和差别的表达方法；要求学生能根据海报内容，谈论夏令营的具体内容。 通过朗读对话，填写“文氏图”以及编制对话，评价学生是否掌握谈论相似和差别的相关表达；通过角色扮演、编制对话，评价学生是否能读懂海报内容，考查学生有效地询问信息的口头表达能力。通过听选答案，评价学生是否掌握捕捉关键信息的听力技能。
第三课时 Grammar 语法课 帮助学生掌握目的状语从句的结构、含义和用法，并复习初中阶段所学的七种状语从句的相关知识。 通过编制对话、完成句子等，评价学生能否掌握目的状语从句的结构和用法；通过补全句子，考查学生对于不同状语从句连接词的掌握程度；通过选择恰当的连接词成句，评价学生是否理解状语从句的含义和用法。
第四课时 Writing & Project 写作课 帮助学生利用提供的框架结构和语言提示，以Brad的身份给曾经招待过他的美国寄宿家庭写一封感谢信。 通过根据问题提示写句子，评价学生是否掌握感谢信的写作内容；通过添加连接词连句成段，评价学生是否掌握感谢信的框架结构。
第五课时 More practice & Culture corner 阅读拓展课 帮助学生了解世界各地英语，特别是英国英语与美国英语之间的差别；了解英国教育的概况，同时帮助学生尝试比较中英两国教育体制的异同。 通过回答问题，评价学生是否了解英国教育的概况；通过补全表格，评价学生是否了解中英两国教育体制的异同；通过举例、回答问题，检测学生对文化角板块内容的理解情况。
单元评价设计
本单元课主要是基于主题意义进行单元整体教学的设计，以学生对于主题意义的理解和学习能力的发展为主线，设计体现关联性和递进性的学习活动，旨在向学生理解本单元的话题 Culture shock 以及相关背景知识，通过对中美文化在语言、习俗、生活方式和教育方面的介绍，把本单元各板块的学习内容主题引出并串联起来，引起学生学习本单元的兴趣。 本单元教学紧密地跟语篇教学和文化意识教学结合在一起。在“听、说、读、写”的活动中，教师能引导学生逐步从导读、分析到理解文本的内容，并且根据文本内容进行深度思考，思考如何处理文化冲击，实现学生本人与文本的对话。在综合任务中，让学生综合单元所学的语篇知识和文化知识，以小组为单位，搜集某个国家文化、教育等方面的信息，并罗列到该国做交换生的优缺点，最后完成一份书面报告，实现以读促说和写。 在文化意识教学方面，引导学生通过分析、比较来感知和理解中美文化的差异，使文化知识教学不再局限于识记阶段，更着重探究现象背后的原因。再引导学生评价 Brad 是否能成功处理文化冲击来使学生树立正确的跨文化交际观念。最后的综合任务让学生的文化意识“外化于行”，为即将参加教育交流的学生提供处理文化冲击的建议。
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Unit 2 Culture shock课时教学设计
本单元第4课时 Writing & Project 课型 写作课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 写作板块要求学生以Brad的身份，给Hurst一家写一封感谢信。 Why---语篇传递的主题意义 本课时旨在通过循序渐进地让学生完成由简到繁的写作任务，帮助学生掌握感谢信的基本格式、写作框架和写作内容。 How---文体结构、语言特点及功能 本课时的写作任务分三个步骤完成：A. 按照书本要求写出三段话的梗要；B. 介绍写作技巧，添加细节；C. 学生按照提示修改完善作文。
学情分析
【已知】学生在阅读板块中学习了阅读篇章中的核心词汇，阅读了Brad在美国做交换生的经历。而本课时的写作内容是对Reading文章中Brad的演讲内容做出回应，大部分学生能在感谢信中体现Reading中提到的教育交流活动。 【未知】学生在写作中的可能存在的主要困难:对语篇总体结构的把握不准、对时态没有正确运用、没有运用得体的语言等等。 【能知】在学习了本单元词汇，语法，功能意念等语言知识的基础上，在本节课中，学生将会学习到感谢信的格式、框架结构以及建构感谢的内容。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 学习理解：通过回顾Reading文章，感知本节写感谢信件的意义，实现德育树人的目标；通过学习感谢信件的格式和写作建议，积累表达感谢的相关表达，获取对应的写作技能。 应用实践：通过补全思维导图的信息，通过概括、整合文章，建构信件内容；运用所学写作建议，实践句子改写拓展，丰富句子内容。 迁移创新：通过句子改写的训练，进行正确得体的语言输出。就某个国家的文化、教育等方面提供信息，讨论并分析去该国进行教育交流的利弊，从而提高思辨能力。
教学重难点
教学重点： 掌握感谢信件的格式；根据提示的内容，确定感谢信中各段落的内容；积累表达感谢的相关表达。 教学难点： 合理发挥想象，撰写段落主题句；学会辩证地看待事物，客观地分析事物的优劣。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：通过回顾主阅读篇章，学生能使用思维导图理清篇章结构和内容。通过创设情景，引出本课时的写作任务。 任务一: 复习主阅读篇章，回顾主阅读篇章的写作结构和主要内容。学生完成一份相关的思维导图。 创设情景：假如你是Brad，写一封感谢邮件给Hurst一家，感谢他们对你的照顾。 任务二: Pre-writing 1. 教师呈现指令语，了解写作任务。 2. 教师呈现感谢信的基本格式，学生学习感谢信的格式。 names of the host family, greeting, body, closing, you name 任务一: 学生进行小组讨论，要求声音洪亮，无发音错误。小组代表进行回答。 任务二: 学生能复述感谢信的格式内容。口头表达做评价。
设计意图 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够对本堂课的教学感兴趣。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：通过完成分步骤的写作任务，学生能够根据框架合理安排素材；掌握感谢信的写作方法；能独立完成一封感谢信的习作。 创设情景：分步骤学习感谢信的写作方法 任务三: Writing 1. 教师呈现感谢信的写作结构，学生总结。 2. 学生以小组为单位，开展“头脑风暴”，讨论写给Hurst一家的感谢信应该包括哪些方面的内容。 3. 学生根据“头脑风暴”以及段落结构，撰写各段内容。 4. 教授一些写作技巧，帮助学生润色作文。 5. 学生以小组为单位，根据教师提供的写作技巧，讨论各句子如何改写。 任务三: 分析整合信息，学会灵活运用写作技巧。以小组形式进行讨论，小组代表回答。
设计意图 Writing中的一系列活动，逐步地向学生介绍感谢信的写作步骤，及句式表达，培养学生善用写作技巧为自己的作文添加感彩。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：通过总结，学生能够掌握所学的写作步骤，独立起草短文，并在教师的指导下进行互评及修改，同时内化拓展本单元的词汇、语法等语言知识。 任务四: Post-writing 1. 根据评价表，小组成员之间互评互改习作。 2. 总结写作步骤、段落结构、常用的表达以及连接词。 任务五：Project 1. 学生观察A部分的插图，说出每幅图中建筑或著名景点所代表的国家。 2. 学生以小组为单位，挑选本组成员最感兴趣的一个国家，根据A部分提供的五个问题，讨论搜集到的关于该国的文化、教育等方面的信息。 3. 学生阅读B部分的表格内容，然后讨论并罗列出该国进行教育交流的利弊，并以表格形式呈现。 4.各组依据C部分的汇报框架，然后选派代表口头汇报本组的讨论结果。 任务四: 小组讨论互相批改写作，邀请每组学生进行展示。 任务五: 综合运用本单元所学的知识。以小组形式进行讨论，小组代表回答。
设计意图 通过作文互评，学生巩固了感谢信的框架结构和写作方法，再次复习及拓展本单元话题词汇、语法等语言知识，培养学生的中英思维。
课时教学板书设计
How to write a thank-you email 1. The format of a thank-you email. 2. Two writing skills: Express authentic feelings. Add more details. 3. Some useful expressions of showing gratitude.
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 根据讨论的结果，修改自己的作文 对一篇短文的语法、标点和拼写等方面进行检查并修改 查漏补缺，复习本课时所学内容
提高题： 完成《英语(九年级下册)B》第28页的练习。 复习和消化本节课所学内容 巩固本节课所学内容
拓展题： 根据小组讨论的Project的结果，写一份书面报告 巩固依据汇报框架，设计和撰写汇报的能力 培养学生客观地分析事物的优劣，以及对英语的运用能力和创造力。
课后反思（实施后填写）
本节课作为本单元的写作课时，旨在通过循序渐进的方式让学生完成由简到繁的任务，帮助学生掌握感谢信类文章的写作方法。Reading阅读文章是Brad在美国教育交流期间的经历，写作的内容是对Reading文章内容的延续，对Brad的演讲内容做出回应，信件内容应该是体现Reading中提到的教育交流，内容上是紧密联系的：可抓住和host family的共同回忆这个突破口，让学生更好地理解，为什么要写thank-you email；在教授Reading课文的时候，已经着重分享这两部分内容，有意识培养学生感恩意识和为写作输出进行铺垫。本课时为学生提出明确的话题写作目标，并指导学生有效利用教材单元阅读板块和写作范文输入的内容，内化语言知识，促进语言输出，进而提升语言能力的发展。教师为此把课本内容整合设计了四个写作步骤，让学生从按照书本写作要求写出三段话的梗要开始，然后介绍写作技巧，为文章添加细节，再进一步让学生根据教师提供的检查清单进行自我检查和修改。但最好给程度较弱的学生板书一些有用的句型，供他们写作时参考。教学设计从易到难，要求逐步提高，既锻炼了学生的写作技能，又促进了语言的吸收和思维能力的发展，有利于形成综合语言运用能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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Unit 2 Culture shock
Period 4 Writing & Project
牛津深圳·广州版 九年级下
Content
01
03
05
Learning objectives
02
Lead -in
Writing
Summary
04
06
Project
Homework
Learning objects
3. learn some writing skills.
1. learn the structure of a thank-you email.
2. use appropriate vocabulary and sentence structures related to expressing gratitude.
After learning this lesson, you can:
Hello! I’m Brad. I have made a speech Do you remember what I have experienced in the USA.
Pre-writing
Review the text and fill in the blanks.
Pre-writing
the language
the food
the school
stayed in a small village
were very kind
organized many activities
played in the snow, played baseball
at Halloween, dressed as Harry Potter
at Thanksgiving, a big dinner
exciting
valuable
He had a good relationship with his host family.
After I come back from the USA, I miss my host family and I always remember their help for me. In order to express my thanks to my host family, the Hurst family, I would like to write a thank-you email to them.
Pre-writing
Greeting
Names of the host family
Closing
Your name
How are you
Body
Imagine you are Brad. You are going to write a thank-you email to the Hurst family (P28).
Writing
Step 1 Write the outline of the thank-you email
【划重点】
Para.1
问候，感谢
Para.2
回顾，收获
Para. 3
分享，邀请
Writing
Writing
Step 2 arrange the contents of each paragraph
I enjoyed my new friends, trips and parties most during my visit. Also, I learnt about American culture as well as festivals.
Paragraph 1
Thank you for taking care of me during my stay in the US.
Paragraph 2
Paragraph 3
Since I returned to China, I told my friends about my visit. I really missed my new friends, food, festivals and culture. I’m looking forward to your coming to China some day.
Dear Mr and Mrs Hurst,
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
I hope to hear from you soon.
Yours,
Brad
I hope you are well. Thank you for looking after me in the US. I really feel like I become part of the family.
I enjoyed my new friends, trips and parties most during my visit. Also, I learnt about American culture as well as festivals.
Since I returned to China, I told my friends about my visit. I really missed my new friends, food, festivals and culture. I’m looking forward to your coming to China some day.
Step 3 Write an article
Writing
Which expression is better
1. Thanks for your dress.
2. I really like the bright yellow dress you bought me yesterday! Thank you so much!
Tips:
1. Express authentic feelings (真情实感).
2. Add more details (细节).
Step 4 Revise your thank-you email
Writing
Express authentic feelings.
原句：How are you Thank you for taking care of me during my stay in the US. I felt like part of your family.
修改：How time flies! I have been back to China for a month. I miss you so much! How are you these days Thank you for taking care of me during my stay in the US. I felt like part of your family. I really appreciate it.
Writing
Tip 1
原句：I enjoyed playing in the snow and having parties. I experienced the culture shock in the US.
修改：I have many sweet memories with you, like playing in the snow and having parties. The taste of the delicious dishes was so great! Though I experienced the culture shock, such as the language, the food and the school, you always gave me courage. Thanks to the activities you organized, I felt more relaxed.
1. Express authentic feelings.
2. Add more details.
Tips
Writing
原句：I have told my friends in China about my visit. I would like to invite you to visit me in China soon.
修改：I have told my friends in China about my visit. They were so curious about my stay. I would like to invite you to visit some places of interest around my city. I’m sure Chinese culture is another great experience for you! Can’t wait to see you soon!
1. Express authentic feelings.
2. Add more details.
Tips
Writing
Dear Mr and Mrs Hurst,
How time flies! I have been back to China for a month. I miss you so much! How are you these days Thank you for taking care of me during my stay in the US. I felt like part of your family. I really appreciate it.
I have many sweet memories with you, like playing in the snow and having parties. The taste of the delicious dishes was so great! Though I experienced the culture shock, such as the language, the food and the school, you always gave me courage. Thanks to the activities you organized, I felt more relaxed.
I have told my friends in China about my visit. They were so curious about my stay. I would like to invite you to visit some places of interest around my city. I’m sure Chinese culture is another great experience for you! Can’t wait to see you soon!
Yours
Brad
Step 4 Revise your thank-you email
Writing
Check list
Content thanks to the family
experience
wish
Accuracy Tense (v+ed)
Word choice (accurate, vivid)
Coherence Paragraphing
Linking words
Dear Mr and Mrs Hurst,
How time flies! I have been back to China for a month. I miss you so much! How are you these days Thank you for taking care of me during my stay in the US. I felt like part of your family. I really appreciate it.
I have many sweet memories with you, like playing in the snow and having parties. The taste of the delicious dishes was so great! Though I experienced the culture shock, such as the language, the food and the school, you always gave me courage. Thanks to the activities you organized, I felt more relaxed.
I have told my friends in China about my visit. They were so curious about my stay. I would like to invite you to visit some places of interest around my city. I’m sure Chinese culture is another great experience for you! Can’t wait to see you soon!
Yours
Brad
Writing
Step 5 Check your thank-you email
Post-writing
介绍留学经历
1.待在寄宿家庭________________________________
2.组织很多活动________________________________
3.参加聚会________________________________
4.体验西方节日________________________________
5.在语言方面有困难_____________________________
stay with a host family
organize a lot of activities
go to a party
experience western festivals
have difficulty with the language
Word Bank:
个人收获及感受
1.有价值的教育经历_______________________________
2.有很多美好的回忆_______________________________
3.更了解美国文化____________________________________
4.在英语口语方面取得进步____________________________
5.结交很多外国朋友_______________________________
a valuable education
have many great memories
understand more about American culture
make progress in spoken English
make many foreign friends
Post-writing
Word Bank:
1. 描述个人经历：I admit that America was a big culture shock for me.
仿写：我承认一开始我在语言方面有困难。(admit that…)
________________________________________________________
2. 阐述个人收获：I learned more about education in the UK.
仿写：我学到了很多关于美国文化的知识。(learn about)
________________________________________________________
I admit that at first I had difficulty with the language.
I learned a lot knowledge about American culture.
Useful expression:
Post-writing
3. 表示感谢：Thank you for organizing a lot of activities for me in my spare time.
仿写：感谢你们帮助我提高英语口语。(thank sb. for doing sth.)
_______________________________________________________
4. 表达个人期望：I'm looking forward to your coming to China.
仿写：我期待再次见到你们。(look forward to)
_______________________________________________________
Thank you for helping me improve my spoken English.
I'm looking forward to seeing you again.
Post-writing
Summary
1. The format of a thank-you email.
2. Two writing skills:
Express authentic feelings.
Add more details.
3. Some useful expressions of showing gratitude.
How to write a thank-you letter
假如你是王森，作为交换生在美国学习期间寄宿在Miler夫妇家，刚刚学习期满回国。请你根据以下内容提示，给Miller夫妇写封感谢信。词数80左右,信的开头和结尾已给出，不计入总词数。
【内容提示】
1. 生活上，Miler夫妇给你提供了舒适的居住环境和可口的饭菜让你感觉你是家庭中的一员；
2. 学习上，Miller夫妇经常帮助你学习口语，举办周末派对来帮助你更加了解美国文化；
3. 此外，Miler夫妇对中国文化感兴趣，你们经常在空闲时谈论文化冲击，这些给你留下了美好的回忆。
Exercise
Dear Mr and Mrs Miler,
How are you I'm writing this letter to thank you for looking after me in the US when I was an exchange student there.
During my stay, you provided me with comfortable living conditions. Mrs Miller always cooked delicious food for me. You made me feel like part of the family, so I got used to the life there easily. You often helped me with my spoken English, and you held weekend parties which
Example
helped me know more about American culture. In addition, I’m glad that you are interested in Chinese culture. We often talked about culture shock in our spare time. All these have left me a good memory
Thank you for your kindness again. Wish you all the best.
Yours
Wang Sen
Example
Project
Studying abroad
Look at the pictures. Think about what landmark is shown in each picture.
Project
Buckingham Palace
the Sydney
Opera House
Mount Fuji
Project
the Statue of Liberty
Merlion
the Arc de Triomphe
Project
St. Joseph’s Oratory
the Brandenburg Gate
Project
A In groups, look at the countries below. Choose one and answer the following questions about it. You can add more questions to the list below.
Project
Have you ever dreamt of becoming an exchange student Which country would you like to go to
B What are the advantages and disadvantages of being an exchange student in this country Make a list. Follow the example.
Project
C Each group should report to the rest of the class about the country they would like to study in. Use the following plan to help you.
Project
D The whole class should then vote to find out which country most students would like to study in.
Project
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick (√)the boxes.
I know the steps of writing a thank-you email. 口 口 口
I learn some writing skills. 口 口 口
I know the structure and contents of an thank-you email. 口 口 口
I can revise my thank-you email. 口 口 口
Assessment
Homework
1. Polish your thank-you email / Rewrite the final thank-you email.
2. Finish the exercise on P28 Book B.
3. Write a report based on the results of the project discussed in the group.
谢谢
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