28有的人——纪念鲁迅有感课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
部编版六年级语文上册
有的人
——纪念鲁迅有感
写作背景
1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅的一生，心里感慨很深，便于11月1日写就了此诗。
听老师读，再仿读，
读出节奏，读出感情。
有的人
纪念鲁迅有感
有的人活着，他已经死了；
有的人死了，他还活着。
有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人，俯下身子给人民当牛马。
有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！
有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人，他活着别人就不能活；
有的人，他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，人民把他摔垮；
给人民作牛马的，人民永远记住他！
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
理解课文，谈感受。
有的人活着，他已经死了；
有的人死了，他还活着。
指反动统治者
这些人虽然“活着”，但在老百姓的心中，他们就是行尸走肉
鄙夷、轻蔑
痛恨、诅咒
指鲁迅、像鲁迅那样的人
他们虽死犹生，永远活在人们心中，赢得人们的尊重和歌颂
惋惜、怀念
肯定、赞美
对比写法
有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人，俯下身子给人民当牛马。
谁？
谁？
看到这一句我想到鲁迅的诗句:__________________________________________________还想到他的名言:__________________________________________________
横眉冷对千夫指，
俯首甘为孺子牛。
我好像一只牛，吃的是草，
挤出来的是牛奶，血。
我感受到鲁迅
一心为民，甘
愿为民牺牲的
精神。
骑，表现了反动派欺压人民，作威作福的神态
有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！
有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。
谁？
谁？
看到这一句我想到鲁迅的诗集:________《野草》中这样写道：________________________________________________________________
《野草》
我自爱我的野草，但我憎恶这以野草装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是，并且无可朽腐。
我感受到鲁迅
先生的勇于牺
牲的精神。
有的人，他活着别人就不能活；
有的人，他活着为了多数人更好地活。
谁？
谁？
看到这一句我想到:________________________想到__________________________
《我的伯父鲁迅先生》
他爱憎分明，为自己想得少，
为别人想得多，关心劳苦大众
的高贵品质。
骑在人民头上的，人民把他摔垮；
给人民作牛马的，人民永远记住他！
谁？
谁？
看到这一句我想到:________________________想到__________________________
《我的伯父鲁迅先生》
人民要推翻反动派，打到反动派。
伯父的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭……
骑在人民头上的，人民把他摔垮；
给人民作牛马的，人民永远记住他！
毛泽东这样评价鲁迅：鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和革命家……
一、阅读课文，给下列各题选择参考答案：。1.“情愿做野草 , 等着地下的火烧”这句诗表明鲁迅先生的态度是（ ）　A. 对旧社会黑暗势力的反抗。　B. 对国民党反动派的无比愤恨。　C. 盼望旧社会彻底消亡。　D. 情愿把自己的一切贡献给人民大众的事业。
D
2.“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”对这节诗的内容理解不正确的是（ ）　A. 第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。　B. 第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者的惋惜和怀念之情。　C. 概括了两种人生的不同价值 。　D. 说明人总逃脱不了死的结局 。
D
二、判断下列说法正误 , 正确的画“√” , 错误的画“×”。1.《有的人》歌颂的是鲁迅先生的精神，全诗运用了对比的手法。（ ）2.“有的人情愿作野草，等着地下的火烧。”这里的“野草”指的是鲁迅先生的散文《野草》。（ ）3.诗歌按表达方式可分为抒情诗和叙事诗，《有的人》属抒情诗。（ ）
√
×
√
三、阅读第1节，说说诗中两个“活”字和两个“死”字的不同含义及所表达的作者的感情和态度。
第一个“活”指人还在社会上生活，第二个“活”指精神不死；第一个“死”指精神已死，第二个“死”指人已离开人世。第一个“活”充满了鄙夷和轻蔑； 第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美；第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者的惋惜怀念之情。