第18课 在长江源头各拉丹东 课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
18 在长江源头各拉丹东
八年级下
人教版
情境导入
通过视频，我们从地理方面了解了各拉丹东，今天让我们跟随作家马丽华一起去各拉丹东了解它的真正面貌吧！
情境导入
检查预习
1
学习目标
2
知识必备
3
初读课文，理清脉络
4
紧扣主体，细读课文
5
分析句子，品味语言
7
思考探究
8
课堂小结
9
作业
10
体验藏北，感悟精神
6
教学环节
黧 （ ） 煞 （ ） 砾 （ ）
虔 （ ） 诅 （ ） 蠕 （ ）
腈 （ ） 眩 （ ） 敦 （ ）
熠 （ ） 磅礴（ ） 踵 （ ）
lí
dūn
rú
qián
lì
jīnɡ
zǔ
xuàn
yì
pánɡ bó
zhǒnɡ
shā
字音字形
检查预习
黑
风景
石
诚
咒
动
纶
晕
实
熠
接 而至
裸 （ ） 骤 （ ） 酝酿（ ）
霹雳（ ） 豁 （ ） 蜷 （ ）
懈怠（ ） 蜿蜒（ ） 褶（ ）
衰竭（ ） 绎（ ）
luǒ
zhòu
yùn niànɡ
pī lì
huò
quán
xiè dài
wān yán
zhě
shuāi jié
yì
露
然
然
卧
皱
演
蠕动：
敦实：
熠熠：
像蚯蚓爬行那样动。
粗短而结实。
漫不经心：
川流不息：
接踵而至：
风云变幻：
气喘吁吁：
历历在目：
随随便便，不放在心上。
（行人、车马等）像水流一样连续不断。
形容人或事物一个又一个接连不断地到来。
风云变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不定。
形容闪光发亮。
词语解释
检查预习
形容呼吸急促，上气不接下气的样子。
十分清楚地出现在眼前。
1.把握文章的写景顺序和角度，感受景物特点，梳理作者游踪，理清文章思路。（重点）
2.体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。（难点）
3.仔细品味本文看似随意实则精巧的语言，体会这种语言的妙处。
学习目标
马丽华 作家，山东济南人。
著有长篇纪实随笔《藏北游历》，诗集《我的太阳》，散文集《追你到高原》《终极风景》《西行阿里》《灵魂像风》及论著《雪域文化与西藏文学》。
2011年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。
作者简介
知识必备
长江的源头有正源沱沱河，南源当曲，北源楚玛尔河。
各拉丹冬雪山是正源沱沱河的发源地，也是我国最具特色的冰川雪山之一。各拉丹冬冰峰西南侧之姜根迪如冰川为沱沱河的发源地。
各拉丹东峰周围自然景观奇特壮观。冬季，这里是冰雪的世界，山上山下，银装素裹，夏秋季节，烈日炎炎，冰消雪融，山下天然草原上盛开着五颜六色的野花，姹紫嫣红，草原上点缀着成群的牛羊。
知识链接
知识必备
冰塔林 是一种罕见的珍稀的景观。在海洋性冰川上不能形成冰塔林，因为它冰温高、消融快、运动的速度也快，冰塔林是大自然慢慢地精雕细刻的作品，只有在大陆性冰川上才可能出现冰塔林，而且还要在中低纬度的地区，高纬度地区的冰川上也不能形成冰塔林。
知识链接
知识必备
文章写了什么？
文章是按照怎样的顺序写景的？
作者有怎样的感受？
整体感知
初读课文，理清脉络
1.这篇文章主要写了什么？
作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。
整体感知
第一部分（第1-2段）：写初见各拉丹东的景象。
第二部分（第3-11段）：详写第一天在不同地点所见的景象及感受。
第三部分（第12-15段）：略写第二天再次进入冰塔林的经过。
2.文章可以分为几部分？各部分分别写了什么？
3.文章是按照怎样的顺序写景的？
时间：第一天→第二天
（根据时间、地点、游踪进行总结）
各拉丹东以东几公里的草坝子
开车到冰河上，走到一个砾石堆，走进了冰塔林
空间位置：
本文以时间的先后和空间位置的变化为顺序。
从砾石堆上下来，沿河走近冰山
冰山脚下、冰窟里
再次进入冰塔林
紧扣主体，细读课文
4.文章以作者的游踪为线索，讲述了哪些见闻感受？浏览文章，复述作者在各拉丹冬的所见所感。
提示：
找出作者从不同角度看到的景象，概括景物特征，并做好批注。
勾画表达作者感受的语句。
以作者的游踪为线索，用简洁的语言，复述作者在各拉丹冬的所见所感。
整体感知
所至 所见 所感
远眺各拉丹东雪山：高峻，雄壮，变幻莫测
雄伟和神秘
营地
砾石堆
冰峰晶莹、冰河辽阔、冰雪天地浩茫
感叹造物主的创造力
图案难以名状
自成一天地
风川流不息，雪纷纷扬扬地落在河滩、冰缝里
自然永恒的存在和漫长的变化
靠近冰山
进入冰塔林
重返冰河
听到阳光下冰河融化的流水声
想象即将演绎出的长江的故事
移步换景，随着观察点变换，不断展现新的画面
作者是按由远至近的顺序来描绘的。
远处全景：晶莹连绵的冰峰，平坦辽阔的冰河，远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅。
近景(沿冰河接近冰山)：冰山像屏风，精雕细刻着各种图案；冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成。
感受：天地间浩浩苍苍，这一派奇美令人眩晕。
5.作者是按照怎样的顺序描绘各拉丹东雪山景物的？
作者有怎样的感受？
6.作者重点描写了什么？
冰塔林
作者是怎样描写冰塔林的？
1.详略结合
第5段略写远望冰塔林的奇观，第6段略写近看冰山的形态，第10、11段详写置身冰窟时看到的奇丽景象，第12—14段略写第二天重返冰塔林听到坚冰下的流水声。
2.修辞手法、词语运用
“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。”置身冰窟中，感觉仿佛置身于“琼瑶仙境”，运用比喻的修辞手法，生动形象地表现冰窟的美丽、圣洁；“静穆”一词准确生动地写出冰窟的静态美；“晶莹和洁白”，写出冰的颜色与亮度。
相同：都做到了情景交融。
不同：《壶口瀑布》在写景中，更多地运用议论、直接抒情的句子引出关于人生的思考；本文中作者则更多现身于景物描写之中，其景物描写更偏向于主观的感受、想象。
思考： 本文与《壶口瀑布》在写景手法上有何异同之处？
风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛在地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷洋洋地洒落在河滩上、冰缝里。（这里划线部分可以去掉吗？为什么？）
这里划线部分不能去掉，删去划线部分后，全句就只是对眼前景物的实实在在的描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美，景物也就缺少了神韵。
分析句子，品味语言
7.联系上下文，思考并回答括号里的问题。
合作探究
这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。（这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？表达了作者怎样的感受？）
“眩晕”原指一种症状，感到自己或周围的东西旋转，这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，令人不知道要看什么。
“卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷创造力在各拉丹东展现得淋漓尽致。
这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然的的对比而产生的对自然的敬畏。
端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状褶皱，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。（作者是怎样描写冰山的裂纹和褶皱的？这样写有什么好处？）
作者并不详细描写冰山裂纹和褶皱的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，虚实结合，把冰山的褶皱想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。
这几个句子在描写眼前景物的同时，都不停留于具体的描写，而是将笔触宕开，抒写作者的想象与感触，将读者的思绪引向时间的远处或思考的深处。这样的写法虚实结合，主客相融，带给读者一种富于厚度和深度的美。
以上三个句子在表达方面有什么共同的特点？
体验藏北，感悟精神
8.跟随队伍行进在各拉丹冬，尤其在进入冰塔林之后，作者的身体状况和内心感受发生了怎样的变化？
请同学们分小组完成下页的表格。
合作探究
驶向各拉丹东
作者行踪
身体状况
内心感受
在草坝子上
接近冰山、冰塔林
置身冰窟
再入冰河
尚属正常
高原反应，发烧疼痛
摔伤、恶心、呼吸困难
我要死了
似乎已经衰竭，没力气，挣扎
感叹雪山的雄伟神秘
担心影响心态，感叹自然伟大
赞美自然，凄凉，无奈
感到温暖，思绪飞扬，被自然震撼
想象长江的故事
9.作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？
作者反复叙写自己在各拉丹东糟糕的身体状况，从侧面写出了格拉丹东环境的艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性。作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹东的感受和理解越来越细致，想象也越来越富有诗意。
这样的写法，使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章更亲切、真实、可信，使得本文染上了苦难美和悲壮美。
思考探究
本文的语言有什么特点？试结合文章进行分析。
本文的语言整体来说是比较平实、自由、随性的，有些句子简洁而形象，如“海拔接近六千米，力大如牛的安托师傅做起活儿来也不免气喘吁吁”；有些句子则亲切自然，如“这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响我的心态，各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭”。
合作探究
但是，作者在锤炼语言方面很下功夫。
如描写在砾石堆上见到的冰雪天地：“远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。”大笔挥洒，如同印象派的画作，同时又包含着自然的哲理和对自然的崇仰，句子有分量，耐咀嚼。
除此之外，文中还有不少幽默的句子，如描写自己由于病痛而行动迟缓“犹如霹雳舞的‘太空步’”，描写自已拍摄冰山时“脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上”等，透露出作者乐观、坚强的精神。
这些精彩的描写句、精练的哲思句、幽默的点染句在文中俯拾皆是，形成了文章审美的聚焦点，调节着全文的节奏，闪烁着思想、情感、精神的火花，使之既流畅自然，又张弛有度，平易处读来轻松自如；锤炼处则需细细品味，很能吸引读者。
本文以时间为顺序，生动地记叙了“我”随电影摄制组游览各拉丹冬的艰苦经历，展现了各拉丹冬雪山雄伟、神秘、险远、圣洁、瑰奇的形象，诗意地记录了自己在这
些原始景物面前所产生的精神震撼和
心灵触动，表达了对大自然的敬畏、
珍视、敬仰之情。
文章主旨
课堂小结
作业
本文与《壶口瀑布》在写景上有何异同之处？