八年级语文上册《雷电颂》导学案（无答案）

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《雷电颂》导学案
教学目标：
知识与能力目标：
1、了解戏剧文学的特点。
2、理解本文使用的修辞和象征手法，体会表达效 果，学习文章抓住事物特征展开想像，达到物我同化的境界，有力地抒发战斗激情。2-1-c-n-j-y
过程与方法目标：
品味语言，运用多种修辞方法，表达思想感情，理解语言中所包含的深意。
情感、态度与价值观目标：
体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。
教学重难点
1、学习文章抓住事物特征展开想像，达到 物我同化的境界，有力地抒发战斗激情。
2、体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。
3、运用多种修辞方法，表达思想感情，增强气势。
4、品味语言，理解语言中所包含的深意。
教学过程：
一：导入
欣赏唐代文秀的诗，介绍端午节习俗，展示课题。
二：自主学习（自读课文后展示）：
1、扫除文字障碍
睥睨（ ）（ ） 波澜（ ） 发泄（ ） 稽首（ ）
鞺鞺鞳鞳（ ）（ ）污秽（ ） 迸射（ ）罪孽（ ）脚镣（ ） 咆哮（ ）（ ） 眩目（ ） 郢（ ）伫立（ ） 木梗（ ）驰骋（ ）（ ）虐待（ ） 雷霆（ ）21cnjy.com
忏悔（ ）徘徊（ ）（ ）
2、走近作者：
郭沫若（1892—1978） 作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名开贞，代表作：诗集《 》；历史剧 ：《 》 《 》《 》《 》《 》。【来源：21cnj*y.co*m】
请同学介绍屈原和写作背景。
三：合作探究（再读课文，5分钟后展示）：
1、课文运用了象征手法，说说风、雷、电等形象象征了什么，再举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果？【出处：21教育名师】
2、抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情
四：交流展示
风雷电——
洞庭湖东海长江——
无形的长剑、土偶木梗形象——
没有阴谋、没有污秽——
没有自私自利的没有人的小岛——
思想感情：
第二课时
五：品味语言
1、“风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮”。
2、“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇 ( http: / / www.21cnjy.com )宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！”“电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！”。【来源：21·世纪·教育·网】
3、“火，你在天边，你在眼前，你在我的四面 ( http: / / www.21cnjy.com )，我知道你就是宇宙的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？”
4、“把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！” 21世纪教育网版权所有
“啊，你，你完全是一片假！”
六：总结
你认为屈原是一个怎样的人？
教师小结
七：当堂检测
1、本文选自历史剧《屈原》，屈原是我国最_ ( http: / / www.21cnjy.com )___的大诗人，是第一个____________、_________诗人，代表作有_______、_____、______、_______等。作者_______，是进步文化界的_________、_______、_______，其历史剧有___________、_______、_______、_________、__________、__________。 2、写出几句与“雪”有关的诗句。21教育网
2、填写汉字。
pái ____徊 污huì____ xī______利 qí____首 驰chěnɡ ____ nüè ____待www.21-cn-jy.com
3、写出一句与“风”或“雷”或“电”有关的语句 。
《短文两篇》导学案
教学目标：
知识与能力目标
有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言。
过程与方法目标
理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月” 在文中的含义； 积累有关日月的诗词。
情感、态度价值观目标
结合历史背景，理解作者的思想感情。
教学重难点
1、学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。
2、理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。
3、学习课文中的联想与想像修辞手法 。
4、理解作品的主题。
4、品味语言，理解语言中所包含的深意。
教学过程：
一：导入(古人留下了哪些写月的古诗？)
二：自主学习（自读课文后展示）：
1、扫除文字障碍
夸( )父 皓月( )姮( )娥 旸谷( )瞬( )间www-2-1-cnjy-com
一撮灰( ) 一撮头发( )露马脚( ) 暴露( )
2、走近作者：
巴金，1904年出生，原名李尧棠，字芾甘，中国现当代著名文学家。1928年发表处女作长篇小说《灭亡》，发表时开始使用“巴金”笔名。长篇小说《激流三部曲》《 》《 》《 》，《爱情三部曲》《 》《 》《 》。　　21*cnjy*com
四：合作探究（读《日》一文后，5分钟后展示）：
1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？
2、“飞蛾”为什么值得赞美？
3、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？21·cn·jy·com
4、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”
第二课时
五：合作探究（读《月》一文后，5分钟后展示）：
1、月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？你能联想到哪些古诗文的哪些诗句？
2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写“冷”“死”有什么含义？
3、姮娥象征什么？为什么作者《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？
4、本散文诗表达了作者怎样的心情？
六：小结
七：当堂检测
1、文学常识。
巴金，原名李尧棠，字_____，四川成 ( http: / / www.21cnjy.com )都人。现当代著名_____家。主要作品有小说________________________________________________________________________，《日》《月》选自散文集____________。21·世纪*教育网
2、仿写句子。
绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，___________________， _____________________。 2·1·c·n·j·y
3、读准下面加横线的字。 夸（ ）父 旸（ ）谷
瞬（ ）间 皓（ ）月
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