秘密肩用前
材料二
市扬化、觊代化推动社会快速转型，乡村西此进入到所弱“后乡主”时代：在乡土结构依然留
雅安市223一224学年上期期末教学质量检测高中一年级
存的恃形下：社会经济与文化观念和行为已受到了现代花滲造，并或多或少具有现代连待征，其
在人际关系层面上的鼓大体现就是“理性化”
语文试题
人际关亲迟性化：一方面使得更多人际交往和关系开始与自己切身利益紧密地柱上了钩；另
一方面也使得对落中传统的"差序格局”被打破：血缘亲筑己不再是其人际丝来的主要依蜗。料
本试卷共8页，3小题，满分15)分。考试用附1分钟.
反，个体农民作为乡州人际关系主依的重要性急剧上升，终而使得个人的关系网络不序足“差序
注意事项：
格局“的社会性规定，而是其根据自身的经济兑位和性格偏好主动选泽和建构的结果，从网络视
1.答卷前，考生务必用黑色字迹铡笔或签字笔将自己的姓名，班毅和准考证号填写在答题片
角看，市汤经济中的求民，在其现实资源流动中，他们溉会去考虑血篆因意，文必须得奠考虑利益
上。将条形码横贴在答通卡右上角“贴条形码区”。
园素，既要考虑传杭的关系：也必然会动员基于非血缘非地铁的其他社会关系，
2.作答湛格题时，选出每小题答案后，用2北铅笔犯答题卡上对应题目迭项的答策信息点洽
总之，后乡上时代乡村人际关系理烂化是社会进步的体现，但是这种送步叉或多或少夹杂异
黑；如雪改动，用搀皮潔干净后，再远涂其他答策，答案不能答在试卷上
化“质素”，值徉警阈与批判。片最大体现就是固绕“令体私利装大花”形成了两种矛盾的心态：一
3.非选择题必须月黑色宇远钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各通目指定区战内州
是利己与排悦叠加，過事总是先以“官身利益”是否受损或有利为出发点。二足狭做与实际交织，
应位置上：需改动，先划掉尿来的答策，然后再写上新的答聚；不准使用铅笔和涂政液。不按以
所谓“狼隘”，即利益是否是我的或月己人的，“实际”即利蓝是否是现成的。为此，在当今的后乡
上要求作答的容寨无效，
4.芳生必须保持答题卡的灌洁。考波结隶后，将答题卡交回。
上时代，要增颜农民公共道德意识与法纪特神，使他们在处理人际关系中，超趣自身利益，追求腕
人与有我、月我与乡村的公共利盖最大化，从而再造积极和美的后乡土时代多村人际关系，染动
-、现代文阅读(5分)
乡村振兴。
{一)现代文阅读工（本题共5小题，19分）
(官赵泉关、并世洁“后多三”时代人际关系理性化与农民合作的用境与出路》
例读面的.文字，完成15题。
材料三
材料一
一生邻里，百味家宴。日前，无锡市滨湖区姦湖街道美湖社区第三角美湖文化节开幕式鉴百
戡们的洛局不是一湘-扭北清楚的柒，而是好像把一头石头美在永西上所发生的一爬恩染
家凳活动下美湖文化衔举办，美湖社区以百家实的形式将居民欢聚堂，月“烟火气”聚起邻里
出去的波鲛，年个人都是他社会彩响所推出去的图子的白心，被图子的浅纹所潍及的就发生联
系，形成差序格局。我们社会中最童要的亲属关系就是这种丢石头形成同心回波纹的性质。亲
惰：以舌尖美味治动头赫部里和膝、团结至动的传统美德，将“季福美湖”照送群众心旧旦。
属关系是根据生育和婚蜩事实所发生的社会关系，每一个网络有个“己”作为中心，各个网络的
百家实是有若血与地根脉的传身
文化活动，它向现代城区社会生活展，有利于激
中心都不可。
活居民的“血蜂怜结”乌“地鲸馆结”，增进部旦感情，融洽邻里关系，为百姓幸福生活增添活力。
在我们乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关亲也是如此。在传统结枸中，每一家以自已
〔自关磊、忘洁森《热闹！家兰品出改浓里》
的地位微中心，周阁画出个固干，这个图子是“街坊”。有喜事要演酒：生了孩子要送红蛋，有丧
1.下州对材料：新材料.一相关内容的理解和分析，不止疵的一项是(3分)
事要出来助殓、抬馆材，足生活上的豆助机构，可是这不是一个固定的民依，而是个范刷。乾
A.传统乡十中国最重要的亲属关系都以“己*为心形成圈子，如丢石子形成的同心圆波纹·
司的大小也要依着中心的势力厚浮而念。有莎力的人家的衔坊可以蹈及会村，穷苦人家的街坊
般发生联系，
只是比邻的两三家。
B.传统乡十巾回地繇关系与亲属关系相同，每一家都以自心为圆心画出圈子即“街纺”，街坊
在慕序格局里：碰时随地是有一个“己”做中心的。这并不是个人主义，而是自我主义，在团
邻甲守望相助，
体格局里，个人是对]体而说的：是分子对全体、在个人三义下一方面是平等观念，指在同-团
体中各分子的地位湘等，个人不能侵犯大家的权刮：一方面是实法戏念，指圆体不能抹熱个人，只
心.后乡十时代乡土结构依然幽打，但补会经济、文化观念与行为受现代化渗透，人际关系拍
能在个人所是意交出的-份叔利上控制个人，这些戏念必纸先假定了)体的存在，在我们中倒
“理性化。
传统思想里是没有这一套的，固为我们所有的是月我主义。一切价位足以“已”作为中心的主义，
D.后乡土时代仍有“关序格局”的社会性规定，但个人关系网略的建构既有血缘因系，也有利
(柄自家孝通京乡上中目)
益闪索。
高一语文试题篇1贞〔共页：
高一语文斌题第名过《8女)语文试题参考答案及评分标准
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
1.D(3分)2.C(3分)
3.B(3分)
4.参考答案：①乡土社会人际关系是以“己”为中心向外推及形成差序格局，其亲疏关系决定于人
们与中心的距离，越近越亲。②伯父与该村民的儿子距离最近，关系最亲，邻居次之，其他村民
再次。
评分意见：本题共4分，每点2分，意思相同即可。
5.参考答案：(1)“链接材料”反映出后乡土时代乡村人际关系理性化中出现异化“质素”，遇事总
是先以“自身利益”是否受损或有利为出发点。(2)①应加强村民公共道德与法纪教育，使他们
在处理人际关系时能超越自身利益，追求他人与自我、自我与乡村的公共利益最大化；②开展
丰富多彩的传统乡土文化活动，唤醒村民“血缘情结”与“地缘情结”，增强邻里感情，和谐邻里
关系。
评分意见：本题共6分，第(1)点2分；第(2)点4分，每点2分。意思相同即可。
(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）】
6.C(3分)
7.A(3分)
8.参考答案：①运用比喻、拟人、叠词，从环境、形态、颜色、触感等角度形象地描写了不同生长阶
段的棉花。②突出棉花的茁壮成长，反复强调“祖母的棉花”，寄寓了作者对棉花的喜爱之情。
评分意见：本题共4分，每点2分，意思相近即可。
9.参考答案：①蕴含着对昔日生活的怀念。作者回忆了在农村与棉花有关的往事，表现出漂泊他
乡的孤独和对亲人、对故乡深深的眷恋。②棉与祖母紧密关联，赞美棉花的品质同时也赞美了
祖母，对棉的亲近暗含着对祖母浓浓的爱。③抒发了人到中年的生活感悟。面对人间宠辱、人
心叵测，“我”愿意选择一种自然健康的生活方式。
评分意见：本题共6分，每点2分，意思相近即可，如有其他答案，言之成理也可酌情给分。
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）】
10.参考答案：CEG
评分意见：3分，画对一处给1分，超过三处不给分。
11.C(3分)12.B(3分)
高一语文答案第1页（共4页）
13.(1)王兰泉称赞他和蔼友善、孝顺父母、友爱兄弟，有儒者的气度，文章尤其名重天下。(4分)
评分意见：本题共4分，关键词翻译正确各1分，句子大意正确2分。关键词：“弟”通“悌”，友
爱兄弟；“气象”，气度。
(2)海峰先生已经八十岁了，还是耳聪目明，没有停止著述，实在是当世不寻常的人。(4分)
评分意见：本题共4分，关键词翻译正确各1分，句子大意正确2分。关键词：“聪明”，耳聪目
明：“辍”，停止。
14.①因为姚鼐学识渊博，文章名重天下：②为人率直，淡泊名利：③爱才措才，乐于提携后进。
评分意见：本题共3分，每点各1分。
(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分】
15.B(3分)
16.参考答案：①“北人”是北方之人。词人南渡以后，远离家乡，此处的“不惯”有水土气候和生活
方式上难以适应的原因。②“北人”更是流离之人。词人因战乱而南渡，深夜听庭院中雨打芭
蕉，勾起伤心愁思，“不惯”更多的是“不愿”和“不忍”，寄寓词人无限的沦丧之痛。
评分意见：本题共6分，每点3分。意思相同即可。
(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.参考答案：(1)故木受绳则直
金就砺则利
(2)而未尝往也
而卒莫消长也
(3)【答案示例】示例一：逝者如斯夫，不舍昼夜；示例二：少壮不努力，老大徒伤悲：示例三：黑
发不知勤学早，白首方悔读书迟；示例四：少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
评分意见：本题共6分，每空1分，有错漏该空不得分。
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用I(本题共2小题，10分)
18.答案示例：鱼啊鱼啊，我哪里是在垂钓你呢？我只是想找个安静去处，暂时休息休息！让我忘
掉世上那些庸俗无聊的纷争吧！我太累了。
评分意见：本题共4分，人称正确1分；有心理描写2分，符合句子的诗意1分。
19.答案示例：
①梅：迎着刺骨寒风/花蕊依然绽放/因有雪的陪伴/无论在哪/依旧飘香
②兰：远离俗世凡尘/独居山间幽谷/习惯了清幽的世界/相伴与晨露
③竹：青翠的叶子/凌空摇摆/与清风白云为伴/一生虚心自持
④菊：又是深秋满地霜/落花黄/篱枝绕/独芬芳/迎风笑穹苍
评分意见：6分，能抓住所吟咏对象的特点，从诗句中能表达出其寓意，不少于4行即可。
高一语文答案第2页（共4页）
