夜莺的歌声[下学期]

《夜莺的歌声》教学设计之一
一、素质教育目标
　　（一）知识教学点
　　　　1．生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。
　　　　2．新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。
　　　　3．理解重点句：
　　　　　（1）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了——就都跑了。
　　　　　（2）如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……
　　（二）能力训练点
　　　　1．训练按事情发展顺序给课文分段
　　　　2．理解课文内容，归纳中心思想
　　　　3．指导朗读，培养朗读能力
　　（三）德育渗透点
　　　　　通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。
　　二、重点、难点及解决办法
　　（一）重点
　　　　1．了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
　　　　2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。
　　（二）难点
　　　　　“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。
　　（三）解决办法
　　　　　采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。
　　三、课时安排　两课时
　　四、学生活动设计
　　（一）回答课文中设计的问题，勾画重点词句。
　　（二）听录音，朗读训练。
　　（三）前后位、同位讨论。
　　（四）几名同学上前表演。
　　（五）质疑问难。
　　五、教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　（一）明确目标
　　1．初读课文，掌握生字、新词。
　　2．划分段落，概括段意。
　　3．加强朗读。
　　（二）整体感知
　　《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。
　　（三）目标完成过程
　　1．检查预习，质疑问难。
　　　正音：削xiāo　空kòng　塞sāi
　　　解词：轻蔑：轻视，看不起人。
　　　沉寂：静得连一点声音也没有。
　　　宛转：形容声音优美、动听。
　　　搭拉：向下垂。
　　2．揭题引读，学生自悟。
　　　（1）板书课题，学生自悟。
　　　（2）简介时代背景。
　　　　　苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。
　　3．理清脉络，讨论分段。
　　课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。）
　　按照“诱敌——入林——传信——摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。
　　第一段（从开头到“听懂了吗？”）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。
　　第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路。
　　第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。
　　第四段（从“德国兵”——全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。
　　4．教师总结，学生质疑。
　　文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。
　　5．布置作业。
　　（1）朗读课文。
　　（2）抄写课后生词。
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　（一）阅读第一段，讨论问题
　　　1．文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？
　　　　（说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。）
　　　2．德国军官和士兵是怎样发现小孩的？
　　　　（无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现）
　　　3．相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。
　　　（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。）
　　　（2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。
　　　　（这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。）
　　　4．小结本段内容，指导朗读。
　　（二）阅读第二段
　　　1．路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？
　　　　（孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。）
　　　2．当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。
　　　3．讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？
　　　　（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）
　　（三）指读第三段，讨论
　　　1．游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？
　　　　（通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。）
　　　2．由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？
　　　　（不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。）
　　（四）默读第四段，思考
　　　1．游击队是怎样把敌人消灭的？
　　　2．德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？
　　　　（小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。）
　　　3．最后一节起什么作用？（照应了开头并点了题，这歌声……有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。）
　　（五）围绕中心，学习表达
　　　1．浏览课文，找一找有几处环境描写？
　　　2．以歌声的地方有几处？（可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。）
　　（六）总结扩展
　　　1．这篇文章读后你受到怎样的启发？
　　　2．你觉得小夜莺是个怎样的孩子？（热爱自己的祖国。）
　　六、布置作业
　　　1．造句即便……也……
　　　2．学习写人物动态的句子，画在书上。
《夜莺的歌声》教学设计之二
一、教学要求
　　1、理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
　　2、体会课文首尾呼应饿写法。
　　3、学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。
　　4、有感情地朗读课文。
　　二、教学重点
　　1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
　　2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。
　　三、课前准备：课件。
　　四、教学时间：二教时。
　　五、板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　夜莺的歌声
　　　　　　　　　　　　起因：引敌发现　　主动接近
　　　　　　　　　　　　　　　巧答盘问　　取得信任
　　　　　　　　　　　　经过：诱敌进伏击圈　机智勇敢的
　　　　　　　　　　　　　　　巧妙报告敌情　爱国主义精神
　　　　　　　　　　　　结果：全歼敌人
　　　　　　　　　　　　　　　夜莺又叫
　　六、教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一教时
　　教学要求：
　　　1、初步了解课文。
　　　2、学会生字新词。
　　　3、学习课文第一部分。
　
　　一、介绍背景，导入新课。
　　二、初读课文，读准字音，理解词文。
　　　1、学生自学
　　　2、检查自学情况。
　　三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。
　　四、学习课文第一段。要求：
　　　1、在这一段中你了解了什么？
　　　2、怎样理解课文中的几句话：
　　　　（1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）
　　　　（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。）
　　　　（3）“人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。”（体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。）
　　　3、小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信）
　　　4、小结。
　　五、作业。
　　　　　　　　　　　　　　　　　第二教时
　　教学要求：
　　　1、继续学习课文，学习小夜莺的品质及爱国的精神
　　　2、学习课文的写作特点。
　　一、学习课文第二段
　　　1、自学课文，思考：
　　　　（1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。）
　　　　（2）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩）
　　　　（3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？（机智，灵活）
　　　2、交流，朗读。
　　　3、小结。
　　二、学习第三段。
　　　1、学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？从中能了解到夜莺的什么？（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。从中了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关系十分亲密。）
　　　2、读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。
　　　3、小结。
　　三、习第四段
　　　1、“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么？（游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽）
　　　2、游击队是怎样消灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。
　　　3、德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在望什么？
　　　4、课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？（当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。）
　　　5、小结。
　　四、总结全文。
　　　1、课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。
　　　2、“夜莺的歌声”的含义：
　　　　　一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声；
　　　　　二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音；
　　　　　三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。
　　　3、通过一件什么事反映什么？（通过对苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。）
　　　4、课文的开头和结尾有什么联系？（互相呼应）
　　五、作业。
《夜莺的歌声》教学设计之三
教学目的：
　　　1、理解课文内容，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。
　　　2．巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。
　　　3．了解课题与中心、内容的关系。
　　教学过程：
　　一、简介时代背景，导入
　　　　1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。
　　二、揭题、审题
　　　1、板书课题，齐读
　　　2、通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？
　　　　“夜莺”指的是谁？（小男孩）
　　　　“夜莺的歌声”什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。）
　　三、整体感知
　　　1、快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。
　　　2、出示句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？
　　四、理解课文
　　（一）1、读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用？
　　　　　2、从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？读第2、3自然段。
　　　　　3、指名分角色读军官和孩子的对话，思考：小夜莺是个怎样的孩子？从哪儿体会到的？
　　　　　　　理解“刚刚一开火，……就都跑了。”“野兽”实际指什么？
　　　　　4、再分角色齐读对话。
　　（二）过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。
　　　　1、指名读句子“他有时候学……”，此时，他学夜莺唱是为了什么？
　　　　　（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。）
　　　　2、他还用了哪些办法麻痹敌人？小组读第二部分。
　　　　　（一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。）
　　　　3、齐读第二部分。
　　（三）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？
　　　　1、小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答。
　　　　2、读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么？（传递情报）
　　　　3、从“如果我们……不要忘了……”这句话中，你能体会到什么？
　　　　　　（说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他安全的关心。）
　　　　4、分角色齐读课文，体会歌声的作用。（适时加入口技鸟叫）
　　　　5、孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？
　　　　　　出示题目：
　　　　　　为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢？用上以下词语，说一段话来回答这个问题。
　　　　　　憎恨临危不惧热爱应变自如祖国敌人毫无惧色坦然自若
　　（四）1、指名读最后两部分。
　　　　　2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？
　　　　　　　（执行新的任务）
　　　　　3、齐读“从孩子的嘴里……”，这歌声有什么作用？与哪里相照应？读。
　　五、巩固，总结
　　　　1、找出文中其他相照应的地方。
　　　　2、文章为什么以“夜莺的歌声”为题？
　　　　　　师总结：文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”，它是文章的线索。机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。协助游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。这歌声，歌唱了小男孩的机智勇敢，也歌唱了小男孩的爱国主义精神。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　 　吸引敌人
　　　　　　　14 夜莺的歌声　　麻痹敌人
　　　　　　　　　　　　　 　　传递情报
　　　　　　　　　　　　　　　　　︱
　　　　　　　　　　　　　　 　小男孩—机智勇敢、热爱祖国
《夜莺的歌声》教学设计之四
教学目标：
　　　⒈理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童勇敢机智的品质和爱国主义精神。
　　　⒉了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的表达方法。
　　教学重、难点：
　　　重点：“夜莺”是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。
　　　难点：体会首尾照应的表达方法。
　　教具准备：制作课件、搜集有关苏联卫国战争的资料。
　　教学时间：一课时
　　教学过程：
　　一、导入新课，简介背景
　　　⒈学生汇报搜集有关夜莺和杜鹃的资料。（出示幻灯片）
　　　⒉导入新课。（出示幻灯片）
　　　　今天，我们学习这篇课文，讲的是前苏联卫国战争的一个小故事。（板书课题）“夜莺”指谁？夜莺为什么要唱歌？唱的是什么样的歌？读了课文大家就会清楚了。
　　　⒊简介背景。（出示幻灯片）
　　二、自学理解课文，结合“阅读提示”，读懂含义深刻的句子，深入理解课文内容。
　　　⒈出示自学步骤方法：⑴初读，学字词；⑵再读，知结构；⑶细读，明中心；⑷精读，表情感。
　　　⒉默读课文,出示自学思考题。（幻灯片）
　　　　⑴说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？你是怎么分的？课文的重点部分写什么？
　　　　⑵找出小孩回答德国兵的话，想想是什么意思？说明了什么？
　　　　⑶在给敌人带路时，小孩有哪些言行？你从中体会到什么？
　　　　⑷游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？
　　　　⑸课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系？
　　　⒊各小组讨论。（逐题出示）
　　　　⑴这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。文章是按照事情发展的顺序写的，可以按起因、经过、结果分为三部分。课文的重点部分写小男孩是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。
　　　　⑵小孩对德国兵说：“这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”用这些话来戏弄敌人，说明他是个沉着机智的孩子。
　　　　　另外还有，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了！野兽来了！’—就都跑了。”这里的‘野兽’指的是什么？（德国兵）他这样痛骂敌人，说明了小孩什么？（很憎恨德国强盗）
　　　　　小结：这部分写了夜莺引诱德国兵，并主动和敌人接近，巧妙地回答德国军官的盘问，让敌人取得对他的信任，让他带路。（板书：引诱敌人主动接近巧答盘问取得信任）
　　　　⑶在带路时，他有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。（请一位同学表演）表演出孩子天真活泼的样子。
　　　　　小孩边走边打路旁树枝，拾球果踢，回答问话时就打岔说别的，也都是为了让德国兵认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈里。（板书：引敌进埋伏圈）从这里可表现了小夜莺的什么品质？（板书：机智、勇敢）（请一位同学表演）
　　　　⑷游击队员听到了小夜莺的叫声，知道小孩已把敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机关枪，由此可以想到，孩子同游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次协助游击队消灭敌人。（板书：巧妙报告敌情）表现了小夜莺的什么精神？（爱国主义精神）最后怎么样？（板书：全歼敌人夜莺又叫）
　　　　⑸课文的开头和结尾是相互照应，首尾连贯的。（即首尾呼应的写法）都是说小孩在发出夜莺的歌声，以便配合游击队歼灭敌人。这样更加突出了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
　　三、总结课文
　　　⒈课题为什么叫“夜莺的歌声”？
　　　　包含两个意思：一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵；二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。
　　　⒉读了这篇课文后，小男孩给你留下了怎样的印象？或者你喜欢、佩服小男孩什么？（机智、勇敢、热爱祖国。是个小英雄。）
　　　⒊讲述有关小英雄的故事。
　　四、质疑问难
　　　　读了这篇课文后，谁还有什么问题不理解、不清楚、不明白？
　　五、课外延伸练习（出示幻灯片）
　　六、指导有感情地朗读课文。
　　【小资料】
　　　夜莺　指红鸲一类叫声清脆宛转的鸟。一般体态玲珑、鸣声清脆，且多鸣于月夜。所以叫夜莺。
　　　杜鹃　也叫杜宇、布谷或子规。是一种鸟，身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。
　　【板书设计】
　　　　　　　　　　　　25.夜莺的歌声
　　　　　　　　　　起因：引诱敌人　主动接近
　　　　　　　　　　　　　巧答盘问　取得信任　机智勇敢
　　　　　　　　　　经过：引敌进埋伏圈
　　　　　　　　　　　　　巧妙报告敌情　爱国主义精神
　　　　　　　　　　结果：全歼敌人
　　　　　　　　　　　　　夜莺又叫